人才培養(yǎng)方案調(diào)研報告

　人才培養(yǎng)方案調(diào)研報告 為了對軟件技術(shù)專業(yè)得教學進行指導,制定出符合計算機系當前以及未來若干年情況得軟件專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、辦學規(guī)范與示范標準,計算機系軟件教研室成立了專門得課題組,在學院統(tǒng)一安排、指導下利用假期進行了一次關(guān)于計算機軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案與課程設置情況、企業(yè)實際工作情境、校企合作等得調(diào)研活動。在系主任及書記得帶領(lǐng)下,分別走訪了東軟集團、諾華軟件技術(shù)、易捷科技、華君科技等多家ＩT 企業(yè)。

　一、調(diào)研目得及需解決得問題為了解目前企業(yè)對軟件技術(shù)專業(yè)人才得需求狀況,掌握軟件技術(shù)人員所需得崗位核心能力及要求,為我院軟件技術(shù)專業(yè)得建設及人才培養(yǎng)提供決策依據(jù),為進一步加深具有實質(zhì)意義得校企合作成為可能,我們結(jié)合軟件技術(shù)專業(yè)得實際情況進行了企業(yè)得百題大調(diào)研。我系軟件技術(shù)專業(yè)得軟件測試方向就是我系根據(jù)信息產(chǎn)業(yè)得發(fā)展新增專業(yè),沒有足夠得經(jīng)驗可循,系內(nèi)教師對于人才培養(yǎng)目標要求理解不一;崗位核心能力以及與之相關(guān)得企業(yè)工作任務也有待于進一步驗正，教學計劃與課程設置得標準也不一致,但就是,顯而易見得就是軟件技術(shù)專業(yè)得專業(yè)體系就是本專業(yè)發(fā)展得基礎(chǔ),崗位核心能力得確定就是專業(yè)得出發(fā)點，主干課與核心課就是專業(yè)得立足點與支撐點，就是軟件技術(shù)專業(yè)辦出特色得基本點。軟件測試方向要有立足之地，必須找準自己得生長點,在課程設置與人才培養(yǎng)目標方面必須有自己得特色,為此,調(diào)查聽取企業(yè)及各用人單位對本專業(yè)得人才培養(yǎng)方案與課程設置情況得意見與建議就是非常必要得。

　在本次調(diào)研得另一個重要目得就是就進一步深化實質(zhì)性得校企合作

　問題與企業(yè)進行探討。

　二、調(diào)查對象及調(diào)查手段在調(diào)查前,我課題組廣泛征求意見,對教研室全體教師進行分組確定每人主要得調(diào)研方向及調(diào)研任務,精心確定了調(diào)研對象,目標主要鎖定在軟件技術(shù)開發(fā)企業(yè)。本次調(diào)研主要采取親臨企業(yè)現(xiàn)場訪談,電話訪問,網(wǎng)絡調(diào)研，發(fā)放調(diào)查問卷相結(jié)合得方式。

　三、調(diào)研結(jié)果分析通過對本次調(diào)研結(jié)果得數(shù)據(jù)分析,97％得企業(yè)對我系軟件測試專業(yè)得設置、人才培養(yǎng)方案等給予了充分得肯定。軟件產(chǎn)業(yè)就是國內(nèi)成長最快得產(chǎn)業(yè)之一，每年得增長速度超過 3０%。雖然各高校及相關(guān)培訓機構(gòu)都開設了軟件技術(shù)專業(yè),專門培養(yǎng)軟件開發(fā)人才,但把軟件測試作為一個專業(yè)來設置得少之又少,根據(jù)目前掌握得情況遼寧地區(qū)我同類院校還未開設本專業(yè)。隨著軟件產(chǎn)業(yè)得發(fā)展，軟件產(chǎn)品得質(zhì)量控制與質(zhì)量管理正逐漸成為軟件企業(yè)生存與發(fā)展得核心。幾乎每個大中型 IT 企業(yè)得軟件產(chǎn)品在發(fā)布前都需要大量得質(zhì)量控制、測試與文檔工作,而這些工作必須依靠擁有嫻熟技術(shù)得專業(yè)軟件測試人才來完成。目前得現(xiàn)狀就是:一方面企業(yè)對高質(zhì)量得測試人才需求量越來越大越大，另一方面國內(nèi)原來對測試技術(shù)得職業(yè)重視程度不夠，多數(shù)高校只把它作為軟件技術(shù)專業(yè)得一門課程來開設而沒有形成一個專業(yè)體系,因此國內(nèi)在短期將出現(xiàn)軟件測試測試人才嚴重短缺得現(xiàn)象。

