牢牢把握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

　牢牢把握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

　X 月 X 日上午，201X 年春季中青一班全體學(xué)員聆聽(tīng)了 X 峰教授講授的“牢牢把握社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)管理權(quán)話語(yǔ)權(quán)”一課。課上，X 教授以習(xí)近平總書記在8.19 講話中對(duì)意識(shí)形態(tài)工作重要性的論述為引言，從意識(shí)形態(tài)和意識(shí)形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的內(nèi)涵、意識(shí)形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的世界格局，以及如何牢牢把握社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)三個(gè)方面予以展開(kāi)。在以大量鮮活的案例為我們揭示意識(shí)形態(tài)工作極端重要性的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)要通過(guò)加強(qiáng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部意識(shí)形態(tài)能力、構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)等 7 個(gè)方面的工作，牢牢把握社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)管理權(quán)和話語(yǔ)權(quán)。

　 作為學(xué)術(shù)共同體和高層次人才培養(yǎng)基地的高等學(xué)校，歷來(lái)就是世界意識(shí)形態(tài)工作的主要戰(zhàn)場(chǎng)。我國(guó)高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的控制權(quán)、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)一直是境內(nèi)外各種反華勢(shì)力覬覦的目標(biāo)。多年來(lái)，他們通過(guò)提供科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)、出國(guó)留學(xué)資助等拉攏我們的教師，試圖培育其代言人；通過(guò)實(shí)施所謂“青年領(lǐng)袖”暑期訓(xùn)練營(yíng)等名目的合作計(jì)劃，妄圖以小恩小惠以引誘我們的學(xué)生，以期將他們吸引到他們的方陣中去。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和各類自媒體的蓬勃興起，他們又紛紛加強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的滲透，利用其在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的優(yōu)勢(shì)地位，大力宣揚(yáng)普世價(jià)值等錯(cuò)誤思潮，蠱惑人心。

　 要在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)爭(zhēng)奪這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中贏得勝利，除了 X 峰教授提出的一般意義上的應(yīng)對(duì)措施外，如果我們能結(jié)合高校的特點(diǎn)，效果可能會(huì)更好。在筆者看來(lái)，以下三個(gè)方面尤其值得關(guān)注。

　 一、亮出一條底線

　《中華人民高等教育法》總則第四條已明確規(guī)定,我國(guó)高等教育機(jī)構(gòu)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是“德、智、體、美等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。然而由于種種原因，在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，有關(guān)高等教育研究的專家、學(xué)者，甚至是高校管理者，在談及人才培養(yǎng)目標(biāo)定位時(shí)，通常都是“德、智、體、美等全面發(fā)展的高級(jí)專門人才”，這種有意無(wú)意地避開(kāi)“社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的表述的行為，實(shí)際上是非常不負(fù)責(zé)的。從某種程度上說(shuō)，今天我國(guó)高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的被動(dòng)狀況與這種主動(dòng)退縮息息相關(guān)。要牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，需要我們旗幟鮮明地亮出這條底線，那就是，培養(yǎng)“社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”！我們的高校絕對(duì)不能培養(yǎng)挖社會(huì)主義墻角的人。

　 二、依靠三支骨干隊(duì)伍

　 意識(shí)形態(tài)工作的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須強(qiáng)化綜合治理，需要管理人員、教工、學(xué)生黨團(tuán)成員這三支骨干隊(duì)伍齊抓共管，協(xié)同作戰(zhàn)。學(xué)生黨團(tuán)成員可以在輿情收集和自覺(jué)抵制錯(cuò)誤思潮等方面發(fā)揮模范帶頭作用；包括宣傳、保衛(wèi)、學(xué)工部門人員為主體的管理隊(duì)伍可以在輿論引導(dǎo)，負(fù)面信息管控、打擊違法違紀(jì)人員等發(fā)揮重要作用；而學(xué)術(shù)交流、課程教學(xué)內(nèi)容的選擇與傳播則有賴于廣大教師的自覺(jué)參與和嚴(yán)格把關(guān)。

　三、把牢三個(gè)關(guān)鍵平臺(tái)

　 課堂、學(xué)術(shù)論壇、校園媒體是學(xué)生在校期間獲取科學(xué)知識(shí)的三個(gè)主要平臺(tái)，也是境內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)假以傳播錯(cuò)誤思潮、負(fù)面信息的關(guān)鍵平臺(tái)，高校管理人員必須高度重視其管控工作。師生員工作為個(gè)體的學(xué)術(shù)研究可以無(wú)禁區(qū)，但公開(kāi)宣講的論壇內(nèi)容、校內(nèi)各類自媒體上發(fā)表的內(nèi)容，以及教材和授課內(nèi)容的選擇等，都必須以是否有利于實(shí)現(xiàn)我們的人才培養(yǎng)為審查標(biāo)準(zhǔn)。凡是與這一目標(biāo)相悖的，則絕不允許其有容身之處。

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