新時代職業(yè)院校做好意識形態(tài)工作調研報告

　新時代職業(yè)院校做好意識形態(tài)工作調研報告

　中國共產(chǎn)黨一貫重視意識形態(tài)工作，針對新時代如何做好意識形態(tài)工作問題，黨的十九大報告明確指出：“必須堅持馬克思主義，牢固樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，培育和踐行社會主義核心價值觀，不斷增強意識形態(tài)領域主導權和話語權。”習近平總書記也強調：“歷史和現(xiàn)實反復證明，能否做好意識形態(tài)工作事關黨的前途命運，事關國家長治久安，事關民族凝聚力和向心力。”(習近平《在全國宣傳思想工作會議上的講話》)可以說，關于意識形態(tài)工作的論述和要求，已經(jīng)成為習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，而職業(yè)院校肩負著為我國新時代經(jīng)濟社會培養(yǎng)大批高素質勞動者和技能型人才的重任，其中的意識形態(tài)工作無疑尤為重要。

　 一、新時代職業(yè)院校意識形態(tài)工作的重要性

　 職業(yè)教育是新時代國民教育體系的重要組成部分，擔負著為我國新時代經(jīng)濟社會培養(yǎng)大批高素質勞動者和技能型人才的重任。黨的十九大報告指出：“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置”。在邁向社會主義現(xiàn)代化強國的新征程中，在全面推進實施“科教興國戰(zhàn)略”和“人才強國戰(zhàn)略”的關鍵階段，職業(yè)教育具有特殊的重要地位，其人才培養(yǎng)成果關系到上述兩大戰(zhàn)略是否能夠順利實施，關系到我國經(jīng)濟發(fā)展方式和經(jīng)濟結構的轉型升級能否順利進行，關系到社會主義現(xiàn)代化強國能否如期實現(xiàn)。而按照我國“德才兼?zhèn)�，以德為�?rdquo;的人才標準，職業(yè)院校培養(yǎng)出來的人才首先必須是思想合格的社會主義建設者和接班人，正如習近平總書記所強調，要首先解決“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”

　這個根本問題。

　 因此，我們必須把意識形態(tài)工作擺在職業(yè)院校各項工作的首位，用習近平新時代意識形態(tài)工作的戰(zhàn)略思想、工作理論和工作要求來指導職業(yè)院校的意識形態(tài)工作實踐，牢牢掌握意識形態(tài)工作的領導權，根據(jù)職業(yè)教育的特點和發(fā)展要求，不斷增強意識形態(tài)領域的主動權和話語權；要在職業(yè)理想的教育中堅持不懈傳播馬克思主義科學理論，引導青年學生深入學習、深刻領會、全面貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，為學生一生成長奠定科學的思想基礎；要培育和踐行社會主義核心價值觀，并貫穿到職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)教育的全過程，要堅定廣大青年學生的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，自覺接受和維護黨的領導和教育，把自己的職業(yè)生涯與黨的要求和國家的需要結合起來，讓習近平新時代中國特色社會主義思想在我國的職業(yè)院校落地生根、開花結果。

　 二、當前職業(yè)院校意識形態(tài)工作的困境和突出問題

　 當前職業(yè)院校的意識形態(tài)工作，面臨著前所未有的考驗，意識形態(tài)領域的各種較量依然尖銳，意識形態(tài)工作仍然存在不少困境和問題。這些問題如果不加以重視和系統(tǒng)地解決，必然會影響到職業(yè)院校的人才培養(yǎng)質量，影響到未來占據(jù)社會很大比例的技術性、技能型人才的思想素質和政治覺悟，從而影響到國家的長治久安。

　 （一）教育環(huán)境復雜化

　 隨著社會環(huán)境和現(xiàn)實條件發(fā)生了深刻變化，職業(yè)院校學生的思想觀念出現(xiàn)多元化，馬克思主義一元化的指導思想面臨嚴峻挑戰(zhàn)。與本科院校相比，職業(yè)院校（特別是中職）的學生年齡偏小，文化底子薄，辨別是非能力差，心理不成熟；與中小學相比，職業(yè)院校的學生沒有升學壓力，思想更加活躍，與社會的交流更多，主流意識

