閩教版信息技術版六年級上冊-第1課--體驗積木式編程

　 學科 信息技術

　 六年級 課 題 第 1 課 體驗積木式編程 共 1 課時 教

　 學

　目

　 標 重點、難點或關鍵 1、學會啟動 Scratch 軟件。

　2、了解 scratch 軟件窗口的主要組成部分及功能。

　3、學會舞臺背景和 scratch 角色的創(chuàng)建與刪除。

　4、初步學會搭建并運行 scratch 腳本的方法。

　5、體驗 Scratch 積木式編程的特點。

　教學重點 了解 Scratch 軟件窗口的主要組成部分及功能。

　學會舞臺背景和 scartch 角色的創(chuàng)建及刪除。

　2、教學難點 掌握搭建并運行 Scratch 腳本的方法。

　教學流程 教 學活 動 設計意圖 一、導課

　 1、引言：剛才上課時，老師剛喊上課，同學們就齊刷刷站起來，這是因為你們聽到了老師上課的指令，這個指令是用語言表示的。

　2、教師介紹計算機指令的含義。

　3、展示示例：小貓?zhí)��?sb2。

　4、學生思考：小貓為什么能做這些動作？ 5、教師出生小貓?zhí)�舞的腳本。

　6、教師介紹計算機編程常用語言及本課編程所用的軟件 Scratch。

　7、學生初步感知 scratch 腳本的特點。

　8、揭示課題：體驗積木式編程。

　通過對比與展示，讓學生感知到人與人和人與機器交互的不同，讓學生直觀感受到 scratch 編程語言。

　二、自主探索認識窗口

　1、通過多媒體交互課件引導學生認識 scratch 窗口。

　2、學生思考：scratch 窗口和以前學習的各種軟件窗口有什么不同點和相同點？ 3、觀看互動課件后，學生在教師引導下打開軟件，再次熟悉窗口組成和各部分名稱。

　軟件界面學習相對比較枯燥，采用白板互動的方式效果略好。

　三、任務驅動 體 驗 積 木 式編程 1、任務布置：我是小導演，用 scratch 制作只有一個場景的動畫。

　2、引導學生熟悉背景庫和角色庫。

　3、指導學生編寫劇本：請學生根據(jù)背景庫和角色庫，編寫一個劇本。

�。�1）劇本梗概：初次和我們認識的小貓來到了

�。ㄎ枧_背景），碰到了

　 （角色），并說了一句話。

�。�2）請學生仿造老師編寫一段劇本。如，小貓來到了海邊棧道，碰到小貓并問好。

　采用任務驅動的方式讓學生在熟悉背景庫和角色庫的基礎上，在教師引導下，自行創(chuàng)設故事情節(jié)，充分尊重學生的主體地位，提高學生的學習興趣。

　 （3）學生自學課本 P2-4，選擇合適的舞臺背景和角色 4、教師指導學生自主學習課本，完成舞臺背景和角色的添加。

　5、教師操作演示積木的拖動、修改和組合，并介紹“當綠旗被點擊”積木的作用。

　6、教師巡視，幫助學困生找到合適的學習方法，順利完成操作。

　7、廣播轉播學生作品，評價學生操作過程和學習能力。

　8、教師小結給角色添加腳本的操作方法。

　9、引導學生正確保存 scratch 項目文件。

　 指導學生在教材指導下自主學習，有利于提高學生自主獲取信息的能力。

　教學流程 教學活動 設計意圖 四、分層創(chuàng)新因材施教

　小結：剛才我們通過創(chuàng)編故事，選擇舞臺背景和角色，給小貓增加了腳本，實現(xiàn)了只有一個場景的動畫。

　Scratch 還提供了豐富的動作和背景，請同學們選擇以下創(chuàng)新任務之一，讓自己的作品更加生動。

　1、給猴子添加動作指令，讓小猴子做幾個動作。

　2、應用繪制新背景按鈕或繪制新角色 按鈕，設計喜歡的舞臺背景和角色。

　3、展示學生作品。引導學生自評和同伴互評，對活動過程和成果進行適當點評。

　學生根據(jù)自身特長，自主選擇創(chuàng)新活動內容，降低活動難度。

　 展示作品，進一步激發(fā)學習的熱情。

　五、評價、總結 1、引導學生填寫教材第 6 頁的活動評價表，了解學生學習情況。

　2、總結這節(jié)課的主要內容，反饋學生學習情況。

　拓展延伸：應用今天掌握的腳本編寫方法，還可以制作什么動畫作品？對于角色的指揮，你還小了解什么指令？ 通過填寫活動評價表，讓學生了解自己的知識掌握程度。

　六、教學反思

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