電子技術(shù)專業(yè)調(diào)研報(bào)告

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　電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)調(diào)研報(bào)告

　安徽馬鋼技師學(xué)院自動(dòng)控制系

　 一、社會(huì)與經(jīng)濟(jì)形式分析

　在國家十二五期間，作為長(zhǎng)三角地區(qū)重工業(yè)城市的馬鞍山，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)建設(shè)方面得到了諸多的優(yōu)惠措施和支持。隨著外來投資的迅猛發(fā)展，電子及相關(guān)產(chǎn)業(yè)具備了廣闊的發(fā)展前景。目前，伴隨著一大批合作伙伴企業(yè)來投資，尤其是當(dāng)涂工業(yè)園和慈湖經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)的迅速建成，必將帶動(dòng)馬鞍山電子信息產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展，勢(shì)必加大對(duì)相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域人才需求的增長(zhǎng)。我校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)積極同馬鋼信息化工程有限公司等國內(nèi)大型企業(yè)開展校企合作，在人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)和社會(huì)服務(wù)等方面取得了較好的效果。據(jù)相關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，未來 5 年，人才需求的急劇增長(zhǎng)，為該專業(yè)學(xué)生提供了廣闊的發(fā)展空間和良好的就業(yè)前景。

　二、企業(yè)調(diào)研概況

　為了充分地了解電子信息產(chǎn)業(yè)的人才需求情況，掌握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，提高辦學(xué)的針對(duì)性、準(zhǔn)確性和適應(yīng)性，我們深入基層、深入企業(yè)，進(jìn)行全面、廣泛的市場(chǎng)調(diào)研，以就業(yè)為導(dǎo)向，以此作為新專業(yè)開發(fā)和老專業(yè)改造以及專業(yè)課程設(shè)置的重要依據(jù)。我們先后調(diào)研了馬鋼信息化工程有限公司、伏斯特有限公司等電子企業(yè)，重點(diǎn)調(diào)研了中職畢業(yè)生的主要就業(yè)崗位、崗位職責(zé)、主要工作任務(wù)、職業(yè)能力及從業(yè)資格證書要求等。主要的崗位為：電子產(chǎn)品生產(chǎn)與管理、PCB 設(shè)計(jì)與制作、電子設(shè)備的安裝與維修、小型電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與制作。具體有電腦產(chǎn)品裝配、電子產(chǎn)品維修、專用設(shè)備操作、生產(chǎn)線工藝員、設(shè)計(jì)助理、設(shè)備維護(hù)維修、生產(chǎn)在線管理。

　職業(yè)崗位（群）：

�。�1）PCB 設(shè)計(jì)與制作人員； （2）電子產(chǎn)品生產(chǎn)線在線工藝員； （3）電子產(chǎn)品生產(chǎn)線在線質(zhì)量員； （4）電子產(chǎn)品維修服務(wù)人員； （5）電子產(chǎn)品助理設(shè)計(jì)人員。

　三、調(diào)研分析歸納

　1 1 、培養(yǎng)目標(biāo)

　電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)培養(yǎng)面向電子技術(shù)行業(yè)生產(chǎn)、管理和服務(wù)第一線，具有良好政治思想

　報(bào)告文檔·借鑒學(xué)習(xí) word 可編輯·實(shí)用文檔 和道德修養(yǎng)，掌握電子技術(shù)職業(yè)崗位所需的專業(yè)基礎(chǔ)理論和電子裝配、電子產(chǎn)品生產(chǎn)管理、PCB 設(shè)計(jì)制作及微控制器應(yīng)用等專業(yè)技能，具有電子產(chǎn)品的生產(chǎn)裝配、調(diào)試檢驗(yàn)、安裝維修等較強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力，從事企事業(yè)單位電子產(chǎn)品的生產(chǎn)、設(shè)備維護(hù)、生產(chǎn)管理、技術(shù)開發(fā)、營銷服務(wù)等崗位工作，能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與建設(shè)需要的德、智、體、美全面發(fā)展的，有良好職業(yè)道德和創(chuàng)新精神的高技能應(yīng)用型人才。

　2 2 、就業(yè)面向

　本專業(yè)服務(wù)面向裝備制造業(yè)、電子裝備制造業(yè)配套的電子企業(yè)以及大、中型電子產(chǎn)品制造類企業(yè)。

　1）適應(yīng)崗位：

　生產(chǎn)一線的電子產(chǎn)品裝接工、電子產(chǎn)品維修工、電子產(chǎn)品制圖與制板員、SMT 操作員；產(chǎn)品輔助設(shè)計(jì)與開發(fā)崗位的測(cè)試員、工藝員。

