教學(xué)能手事跡材料--三尺杏壇譜華章

　教學(xué)能手事跡材料 -- 三尺杏壇譜華章

　 1995 年 7 月，畢業(yè)于 z 大學(xué)師范學(xué)院英語(yǔ)系的優(yōu)秀畢業(yè)生 z 老師以專業(yè)第一名的成績(jī)分配到 z 一中任教英語(yǔ)學(xué)科。十八年來(lái)，她潛心教學(xué)、恒心教研、精心育人，先后獲得“z 市教學(xué)能手”、“z 市名師”、“z 市首席教師”、“2014 年度 z 市最受學(xué)生喜愛(ài)的老師”等一系列榮譽(yù)。

　一、潛心教學(xué)

　教學(xué)成果不勝枚舉，2001 年獲 z 市優(yōu)質(zhì)課比賽特等獎(jiǎng)、z 市第一名，2008 年獲 z 市、z 市一等獎(jiǎng)， 2013 年獲 z 省“課程資源開(kāi)發(fā)與利用”優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)。2011 年作為首席教師，赴 z 四中支教，帶動(dòng)了學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展，指導(dǎo)了一批青年教師快速成長(zhǎng)，被評(píng)為“z市優(yōu)秀支教個(gè)人”。

　二、精心育人

　擔(dān)任班主任期間，全身心投入班級(jí)管理和教學(xué)教研，培育了一個(gè)又一個(gè)學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)正、成績(jī)優(yōu)的班集體。關(guān)心呵護(hù)每一位學(xué)生，經(jīng)常資助班內(nèi)貧困同學(xué)完成學(xué)業(yè)，許多學(xué)生已成長(zhǎng)為各行各業(yè)的骨干人才。輔導(dǎo)的學(xué)生多次獲獎(jiǎng)，學(xué)生姜張翠子獲“全國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)奧林匹克競(jìng)賽二等獎(jiǎng)”，張曉同學(xué)獲“英語(yǔ)創(chuàng)新大賽全國(guó)一等獎(jiǎng)”，多次榮獲國(guó)家級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)。

　三、恒心教研

　2012 年承擔(dān) z 省遠(yuǎn)程培訓(xùn)指導(dǎo)教師工作，多渠道、多方式推介 z各校集中培訓(xùn)、分散研修的動(dòng)態(tài)及做法，得到了省專家好評(píng)，被評(píng)為“省優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。言傳身教帶動(dòng)青年教師成長(zhǎng)，z 成功舉辦 z 市公開(kāi)課，z 在 2009 年全國(guó)首屆中小學(xué)英語(yǔ)高效課堂巡展比賽中獲全國(guó)二等獎(jiǎng)，z 于成功舉行 z 市公開(kāi)課。2010 年被 z 市教育局聘請(qǐng)為 z市中小學(xué)老師培訓(xùn)專家講師團(tuán)成員。

　所寫論文《捕捉最佳時(shí)機(jī)，做好邊緣生轉(zhuǎn)化》、《談教師的修養(yǎng)》被評(píng)為國(guó)家級(jí)論文；《淺談高中英語(yǔ)寫作教學(xué)》獲省 2007 年中小學(xué)教育科研優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)；《英語(yǔ)學(xué)習(xí)情意策略》發(fā)表于《現(xiàn)代教育》；參加省“十一五”教育技術(shù)重點(diǎn)研究課題《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合》，獲研究成果獲一等獎(jiǎng)；參加編寫《高中總復(fù)習(xí)教與學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)》，擔(dān)任副主編；《Error Analysis And Error Correction》獲省 2005 年中小學(xué)教育科研優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。

　z 老師用奉獻(xiàn)詮釋?shí)徫缓裰刎?zé)任，用大愛(ài)培育學(xué)子人生出彩，在三尺講壇上揮筆書寫著人生精彩華章。

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