　形態(tài)和價值觀教育面臨市場逐利性、享樂主義、拜金主義及外來文化的影響和強力沖擊，增加了意識形態(tài)工作的復雜性和艱巨性

　 （二）教育理念缺失

　 職業(yè)院校開展職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)教育對學生綜合素質提升作用明顯,但當前大多數(shù)職業(yè)院校在實際教育環(huán)節(jié)存在意識形態(tài)教育與職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)教育相脫節(jié)的“兩張皮”現(xiàn)象,教育現(xiàn)狀不容樂觀,主要表現(xiàn)為教育理念陳舊、課程條塊分割、理論與實踐相脫節(jié)等問題。

　 （三）教育模式不成熟

　 與普教系統(tǒng)長期一貫的對學生思想教育的重視和常抓不懈不同，長期以來職業(yè)院校本身受轉型和辦學定位影響，在很長一段時間過于強調以“市場為導向”，因此重技能培養(yǎng)，輕思想教育，所以在意識形態(tài)工作方面還沒有比較成熟的培養(yǎng)和教育模式。

　 （四）教育合力不足

　 職業(yè)院校的思想教育和意識形態(tài)工作缺乏統(tǒng)籌安排，“割據(jù)式”教育明顯。“思政課”、黨團組織活動、班主任（輔導員）工作、校園文化建設工作、職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)教育互相割裂，沒有形成系統(tǒng)化、科學化、規(guī)范化、模塊化的工作局面，沒有形成合力，以至于對學生的影響日漸下降。

　 三、當前職業(yè)院校意識形態(tài)工作出現(xiàn)困境和問題的原因分析

　 我國當前職業(yè)院校意識形態(tài)工作出現(xiàn)困難和問題有其背后深刻的原因：一方面是職業(yè)院校的辦學體制機制發(fā)生巨大變化，辦學目標、培養(yǎng)對象也隨著發(fā)生重大變

　化；另一方面是意識形態(tài)工作的有效途徑仍然比較落后，難以適應新時代的需要。

　 （一）辦學體制機制發(fā)生巨大變化，使職業(yè)院校更加注重招生規(guī)模和辦學效益

　 我國系統(tǒng)化的職業(yè)教育起步較晚，職業(yè)院校的轉型升級一直處于進行時，在資源整合過程中，這些院校原來的辦學方向、辦學模式、培養(yǎng)目標千差萬別，由于變化較大，學校和老師也都長期處于不斷地摸索和磨合過程中，而且職業(yè)院校直接面向市場、服務市場，學校和老師的危機意識較強，招生規(guī)模和就業(yè)水平成為衡量學校辦學水平的重要標準，也成為學校能否在激烈的競爭中生存下來的重要條件，因此意識形態(tài)工作也受到相應影響，成為“說起來重要、忙起來不要”的工作。

　 （二）職業(yè)院校意識形態(tài)工作的環(huán)境發(fā)生前所未有的變化

　 在日趨復雜的國際國內形勢下，特別是信息技術手段的迅猛發(fā)展，新媒體的異軍突起，意識形態(tài)工作的環(huán)境正在發(fā)生前所未有的變化、面臨前所未有的挑戰(zhàn)。我國目前有 7 億網(wǎng)民，而青年學生是我國網(wǎng)絡大軍的“主力”，對于這一代的青年學生，網(wǎng)絡已經(jīng)成為他們的一種生活方式，如今的互聯(lián)網(wǎng)，已然成為意識形態(tài)工作的主戰(zhàn)場和前沿陣地。

　 （三）職業(yè)院校意識形態(tài)工作的對象發(fā)生重大變化

　 在我國職業(yè)教育的發(fā)展過程中，職業(yè)院校從原來統(tǒng)招統(tǒng)分、為部門和行業(yè)培養(yǎng)人才的“精英教育”階段發(fā)展到目前為社會培養(yǎng)技術型、技能型人才的“大眾教育”階段，其招收的學生對象發(fā)生了重大變化。而隨著社會化、市場化進程的加速，職業(yè)院校在校生的思想情況、心理特點和行為習慣也呈現(xiàn)出一些新趨勢、新特征，如：主