　2）職業(yè)范圍：

�。�1）電子產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)從事電子產(chǎn)品生產(chǎn)線的工藝技術(shù)指導(dǎo)、生產(chǎn)一線的管理及產(chǎn)品檢驗(yàn)工作； （2）生產(chǎn)線儀器設(shè)備的安裝、操作、維護(hù)、維修工作； （3）電子產(chǎn)品裝配、維修、售后服務(wù)工作； （4）電子產(chǎn)品研制、開發(fā)、消化、吸收工作。

　3 3 、職業(yè)能力

�。ㄒ唬�專業(yè)能力 1、常用元器件的識(shí)別、測(cè)量、選用能力；

　 2、常用電子儀器、儀表、工具的使用能力； 3、熟練使用手工焊接工具，具備手工焊接、拆焊的能力； 4、電子裝配、制作能力； 5、利用電路基本理論分析、調(diào)試、維修簡(jiǎn)單電路的能力； 6、使用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件繪制電路圖、設(shè)計(jì)線路板并進(jìn)行仿真的能力； 7、根據(jù)實(shí)際需要選取合適的單片機(jī)芯片，并能對(duì)單片機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)用的能力； 8、設(shè)計(jì)產(chǎn)品生產(chǎn)的工藝流程、編制各流程工藝文件和工具、設(shè)備操作規(guī)程的能力； 9、能夠進(jìn)行產(chǎn)品基本的工藝技術(shù)管理； 10、具備生產(chǎn)線元件成型、焊修、調(diào)試等各工位的操作能力，能夠在工藝技術(shù)方面指導(dǎo)操作工人；

　報(bào)告文檔·借鑒學(xué)習(xí) word 可編輯·實(shí)用文檔 11、具備基本的質(zhì)量管理能力； 12、具備基本的生產(chǎn)管理能力，具有獨(dú)立工作、著眼全局的整體觀點(diǎn)和追求綜合效益的管理素質(zhì)； 13、掌握安全生產(chǎn)的操作規(guī)程； 14、具備電子行業(yè)的職業(yè)規(guī)范、質(zhì)量第一的觀點(diǎn)、安全生產(chǎn)和分工協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)； 15、能根據(jù)原理圖或產(chǎn)品調(diào)試說明書對(duì)設(shè)備安裝、調(diào)試。

�。ǘ�）社會(huì)能力 1、具有良好的思想政治素質(zhì)、行為規(guī)范和職業(yè)道德； 2、具有較強(qiáng)的計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力； 3、具有較強(qiáng)的開拓發(fā)展的創(chuàng)新能力； 4、具有較強(qiáng)的口頭與書面表達(dá)能力、人際溝通能力。

�。ㄈ�）方法能力 1、具有較好的對(duì)新的技能與知識(shí)的學(xué)習(xí)能力； 2、具有較好的解決問題的方法能力、制定工作計(jì)劃的能力； 3、具有查找維修資料、文獻(xiàn)等取得信息的能力； 4、具有較好的邏輯性、合理性的科學(xué)思維方法能力。

　4 4 、專業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域

　（一）典型工作任務(wù)分析 1、電子識(shí)圖與繪圖； 2、電子元器件選擇與質(zhì)檢； 3、電子印刷電路板的制作； 4、基本電子裝接； 5、電子整機(jī)調(diào)試； 6、電子產(chǎn)品檢修； 7、常用元器件的識(shí)別、測(cè)量、選用；

　 8、常用電子儀器、儀表、工具的使用； 9、熟練使用手工焊接工具進(jìn)行手工焊接、拆焊； 10、利用電路基本理論分析、調(diào)試、維修簡(jiǎn)單電路； 11、使用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件繪制電路圖、設(shè)計(jì)線路板并進(jìn)行仿真；

　報(bào)告文檔·借鑒學(xué)習(xí) word 可編輯·實(shí)用文檔 12、單片機(jī)芯片的選取，單片機(jī)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)應(yīng)用； 13、產(chǎn)品生產(chǎn)的工藝流程設(shè)計(jì)、編制各工藝流程文件和工具、設(shè)備操作規(guī)程； 14、根據(jù)原理圖或產(chǎn)品調(diào)試說明書對(duì)設(shè)備安裝、調(diào)試； 15、生產(chǎn)線元件成型、焊修、調(diào)試等各工位的操作，在工藝技術(shù)方面對(duì)操作工人進(jìn)行指導(dǎo)； 16、產(chǎn)品基本的工藝技術(shù)管理、質(zhì)量管理。

