教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告例文

　X X 教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告范文精編

　經(jīng)過一個(gè)月的緊張學(xué)習(xí)，我們骨干教師培訓(xùn)班學(xué)員在教育理論水平和專業(yè)知識(shí)水平上都有了較大的提高。根據(jù)井岡山師院繼續(xù)教育學(xué)院培訓(xùn)科的教學(xué)安排，我們從 xx 年 8 月 9 日起進(jìn)行分散教育實(shí)踐活動(dòng)。

　 本著“學(xué)以致用”的目的，結(jié)合我校的實(shí)際，我側(cè)重從如何提高中學(xué)生作文能力這個(gè)角度，進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。我所任教的烏江中學(xué)地處省道永吉線上，距離吉水縣城 15 公里，是吉水縣規(guī)模比較大的一所農(nóng)村初級中學(xué)。烏江中學(xué)占地面積 80 余畝，擁有教職工 82 人，其中國家級骨干教師 1 人，市級骨干教師 5 人，中級以上職稱者 23 人，在校生 1300 余人。從歷年的中考成績看，我校的教育質(zhì)量在全縣處于中游偏上水平，其中語文成績在各學(xué)科中居領(lǐng)先地位。不過，與許多農(nóng)村中學(xué)一樣，我們學(xué)校的語文教育工作也還存在一些薄弱環(huán)節(jié)，尤其作文仍然是制約語文成績提高的瓶頸。

　 為了使教育實(shí)踐工作有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行，我先就有關(guān)寫作方面的問題對本校學(xué)生進(jìn)行了摸底調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容如下(參加調(diào)查的學(xué)生 405 人)：

　 1、你喜歡寫作文嗎?喜歡(162 人，40%) 不喜歡(183 人，45%) 無所謂(60人，15%)。

　 2、對老師批改的作文你主要關(guān)注什么?分?jǐn)?shù)(263 人，65%) 評語(203 人，50.1%) 不關(guān)心(142 人，35%)。

　 3、你每天花多少時(shí)間讀課外書?1 小時(shí)以上(40 人，9.8%) 半小時(shí)左右(123人，30.4%) 很少看課外書(242 人，59.8%)。

　 4、你有寫日記的習(xí)慣嗎?經(jīng)常寫(50 人，12.3%) 偶爾寫(83 人，20.5%) 從來不寫(272 人，67.2%)。

　 5、你讀了課外書有無記讀書筆記的習(xí)慣?經(jīng)常記錄(41 人，10.1%) 偶爾記錄(75 人，18.5%) 從不記錄(289 人，71.4%)。

　6、寫作文時(shí)有沒有列提綱的習(xí)慣?有(81 人，20%) 沒有(324 人，80%)。

　 7、你有沒有向校報(bào)或廣播站投過稿件?投稿(40 人，9.8%) 從沒投過稿(365 人，90.2%)。

　 8、你喜歡老師的命題作文嗎?喜歡(142 人，35%) 無所謂(73 人，18%) 不喜歡(190 人，47%)

　 (注：括號里的數(shù)據(jù)是調(diào)查結(jié)果)

　 從這個(gè)調(diào)查結(jié)果可以看出，學(xué)生的寫作能力不夠高，關(guān)鍵在他們的寫作興趣還沒有培養(yǎng)出來，他們還沒有養(yǎng)成良好的看書與寫作的習(xí)慣。

　 根據(jù)這個(gè)調(diào)查，我確定了自己的工作思路，以作文教學(xué)為這次教育實(shí)踐的重點(diǎn)，充分利用學(xué)校的各種教育資源，運(yùn)用多種手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。在作文教學(xué)上，我主要采用以下方法培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力：(1)課前三分鐘演說，要求學(xué)生說真話，抒真情，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力。(2)辦手抄報(bào)和班刊，辦好學(xué)生優(yōu)秀作文選刊。(3)指導(dǎo)學(xué)生辦班級黑板報(bào)。(4)做讀書筆記，積累寫作素材，培養(yǎng)寫作能力。(5)要求學(xué)生常寫日記，記錄自己的所見所聞和心得體會(huì)。(6)鼓勵(lì)學(xué)生積極向?qū)W校廣播站和校報(bào)投稿。(7)組織學(xué)生舉行全校性的詩歌朗誦比賽和演講比賽，鍛煉學(xué)生的膽量和口才。(8)組織學(xué)生舉行作文競賽，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，提高他們的寫作熱情。(9)盡可能優(yōu)化課堂教學(xué)，使閱讀課和作文教學(xué)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)以致用”的能力。(10)積極創(chuàng)造有利條件，充分利用學(xué)校圖書館的資源優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生閱讀與欣賞文學(xué)作品的能力。

　 經(jīng)過兩個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)實(shí)踐，取得了良好的效果：同學(xué)們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng)了，動(dòng)口動(dòng)手的能力也得到了較好的鍛煉。在學(xué)校組織的演講比賽和詩歌朗誦比賽上，許多同學(xué)充滿激情，揮灑自如，如陳自牧、彭秀燕、廖沁等同學(xué)在賽場上都有良好的表現(xiàn)，他們自編自演，迎來老師和同學(xué)們一陣陣的喝采聲。特別重要的是，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性提高了，作文水平有了較大的進(jìn)步。比如，這個(gè)學(xué)期同學(xué)們向?qū)W校廣播站和校報(bào)投稿的數(shù)量有了大幅度的增

　長，短短一個(gè)學(xué)期的投稿量就達(dá)到 300 余篇，其中我所教的二(4)班鐘麗娟同學(xué)一個(gè)人就達(dá) 15 篇之多。稿件的質(zhì)量也有了很大的提高，許多同學(xué)的優(yōu)秀作文刊登在《烏江中學(xué)月刊》上，如二(3)班孫云蘭的《“作弊”》，二(4)班解招根的《難忘的時(shí)刻》等，都是非常不錯(cuò)的文章，深受廣大師生好評。從縣里統(tǒng)一組織的考試來看，同學(xué)們的語文成績比過去進(jìn)步了不少，我所教班級學(xué)生的及格率和優(yōu)生率都比過去有較大幅度的上升，寫作能力有了較大的提高。

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