　體意識明顯增強，不愿意被動地接受外界勸告和他人批評；求新求異，追求個性發(fā)展，渴望獨立與平等等鮮明的特點，傳統(tǒng)的意識形態(tài)工作機制已經(jīng)不適應時代發(fā)展和學生成長的需要。

　 （四）職業(yè)院校意識形態(tài)工作有效的教育途徑不足

　 職業(yè)院校目前在思想意識形態(tài)工作方面仍然延續(xù)以往的工作習慣，過多依賴“灌輸式”和“強制性”教育，有效的教育途徑不足，教育手段和方式落后，傳統(tǒng)的宣傳教育方式面臨挑戰(zhàn)，在新形勢下做好意識形態(tài)工作“基本功”不扎實，意識形態(tài)工作對職業(yè)教育的針對性不強，面臨“本領恐慌”。

　 綜上所述，當前職業(yè)院校的思想意識形態(tài)工作面臨著教育環(huán)境、教育對象、教育手段、教育途徑、教育技術、教育模式等方面的重大挑戰(zhàn)，如果我們不能很好地有效應對，很有可能就會喪失這一場重大斗爭的主動權，從而為黨和國家的事業(yè)造成不可估量的損失。

　 四、以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，突出職業(yè)教育特色，做好職業(yè)院校的意識形態(tài)工作

　 （一）牢牢把握職業(yè)院校意識形態(tài)工作的領導權和主動權

　 習近平新時代中國特色社會主義思想就意識形態(tài)領域的方向性、根本性、全局性等重大問題做出了一系列重要論述和重大部署，這些鮮明的指導性意見是我們做好職業(yè)院校思想意識形態(tài)工作的前提。

　 我們要以習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導實踐，要加強黨的領導，健全黨的組織，堅持黨管意識形態(tài)工作的基本原則，落實意識形態(tài)工作責

　任制，讓意識形態(tài)工作成為職業(yè)院校黨委和各黨支部（二級黨委）的核心工作，長抓不懈、久久為功；要牢牢抓住領導干部這個關鍵少數(shù)，校黨委成員和各支部委員要帶頭學、認真學，在學懂弄通做實上下功夫，把握習近平意識形態(tài)工作思想的精髓，確保在思想上政治上行動上符合新時代意識形態(tài)工作的要求

　 （二）把社會主義核心價值觀貫穿到職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)教育的全過程

　 主流意識形態(tài)、社會主義核心價值觀作為社會主義意識形態(tài)的本質體現(xiàn),涵蓋了對個人職業(yè)道德的全部要求,是職業(yè)院校學生職業(yè)道德教育的核心內容，而以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心的主流意識形態(tài)不僅內容博大精深、具有超凡政治智慧、遠見卓識和獨創(chuàng)思想，同時也具備很強的針對性、時效性、實踐性，具有生動的時代特征和現(xiàn)實指導意義，是開展世界觀、人生觀、價值觀及職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)教育的思想理論基礎。

　 職業(yè)院校的社會主義核心價值觀教育必須具備職業(yè)教育的特點，要按照社會主義核心價值觀的基本要求，以相關行業(yè)的規(guī)章制度及職業(yè)學校學生守則等行為準則為基礎，以職業(yè)道德培養(yǎng)和良好行為習慣養(yǎng)成為重點，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，將德育與專業(yè)結合、與職業(yè)能力培養(yǎng)結合，使社會主義核心價值觀成為職業(yè)院校學生日常工作生活的基本遵循。要把社會主義核心價值觀細化為職業(yè)院校學生核心素養(yǎng)體系和學業(yè)質量標準，滲透于教育教學的各個環(huán)節(jié)，充分利用思政課、主題班會、團學活動、技能教學和實訓、技能比賽、企業(yè)見習交流、頂崗實習等各種方式和機會，創(chuàng)造有利于培育和弘揚社會主義核心價值觀的生活情景和工作場景，實現(xiàn)社會主義核心價值觀與職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德教育的全過程無縫對接，使核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時不有。

�。ㄈ�）職業(yè)院校要管住管好“三個地帶”