�。ǘ�）專業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域描述 典型工作任務(wù) 行動(dòng)領(lǐng)域 1．常用模擬電路分析與應(yīng)用； 2．常用數(shù)字電路分析與應(yīng)用； 3．常用高頻電子電路的分析、應(yīng)用； 4．電子工程圖紙的閱讀； 5．小型電子產(chǎn)品裝配、調(diào)試； 6．電子電路的設(shè)計(jì)、制作與調(diào)試。

　小型電子產(chǎn)品電路分析 小型電子電路裝配與調(diào)試 1．電子元器件識(shí)別與檢測(cè)； 2．常用電子儀器儀表使用。

　電子電路分析與實(shí)踐 電子測(cè)量與儀器應(yīng)用 1．電路原理圖的繪制； 2．PCB 設(shè)計(jì)制作； 3．電路仿真分析。

　電子產(chǎn)品 PCB 設(shè)計(jì) PCB 的制作

　1. 電子產(chǎn)品焊接與裝配； 2．電子產(chǎn)品整機(jī)調(diào)試； 3．電子產(chǎn)品防護(hù)設(shè)計(jì)； 4．維修工具和儀表的使用； 5．電子產(chǎn)品性能指標(biāo)測(cè)試； 6．電子產(chǎn)品故障診斷與檢修。

　電子產(chǎn)品裝配焊接 電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝設(shè)計(jì)與管理 電子產(chǎn)品檢測(cè)與維修 1．微控制器應(yīng)用； 2．仿真平臺(tái)應(yīng)用； 3．小型單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)； 4．傳感器信號(hào)檢測(cè)應(yīng)用； 5．小型智能電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)、裝配、調(diào)試。

　微控制器技術(shù)應(yīng)用 小型智能電子產(chǎn)品開發(fā)

　報(bào)告文檔·借鑒學(xué)習(xí) word 可編輯·實(shí)用文檔 5 5 、學(xué)習(xí)領(lǐng)域歸納

　序號(hào)

　學(xué)習(xí)領(lǐng)域

　1

　 安全用電知識(shí) 2 專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程 電子電路分析與設(shè)計(jì) 3 電子測(cè)量與儀器應(yīng)用 4 電子產(chǎn)品制圖與制版 5 電工與電子電路創(chuàng)新實(shí)訓(xùn) 6 電子產(chǎn)品電路分析與維修 7 現(xiàn)代通信技術(shù)應(yīng)用 8 傳感器技術(shù)應(yīng)用 9 小型智能電子產(chǎn)品開發(fā)與運(yùn)用 10 電子產(chǎn)品組裝與檢測(cè) 11 PCB 制板工藝實(shí)訓(xùn) 12 電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝實(shí)訓(xùn) 13 職業(yè)技能綜合實(shí)訓(xùn) 14 專業(yè)論文 6 6 、師資建設(shè)

�。�1）加強(qiáng)電子專業(yè)及相關(guān)技術(shù)師資的配備，提高技術(shù)力量，使專業(yè)教師盡快適應(yīng)及熟練運(yùn)用實(shí)訓(xùn)設(shè)備，以保證教學(xué)做一體化教學(xué)的順利實(shí)施。專業(yè)教學(xué)要適應(yīng)新形勢(shì)下的企業(yè)要求，需要教師具有更高的人格素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)，變模式化教學(xué)為動(dòng)態(tài)教學(xué)，不斷進(jìn)行教學(xué)反思，促進(jìn)自身的成長(zhǎng)，只有這樣，才能提高學(xué)生的思想文化素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，激發(fā)出學(xué)生內(nèi)在的潛力。

　（2）組織專業(yè)教師定期到企業(yè)考察及培訓(xùn)，不斷掌握先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，做到培訓(xùn)內(nèi)容及方式以就業(yè)為導(dǎo)向，更新他們的教育觀念、教育思想，知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，提高實(shí)施素1．生產(chǎn)設(shè)備電路分析； 2．生產(chǎn)設(shè)備的維護(hù)和維修； 3．電機(jī)及電氣控制設(shè)計(jì)的應(yīng)用。

