紙張節(jié)約問(wèn)題調(diào)查報(bào)告
發(fā)布時(shí)間:2020-07-12 來(lái)源: 實(shí)習(xí)報(bào)告 點(diǎn)擊:
紙張節(jié)約問(wèn)題調(diào)查報(bào)告 調(diào)查背景:
1、我國(guó)森林資源現(xiàn)狀:
我國(guó)現(xiàn)有森林面積 1.34 億公頃,總蓄積量 101 億立方米,居世界第五位。但森林覆蓋率僅為 13.92%,遠(yuǎn)低于世界平均水平 27%,居世界第 104 位;人均森林面積 0.11 公頃,人均森林蓄積量 8.6 立方米,分別為世界平均水平 11.7%和 12.6%,屬于世界上森林資源貧乏的國(guó)家之一。同時(shí),森林資源還存在這樣幾個(gè)問(wèn)題:
一是森林資源質(zhì)量不高,中幼齡林比重大,其面積占全國(guó)林分面積的 71%,而人工林中的中幼齡林比重高達(dá) 87%。
二是森林資源分布不均,主要分布于東北、西南、東南地區(qū),而西北、華北地區(qū)森林資源稀少,風(fēng)沙危害嚴(yán)重。
三是森林資源破壞嚴(yán)重,亂砍濫伐現(xiàn)象比較普遍,近年來(lái)全國(guó)每年超限額采伐 3400 多萬(wàn)立方米,天然森林資源面臨嚴(yán)重威脅。
四是森林災(zāi)害較為頻繁,1996 年全國(guó)發(fā)生森林火災(zāi) 5000 多次,受害面積18.67 萬(wàn)公頃,火災(zāi)受害率為 0.75%。,森林病蟲(chóng)害發(fā)生面積 662 萬(wàn)公頃。
看了這份資料你有什么感想。對(duì)!我國(guó)森林資源非常貧瘠,我們需要節(jié)約森
林資源。而其中,造紙所用去的木材在木材消耗中占很大的比例——請(qǐng)看下面一份資料:
2、世界造紙業(yè)現(xiàn)狀:
世界觀察研究所的兩位研究人員在新發(fā)表的一份報(bào)告中指出:如果工業(yè)化國(guó)家能夠減少紙張的消耗,提高造紙效率,增加使用回收紙和不用木材纖維造紙,那么全世界用于造紙的木材消耗量就可以減少 50%。報(bào)告指出,自 1950 年以來(lái),全球紙張消耗量增加了 6 倍多,造紙業(yè)用去了世界采伐木材的 1/5。專家強(qiáng)調(diào),目前尚有 57% 的廢紙沒(méi)有得到回收和利用,而提高紙張的回收利用率對(duì)于保護(hù)環(huán)境和增加利潤(rùn)都具有重要的作用。
我估算了一下,作為一名學(xué)生,平均一個(gè)學(xué)期至少有 15 本書(shū),10 本練習(xí)本,以平均一本書(shū) 100 頁(yè),練習(xí)本 28 頁(yè)計(jì)算,則一個(gè)學(xué)生一學(xué)期,至少使用100﹡15+28*10=1780 頁(yè)紙,還不包括考試卷,還有學(xué)校下發(fā)的通知等,我校有學(xué)生 1800 多名,則 1780*1800=3,204,000 頁(yè)紙!!由此可見(jiàn),學(xué)校的用紙量是極其龐大的。為此我要進(jìn)行一項(xiàng)調(diào)查。
調(diào)查名稱:關(guān)于紙張節(jié)約問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告 調(diào)查時(shí)間:2002.9.11—9.15 調(diào)查范圍:我校三年級(jí)--六年級(jí)的同學(xué) 調(diào)查過(guò)程:
。ㄒ唬
制作調(diào)查表。(見(jiàn)附錄)
(二)
發(fā)放/回收調(diào)查表。
三--六年級(jí)各 30 人隨機(jī)抽樣,共調(diào)查 120 人。發(fā)出問(wèn)卷 120 份,回收問(wèn)卷120 份,有效問(wèn)卷 120 份。
。ㄈ
統(tǒng)計(jì)分析。
分析來(lái)源:見(jiàn)附錄問(wèn)題 1、3、4。
分析:從這張表我們可以看出同學(xué)認(rèn)識(shí)隨著年齡的差異對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)也會(huì)逐步提高,六年級(jí)和其他的年級(jí)明顯高出許多。而四年級(jí)和五年級(jí)與三年級(jí)相比明顯退步,不僅是這張表,在以下幾張表中也是這樣。這說(shuō)明,學(xué)校已經(jīng)對(duì)節(jié)約紙張的教育已經(jīng)有所重視,又說(shuō)明,四年級(jí)和五年級(jí)同學(xué)的意識(shí)沒(méi)有三年級(jí)好。而六年級(jí)對(duì)節(jié)約紙張已有良好的意識(shí)。其中,我們與六年級(jí)同學(xué)的談話中得知:他們五年級(jí)時(shí)學(xué)校開(kāi)展的班隊(duì)活動(dòng)主題是—環(huán)保。為此,他們展開(kāi)了一系列活動(dòng),如:一起學(xué)習(xí)環(huán)保書(shū)籍,開(kāi)展調(diào)查活動(dòng),參加廢品回收……從此,他們獲得了一201718280102030三年級(jí) 四年級(jí) 五年級(jí) 六年級(jí)表一、 學(xué)校宣傳力度統(tǒng)計(jì)表認(rèn)識(shí)回收標(biāo)志了解我國(guó)森林覆蓋率知道紙的來(lái)歷
