培優(yōu)補差工作計劃10

　培優(yōu)補差工作計劃

　 為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據(jù)我校學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。

　 通過這次的半學期測試進一步了解到班上學生的情況，特制定此培優(yōu)補差計劃:

　 第一步深入了解基本情況，分析學生情況：綜合素質、學習態(tài)度、學習方法。

　第二步制訂培優(yōu)補差目標，對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在能力培養(yǎng)和文學素養(yǎng)上，而學困生的主要目標是放在基礎知識掌握和基本能力上。

　 第三步培優(yōu)補差基本思路及措施：

　 (一)思想方面的培優(yōu)補差。

　 1.做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

　 2.定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

　 (二)有效的培優(yōu)補差措施。

　利用課余時間和第八節(jié)課，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

　 1.課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

　 2.安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

　 3.課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

　4.培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引起學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性。

　 5.每周進行一次測試——“周考”，每月進行一次“月考”，建立學生學習檔案。

　 (四)在培優(yōu)補差中注意幾點：

　 一、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。

　 二、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他

　們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。

　 三、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。

　 四、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。

　 五、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

　六、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網(wǎng)絡，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)化，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生的答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大地調動學生學習積極性。

　 1.注重因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。讓學優(yōu)生和學困生結對，達到手拉手同進步的目的。

　 2.上課時對學困生多加注意，有針對性地提問，找到他們學習上的難點，予以解決。

　 3.為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設計讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學手段。設計提問、設計練習、分析內(nèi)容注意選擇性問題。同時明確練習題的難度的層次性，使學生有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面地完成練習題。

　 4.重視差生的錯題訂正，不厭其煩地反復地幫助差生完成基礎性作業(yè)，直至學生真正弄懂為止;對差生的作業(yè)保證做到面批面改。

　 5.加強與家長的配合，幫助潛能生從態(tài)度到習慣，從上課到家庭

　作業(yè)的指導形成合力。

　 6.課業(yè)輔導：包括對潛能生的輔導和對優(yōu)生的輔導。

　 7.對潛能生的輔導：

　 除了給潛能生輔導基礎知識，疑難外，更重要的是找出潛能生形成的原因，對癥下藥，這樣才能更快更好地轉變他們。歸結起來有：一是基礎差，自信心不足，情緒低落，總覺得處處不如人。對這類學生關鍵是樹立他的信心。在平時要創(chuàng)造條件，多給他表現(xiàn)的機會。一有進步，要及時給予表揚和鼓勵。二是學習目的不明確，學習處于被動和盲目狀態(tài)，對學習毫無興趣。這類學生可以通過個別交談，用具體的事例使其明確學習目的，培養(yǎng)學習興趣。三是時時學習刻苦，但方法不當，學習時事倍功半，成績上不去，這類學生就要教給他學習方法，提高學習效率。

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