　電氣系統(tǒng)規(guī)劃與實(shí)施

　報(bào)告文檔·借鑒學(xué)習(xí) word 可編輯·實(shí)用文檔 質(zhì)教育的能力和教育創(chuàng)新的能力，提高實(shí)踐動(dòng)手能力和科技創(chuàng)新能力，促進(jìn)電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的師資建設(shè)。

　7 7 、設(shè)備建設(shè)

　電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備應(yīng)能完成電子設(shè)備的操作、裝調(diào)、維修等實(shí)訓(xùn)任務(wù)，設(shè)備配置堅(jiān)持“夠用為度、數(shù)量足夠”的原則，選擇目前大部分企業(yè)常用的工業(yè)級(jí)典型電子設(shè)備，避免片面追求設(shè)備的“高、精、尖、洋”的傾向，確保有限的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)發(fā)揮出最大的效用。要配備專門的實(shí)訓(xùn)設(shè)備管理人員，為專業(yè)教師的實(shí)訓(xùn)課程提供必要的保障與支持。應(yīng)積極開展創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制，開展與企業(yè)的各種形式的產(chǎn)學(xué)合作，共建實(shí)習(xí)工廠，發(fā)揮對(duì)外輻射功能，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

�。�1）創(chuàng)新性原則。以社會(huì)和市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，用新思路、新體制、新機(jī)制、新模式設(shè)備建設(shè)方案；建立校企合作，社會(huì)參與的新模式，按市場(chǎng)規(guī)律來經(jīng)營和管理的體制。

�。�2）實(shí)用性原則。設(shè)備注重實(shí)用性，在設(shè)備的性能、規(guī)格、系統(tǒng)上要嚴(yán)格把關(guān)，認(rèn)真研究,滿足學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力培訓(xùn)的需求。

�。�3）社會(huì)需求原則。設(shè)備建設(shè)本著統(tǒng)籌規(guī)劃、合理配置、資源共享、全面開放的原則，努力提高設(shè)備使用效率及辦學(xué)的社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益。

　8 8 、課程建設(shè)

　課程是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的依據(jù),是辦學(xué)主體與受教育者聯(lián)系并開展交流活動(dòng)的載體,體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)方向、培養(yǎng)目標(biāo)及教育活動(dòng)的組織手段和方法。目前的職業(yè)教育課程結(jié)構(gòu)仍然不能彰顯技能型人才培養(yǎng)的特點(diǎn),課程內(nèi)容不能適應(yīng)區(qū)域和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,教學(xué)過程不能有效地促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的形成,因此結(jié)合電子產(chǎn)業(yè)群建設(shè)和發(fā)展的需要,應(yīng)構(gòu)建以職業(yè)能力為核心,以職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)為主線,以項(xiàng)目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系。重點(diǎn)做好以下工作：

　(1)設(shè)計(jì)學(xué)生調(diào)查問卷表和電子應(yīng)用技術(shù)專業(yè)工作任務(wù)分析表，就學(xué)生所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)在工作中的需要程度，在崗位中所用到的技能、知識(shí)等進(jìn)行調(diào)研，以取得第一手資料，為課程整合及確定課程內(nèi)容提供參考，做到有的放矢，目標(biāo)明確，程度適宜。

　(2)確定教材編寫的模板，充分討論，確定了教材編寫的結(jié)構(gòu)，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，力求教材生動(dòng)有趣,圖文并茂，吸引學(xué)生閱讀和使用。組織專業(yè)老師開發(fā)出貼近實(shí)際的理實(shí)一體化教材，并在實(shí)踐中不斷完善。

　報(bào)告文檔·借鑒學(xué)習(xí) word 可編輯·實(shí)用文檔 （3）整合技術(shù)實(shí)踐知識(shí)與技術(shù)理論知識(shí)，明確課程內(nèi)容，確定課程的幾個(gè)主要項(xiàng)目，選擇貼近生活、貼近工作崗位，將實(shí)踐技能和理論知識(shí)有機(jī)結(jié)合，有明確而具體的成果的項(xiàng)目，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)職業(yè)教育的實(shí)用性。

�。�4）進(jìn)行教學(xué)做一體化教學(xué)模式下評(píng)價(jià)體系的改革嘗試，實(shí)施“知識(shí)、能力、態(tài)度”三位一體的綜合評(píng)價(jià)，采用多種評(píng)價(jià)方法，將過程性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合。

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