系列的知識(shí)。由此我們得出:
節(jié)紙與學(xué)校宣傳是分不開(kāi)的 。
分析來(lái)源:見(jiàn)附錄題 6 分析:這張表中我們可以看出,三年級(jí)與六年級(jí)的家長(zhǎng)比較重視對(duì)孩子節(jié)約紙張的教育,尤其是六年級(jí)特別突出。與表一比較,發(fā)現(xiàn)學(xué)校和家長(zhǎng)都極其重視環(huán)保教育。如果和表三比較我們就會(huì)發(fā)現(xiàn):
孩子的意識(shí)有一大部分取決于家長(zhǎng)的態(tài)度。
2919122402040家長(zhǎng)教育人數(shù)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)表二、 家庭節(jié)紙教育三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)
分析來(lái)源:見(jiàn)附錄 2、5、9 分析:六年級(jí)因其年齡比較大,受教育的程度比較深,對(duì) IT 產(chǎn)業(yè)也比較熟悉,因此對(duì)電子郵件的應(yīng)用也比較多。而在另外兩個(gè)問(wèn)題上也處于領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。由此我們得出:
電腦課的教育可能引導(dǎo)孩子更快、更好的參與到節(jié)紙行動(dòng)中。
分析來(lái)源:見(jiàn)附錄題 10、11 表三、 孩子本身對(duì)節(jié)紙的態(tài)度268721231323166302416雙面用紙人數(shù)不浪費(fèi)練習(xí)本人數(shù)用電子賀卡祝賀的六年級(jí)五年級(jí)四年級(jí)三年級(jí)2124192917181218051015202530回收廢紙的家庭 不使用紙杯的家庭表四、 同學(xué)家庭的節(jié)紙情況三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)
分析:與表二聯(lián)系起來(lái)我們就會(huì)發(fā)現(xiàn):雖然許多家長(zhǎng)都重視對(duì)孩子的節(jié)紙教育,但是卻有一部分家庭是未真正起到對(duì)孩子的引導(dǎo)作用。
65149752260102030六年級(jí) 五年級(jí) 四年級(jí) 三年級(jí)表五、 教育是否有效浪費(fèi)本子的同學(xué) 經(jīng)教育后還浪費(fèi)的同學(xué)
分析來(lái)源:見(jiàn)附錄題 5、6 分析:這張表的分析是很有意思的,明明高年級(jí)的同學(xué)應(yīng)該更懂事,但事實(shí)上,最后經(jīng)教育后改變態(tài)度的反而更少,居然是低年齡的孩子,更容易聽(tīng)從教師或家長(zhǎng)的教導(dǎo),這對(duì)師長(zhǎng)的教育也有一定啟發(fā)的——究竟怎樣才能達(dá)到預(yù)定的教育效果,只靠說(shuō)教顯然不行。教育了,達(dá)不到效果,算不算真的教育過(guò)了?由此我們得出:
教育過(guò)了≠ 教育好了。
表六、 同學(xué)家打印機(jī)節(jié)紙情況161886有打印機(jī)且雙面用紙有打印機(jī)無(wú)雙面用紙無(wú)打印機(jī)家庭 分析來(lái)源:見(jiàn)附錄題 7、8
分析:從上面的表格我們可以看出有打印機(jī)的只占總?cè)藬?shù)的 1/3,其中雙面用紙的只占有打印機(jī)的約 1/2。由此,我們可以看出:許多家庭對(duì)打印機(jī)浪費(fèi)紙
張問(wèn)題沒(méi)有重視。可是,老師告訴我,家庭用紙,就算是單面打印,用得也是很有限,用紙大戶是學(xué)校,去文印室問(wèn)一下就知道了。
為此我到文印室詢問(wèn)了一學(xué)期紙張消耗情況。得出數(shù)據(jù)如下:
名單:每班 80 張*33 個(gè)班級(jí)=2640 張 幼兒園畫(huà)圖用紙:約 5000 張 一年級(jí)拼音、口算:約 30 張*300 人=9000 張 少先隊(duì)崗位檢查:約 1000 張 教師論文等:約 30 張*100 人=3000 張 試卷:約 3 張*10 次*1800=54000 張 各類通知:約 4000 張 其他:約 2000 張 總計(jì):約 80640 張 …… 總結(jié):
看了上邊的一排數(shù)據(jù),你難道不覺(jué)得,用紙的數(shù)量,真的是十分可怕的么!!
