幼兒教育三個(gè)關(guān)鍵期

　幼兒教育三個(gè)關(guān)鍵期

　幼兒教育也有廣義和狹義之分，從廣義上說(shuō)，凡是能夠影響幼兒身體成長(zhǎng)和認(rèn)知、情感、性格等方面發(fā)展的有目的的活動(dòng)，如幼兒在成人的指導(dǎo)下看電視、做家務(wù)、參加社會(huì)活動(dòng)，等等，都可說(shuō)是幼兒教育。而狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)的幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育。幼兒園教育在中國(guó)屬于學(xué)校教育系統(tǒng)，和學(xué)校教育一樣，幼兒園教育也具有家庭教育和社會(huì)教育所沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，如計(jì)劃性、系統(tǒng)性等 智力開(kāi)發(fā)的最佳期

　美國(guó)心理學(xué)家杰明斯的研究指出，5 歲以前是智力發(fā)展最快的時(shí)期，對(duì)一個(gè) 18歲的孩子達(dá)到的正常智力水

　 幼兒教育 平來(lái)說(shuō)，其中 50%的智力是 4 歲以前獲得的，30%是 4—8 歲獲得的，20%是 8—18歲前獲得的。

　美國(guó)生理學(xué)家的研究也表明，幼兒是大腦生理發(fā)展的最快時(shí)期，一個(gè)成年人腦重約為 1400 克，其 4 歲時(shí)約為 1000 克，8 歲時(shí)約為 1300 克。

　日本學(xué)者木樹(shù)久一指出，兒童潛在水平遵循一種遞減的規(guī)律，即生下來(lái)具有 100分潛在水平的兒童，如果一出生就實(shí)行教育，能夠成為具有 100 分水平的人，若從 5 歲開(kāi)始教育，只能成為具有 80 分水平的人，若從 10 歲開(kāi)始，就只能具有60 分水平的人。

　由此可見(jiàn)，幼兒大腦發(fā)展速度之快。在兒童智力迅速發(fā)展的時(shí)期，早期教育的作用也特別大，因?yàn)橹橇εc教育以及社會(huì)環(huán)境是密切相關(guān)的。若在這個(gè)時(shí)期內(nèi)，對(duì)孩子用準(zhǔn)確的方法施以適當(dāng)?shù)脑缙诮逃�，其效果可想而知�?/p>

　人格健全的關(guān)鍵期

　幼兒教育對(duì)人的個(gè)性品質(zhì)形成具有重要作用。幼兒時(shí)期，孩子的個(gè)性品質(zhì)開(kāi)始萌芽并逐漸形成。這時(shí)孩

　 幼兒教育 子的可塑性強(qiáng)，自我評(píng)價(jià)尚未建立，往往以家長(zhǎng)、老師的評(píng)價(jià)來(lái)評(píng)價(jià)自己。家長(zhǎng)、老師說(shuō)“好”，就是“好”，家長(zhǎng)、老師說(shuō)“壞”，就是“壞”。若在這個(gè)時(shí)期對(duì)孩子施以準(zhǔn)確的教育，好好引導(dǎo)，形成良好的個(gè)性、品質(zhì)，對(duì)其一生都有重要影響。相反若在這個(gè)時(shí)期形成一些不好的個(gè)性品質(zhì)或行為習(xí)慣，以后就很難糾正。

　性教育的關(guān)鍵期

　3 歲左右的孩子，正處于一個(gè)特殊的性心理發(fā)育階段，心理學(xué)上稱(chēng)為“性蕾期”。如果男孩把自己看作是女孩，在打扮、舉止、表情上模仿女孩，就成為女性化男孩。如果女孩把自己看作是男孩，在打扮、舉止、表情上模仿男孩，就成為男性化女孩。這稱(chēng)為性角色畸形。

　總來(lái)說(shuō)之，幼兒是智力開(kāi)發(fā)、人格健全、性教育的關(guān)鍵期。在幼兒教育上，主要是引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確的思維方式、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，來(lái)應(yīng)付以后學(xué)習(xí)和工作中遇到的困難和挫折。所以，幼兒教育是決定人生命運(yùn)與幸福的終身大事。

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