　 習近平總書記指出：“思想輿論領域大致有紅色、黑色、灰色‘三個地帶’。紅色地帶是我們的主陣地，一定要守�。缓谏�地帶主要是負面的東西，要敢于亮劍，大大壓縮其地盤；灰色地帶要大張旗鼓爭取，使其轉化為紅色地帶。”（習近平《在全國黨校工作會議上的講話》）

　 第一，要加強職業(yè)院校師德教育，讓教師成為“紅色地帶”的有力倡導者和守護者，成為學生的引路人。第二，要充分發(fā)揮職業(yè)院校共青團的作用。共青團是職業(yè)院校最重要的學生組織，要提高團組織的吸引力和凝聚力，使共青團成為“紅色地帶”的主體力量和堅實陣地。第三、要充分發(fā)揮榜樣的作用，要讓廣大黨員、干部、優(yōu)秀團員、技術能手成為吸引和轉化“灰色地帶”的有生力量。第四、要敢于“亮劍”，要堅決抵制“黑色地帶”的“侵略”，與各種錯誤思想進行不懈斗爭，確保意識形態(tài)工作話語權的鞏固。

　 （四）要善于運用新媒體，拓展意識形態(tài)工作的平臺和陣地

　 隨著網(wǎng)絡媒體和各種傳播平臺、傳播手段的興起，信息的傳播已經(jīng)出現(xiàn)了多層次、立體化、交互性、即時性等特點，網(wǎng)絡運用大眾化、網(wǎng)絡表達匿名化、網(wǎng)絡傳播高速化，人人都可以成為自媒體、事事都可能成為發(fā)聲場，意識形態(tài)領域的傳統(tǒng)斗爭格局和斗爭模式被打破，根據(jù)以往的工作經(jīng)驗而形成的一些應對措施、辦法，在目前的網(wǎng)絡傳播和輿論生態(tài)的新格局中不一定奏效，這成為當前意識形態(tài)工作中面臨的“最大的變量”。能否適應形勢，在網(wǎng)絡空間牢牢掌握意識形態(tài)工作的話語權，無疑具有決定性意義。正如習近平總書記所說：“要學會通過網(wǎng)絡走群眾路線”、“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合，增

　強時代感和吸引力。”如果我們的意識形態(tài)工作忽略了這些傳播新技術、新手段、新平臺，不能通過互聯(lián)網(wǎng)來傳播正能量、進行正面引導，而依然堅守我們傳統(tǒng)的傳播方式、傳播渠道和傳播方法，那我們相關工作的傳播力、引導力和影響力就會大打折扣，甚至會把這些重要的陣地“拱手相讓”，讓其“野蠻生長”，最終導致不可估量的損失。

　 （五）要結合職業(yè)教育特點，構建立體式思想教育工作模式

　 習近平指出：“要潤物細無聲，運用各類文化形式，生動具體地表現(xiàn)社會主義核心價值觀。”（習近平《培育和弘揚社會主義核心價值觀》）。職業(yè)院校的意識形態(tài)工作要能夠讓學生接受、能夠進入學生的“頭腦”，就必須與學生渴望“身心健康、成長成才”的需求和欲望相結合，與學生的職業(yè)生涯規(guī)劃相結合，與學生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德教育相結合，必須符合職業(yè)院校學生的心理特點和行為特征，要以豐富多彩的校園文化活動為載體，通過大型主題教育活動來營造意識形態(tài)工作的“熱點”和“興奮點”，寓教于樂。要充分發(fā)揮社會實踐在學生價值觀形成中的基礎性作用，使他們在實踐中懂得正確做人、做事的道理，養(yǎng)成良好行為習慣，做到理實一體、知行合一。“關鍵是要提高質量和水平，把握好時、度、效，增強吸引力和感染力，讓群眾愛聽愛看、產(chǎn)生共鳴，充分發(fā)揮正面宣傳鼓舞人、激勵人的作用。”（習近平《把宣傳思想工作做得更好》）要通過構建一個點面結合，多層次、多載體的立體式思想教育工作模式，使無形的意識形態(tài)工作變成有形的校園文化活動，在培養(yǎng)學生的綜合技能的同時，提高思想覺悟，從而促進學生思想素質、知識、技能同步發(fā)展。

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