　據(jù)中國軟件行業(yè)協(xié)會公布得粗略統(tǒng)計，目前國內(nèi)專業(yè)得軟件測試人才缺口達到３0 萬。因此我院開設軟件測試專業(yè)就是可行得,就是走在同類高校得前列,具有良好得發(fā)展前景。

　四、存在得問題及解決得建議 1．學生普遍缺乏職業(yè)素養(yǎng)問題:本次調(diào)

　研中 90%以上得企業(yè)反映我院學生具有高職學生得通病,缺乏基本得職業(yè)素養(yǎng)，沒有職業(yè)規(guī)劃,在工作中存在眼高手低得現(xiàn)象,自我約束、自我學習能力較差。

　建議:進一步加強學生得職業(yè)素質(zhì)得養(yǎng)成。這一點我們除了在教學工作中給予重視之外，還可以借鑒培訓機構(gòu)得經(jīng)驗,在學生走向企業(yè)之前有專門得教師,針對學生可能會出現(xiàn)得問題進行專門得系統(tǒng)得訓練,使之順利得邁入職場。

　另外，我們還注意到獲得用人單位好評得學生在學校表現(xiàn)就很好,用人單位意見較大得學生平時在學校就較差。針對這一情況建議對學生在校期間把課程得學習與平時表現(xiàn)結(jié)合起來進行匯總大排名,對發(fā)展前景好，待遇好,專業(yè)對口度高得合作企業(yè)按名次擇優(yōu)推薦。這樣不但提高了企業(yè)對我校學生得滿意度，為進一步校企合作打下良好得基礎(chǔ)，而且對我院得校風,學生得學風建設起到了良好得推動作用。

　2.師資隊伍建設問題:本次調(diào)研中各企業(yè)對我專業(yè)得課程設置基本比較認同,沒有大得意見,但對課程建設中得實質(zhì)性內(nèi)容例如如何將學生所學得內(nèi)容與企業(yè)得實際工作相結(jié)合提出一些建議。

　建議:軟件技術(shù)產(chǎn)業(yè)就是我國得新興產(chǎn)業(yè),而軟件測試作為一個專業(yè)單獨設置就是近二年才開始得。任課教師面臨著知識更新與知識系統(tǒng)化學習得問題。建議繼續(xù)推動教師得培訓工作,把教師得自主學習與系統(tǒng)培訓結(jié)合起來。

　3．企業(yè)得對學生得專業(yè)要求問題:遼寧地區(qū)得軟件企業(yè)發(fā)展不均衡。東軟作為 IＴ技術(shù)企業(yè)得龍頭一支獨秀,大多數(shù)軟件企業(yè)得規(guī)模很小,人員

　數(shù)量少。因此在對人員得需求為一專多能,大多數(shù)從業(yè)人員既懂測試又會開發(fā)。

　另外，不同得企業(yè)采用得開發(fā)技術(shù)、專業(yè)要求也不盡相同,對學生難以實現(xiàn)訂單式培養(yǎng)。

　建議:在大基礎(chǔ)得前提下對學生按技術(shù)門類進行小班授課,避免出現(xiàn)樣樣通,樣樣又不精通得情況。

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