我想我的調(diào)查沒(méi)有全部結(jié)束,調(diào)查的最終目的,是喚醒大家的節(jié)紙意識(shí),保護(hù)我們的大樹(shù),保護(hù)我們的環(huán)境:對(duì)此我有以下提議:
1、 學(xué)校和家庭應(yīng)共同促進(jìn)孩子從小對(duì)節(jié)紙的認(rèn)識(shí),互相補(bǔ)充:
。1)
孩子從一年級(jí)開(kāi)始就要教育他不能浪費(fèi)紙張。
。2)
三年級(jí)時(shí)告訴他紙的來(lái)歷及節(jié)紙的重要性。
。3)
六年級(jí)時(shí)要學(xué)會(huì)去動(dòng)員他人參與到節(jié)紙行列中。
2、家長(zhǎng)、老師應(yīng)以身作則自己先不浪費(fèi)紙張,卷子可以少做點(diǎn),倒并不全是為了節(jié)約用紙,只是,培養(yǎng)我們學(xué)生的能力,可以用各種手段。
3、學(xué)校下發(fā)的很多文件、通知、試卷等應(yīng)雙面打印,特別是試卷。
4、每班可設(shè)立“廢品回收處”,使同學(xué)節(jié)紙有個(gè)地方,另外廢紙賣掉的錢可以捐希望工程或作班費(fèi)。
5、上一屆同學(xué)用下來(lái)的書(shū)籍可留給下一屆同學(xué)用,或捐給希望工程,特別是教科書(shū),每年發(fā)行量很大,而除了改版,各年級(jí)的教科書(shū),基本相同,可以重復(fù)使用。高年級(jí)的同學(xué),如果知道自己的課本,將留給下一屆,他們也會(huì)更加愛(ài)惜課本。
6、使用練習(xí)本時(shí)應(yīng)教導(dǎo)同學(xué)做題認(rèn)真,也能達(dá)到節(jié)約紙張的目的。
7、提倡學(xué)校使用再生紙,因?yàn)槭褂迷偕埖脑,等于?jié)約了大約 1/3 的木
材,利于環(huán)保。
附錄 紙張節(jié)約問(wèn)題調(diào)查問(wèn)卷 回答要求:題目共十二道選擇題,您只需選擇是或否,將序號(hào)添在括號(hào)里。好,下面開(kāi)始答題。請(qǐng)如實(shí)填寫(xiě)。
1、 您是否認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)志 :(
)。
(1)是。
。2)否。
2、您是否雙面用紙:(
)。
。1)是。
。2)否。
3、您是否知道紙是用什么做的:(
)。
。1)是。
(2)否。
4、您知道我國(guó)森林覆蓋率是多少:(
)。
(1)是。
。2)否。
5、您是否扔過(guò)沒(méi)用過(guò)的本子或沒(méi)用完的本子:(
)。
。1)是。
。2)否。
6、您的家長(zhǎng)是否教育過(guò)你要節(jié)約紙張:(
。
。1)是。
。2)否。
7、您家有打印機(jī)嗎:(
)。[有的話請(qǐng)回答下面一道問(wèn)題] (1)是。
(2)否。
8*、您家打印機(jī)是否雙面用紙:(
)。
(1)是。
(2)否。
9、每逢節(jié)日,您要給親朋好友祝賀時(shí),是否優(yōu)先考慮電子郵件或電子賀卡:(
。。
。1)是。
。2)否。
10、您家的舊報(bào)紙是否扔進(jìn)垃圾桶:(
)。
(1)是。
(2)否。
11、您家是否使用一次性紙杯:(
)。
。1)是。
(2)否。
12、您是否知道紙可以再生:(
)。
。1)是。
(2)否。
您的題目已答完,謝謝合作。。。
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