學習領域：轉爐煉鋼操作與控制學習情境5教學設計

　學習領域：

　轉爐煉鋼操作與控制

　學習情境 5 教學設計 專 專

　業(yè) 冶金技術 班 班

　級 冶 冶 1 班 學習領域 轉爐煉鋼操作與控制 總課時 90 境 學習情境 5 復吹轉爐冶煉操作 課 課

　時 6

　 授課日期

　課 課

　時

　（學習性）

　工作任務 務 任務 14.

　編制 120T 復吹轉爐吹煉 X80 鋼冶煉操作方案并做仿真實訓。

�、勹F水三脫預處理操作方案 ②復吹轉爐裝料操作方案 ③復吹轉爐冶煉操作方案 企業(yè)工作 情境描述 轉爐煉鋼工（班長）根據車間生產值班調度下達的生產任務計劃工單上所要求的鋼種成分、出鋼溫度和車間提供的鐵水成分、鐵水溫度編制原料配比方案和工藝操作方案。

　與原料工段協(xié)調，根據鐵水成分、鋼種成分，對鐵水進行脫硫與處理。完成鐵水、廢鋼及其他輔料的供應。

　組織本班組員工按照操作標準，安全地完成鐵水及廢鋼的加入、吹氧冶煉、取樣測溫、出鋼合金化、濺渣護爐、出渣等一整套完整的冶煉操作。

　 在進行冶煉操作這個關鍵環(huán)節(jié)時，與吹氧工配合，在熟練使用轉爐煉鋼系統(tǒng)設備的基礎上，運用計算機操作系統(tǒng)控制轉爐的散裝料系統(tǒng)設備、供氧系統(tǒng)設備、除塵系統(tǒng)設備，及時、準確地調整氧槍高度、底吹氣壓力、流量、爐渣成分、冶煉溫度、鋼液成分，完成煤氣回收任務和出鋼合金化任務，保證煉出合格的鋼水。并填寫完整的冶煉記錄。

　按計劃做好爐襯的維護。

　學習目標 方法能力：

　學生分組，訓練使用關鍵詞卡片法提取信息的能力 社會能力：

　訓練學生的溝通、互動能力 專業(yè)能力：

　1、知道鐵水三脫預處理原理、使用設備、及預處理操作； 2、知道復吹轉爐的冶金特點； 3、熟練掌握復吹的底部供氣元件及底吹氣體 4、熟練掌握復吹轉爐操作的“五大”制度，能根據生產任務計劃工單上所要求的鋼種成分、出鋼溫度和車間提供的鐵水成分、鐵水溫度編制原料配比方案和工藝操作方案。

　學習內容 1、鐵水三脫預處理； 2、復吹轉爐的冶金特點；

　3、復吹的底部供氣元件及底吹氣體 4、復吹轉爐煉鋼工藝 教 教 學 學 條 條 件 件 教學 資源 1、原“鋼鐵生產認知”學習領域中所學的內容及教材中第第 2 章、第 3 章及6.1 的全部內容； 2、課件； 3、精品課程“轉爐煉鋼”互聯(lián)網資源； 4、轉爐煉鋼技術操作規(guī)程 5、其他參考資料中的相關內容。

　教學設施及工具 具 多媒體教室 白板 5 塊 卡片 膠帶 煉鋼仿真實訓室 教師 要求 1、具備豐富的轉爐煉鋼生產操作經驗、設備維護知識及相關的理論知識； 2、具備一定的教學設計、教學實施、教學組織、教學評價能力； 3、具備一定的計算機應用能力。

　學生 基礎 1、進行過理實一體“鋼鐵生產認知”學習領域的學習； 2、具有一定的識圖能力； 3、有一定的計算機應用能力； 4、具備一定的資料查詢、學習、歸納、總結能力。

　教學方法 關鍵詞卡片法 問題探究教學法 方案展示可視化法 角色扮演法 組織形式 1、獨立學習提取關鍵詞 2、小組研討計劃決策 3、小組代表展示介紹方案 4、對應計算機控制畫面仿真實訓 教 教

　學

　過

　程

　設

　計 教學步驟 教學內容 教學活動 時間安排 （分）

　學生 教師 布置任務 任 務 14.

　編 制120T 復吹轉爐吹煉X80 鋼冶煉操作方案并做仿真實訓。

�、勹F水三脫預處理操作方案 ②復吹轉爐裝料操作方案 學生領取任務書，明確任務內容、要求 教師發(fā)放工作任務單，提出完成任務的要求及注意事項； 10

�、蹚痛缔D爐冶煉操作方案 獲取信息 1、鐵水三脫預處理； 2、復吹轉爐的冶金特點； 3、復吹的底部供氣元件及底吹氣體 4、復吹轉爐煉鋼工藝； 學生結合任務獨立運用關鍵詞卡片法獲取教學資源中提供的相關信息 提供相關的教學資源，觀察學生學習進度，把握學習節(jié)奏 90 計劃 編制120T復吹轉爐吹煉 X80 鋼冶煉操作方案 學生分組運用卡片交換法共同研討編制工藝操作方案，并使用構建結構技術，將工藝操作方案可視化 觀察學生溝通、交流、傾聽、表達方面的全過程，并記錄 30 決策 可視化方式展示工藝操作方案 各小組選派一名代表，對可視化方案進行準確的介紹，回答其他組同學的疑問，完善優(yōu)化操作方案 聽取學生方案匯報及討論過程，并記錄 50 實施 與控制 進行模擬實訓 ，小組成員相互檢查 每位學生按照最終制定的方案進行模擬實訓 ，小組成員相互檢查糾正操作過程 觀察學生實訓情況：發(fā)生的問題，解決的方法，并記錄 100 評價 對工作任務完成各環(huán)節(jié)進行評價 召開評價會，小組自評，小組間互評。

　教師對工作任務的完成情況作出簡單明了的評價，評出最優(yōu)小組。

　20 考核評價 1 、評價內容：

　學生在獲取信息、計劃、決策、實施、控制、評價各階段工作的主動性、責任心、工作方式、同學間的交流、溝通、合作情況、解決問題及任務完成情況。

　2 、評價方式：

　組與組之間互評， 教師總評；

　填寫學生學習質量監(jiān)控單

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