信息經濟學課程授課計劃
發(fā)布時間:2020-10-19 來源: 思想匯報 點擊： 
《信息經濟學》課程授課計劃
課程名稱：信息經濟學課程編號 ：0201004820
開課學期：2006/2007（2）
上課時間：星期五上午 8:00-9:50 10:10-12:00 上課地點：北辰 12-B206 學生班級：經濟學 C041 經濟學 041 學
時
�。�32 學
分
�。�2 主講教師：魏學輝（講師）
? 課程內容簡介與教學目的
信息經濟學是 20 世紀 60 年代適應社會經濟信息化而發(fā)展起來的新興學科。本課程從完 全信息博弈、不完全信息博弈、委托代理理論、逆向選擇與信號傳遞等方面介紹信息經濟學 的研究成果。通過本課程的教學，應使學生了解非對稱信息的內涵及其在經濟學中的地位， 明確博弈論與信息經濟學作為一種方法論在現代經濟學分析中的作用，掌握博弈論與信息經 濟學的分析模型與分析方法，為進一步學習現代經濟理論以及將理論應用到實際中奠定基礎。
? 教學指導思想與教學方式
教學指導思想：
通過本課程的學習，使學生對信息經濟學所研究的問題有比較系統的認識和了解，并能掌握信息經濟學的重要理論和方法，對現實經濟生活現象進行分析和應用，以適應信息時代的市場環(huán)境。
教學手段與方式：
以課堂教學為主要教學手段，按照教學大綱逐步推進。在授課過程中，盡量結合現實經濟生活中的現象，深入淺出地闡述信息經濟學原理。同時，在介紹經典理論基礎上注重引入新的內容，使學生對最新的研究成果有初步了解。另外，鼓勵學生理論聯系實際，適當組織學生按照有關主題分小組進行討論。
? 對學生學習的要求
學生要按時上課認真閱讀教材和參考資料，課前做好預習，課上作好筆記，積極參與課堂案例討論，課后按時完成書后每章的練習題和教師補充的習題以及案例分析作業(yè)。應系統學習并掌握基本概念、基本理論和基本方法，并能深入實際生活，學會用書中介紹的理論
分析現實經濟現象，解決現實經濟問題。學習時要處理好全面和重點的關系、理解和記憶的關系、理論方法和應用的關系，在全面學習的基礎上掌握重點，在理解的基礎上記憶。不要死記硬背，要以理解基本原理和掌握分析方法為主。
? 成績考核
平時成績：出勤、討論、作業(yè)期末成績：筆試、閉卷 總成績 = 平時成績×20% + 期末成績×80%
? 教材
張維迎，《博弈論與信息經濟學》，上海三聯書店、上海人民出版社，2004.11
? 參考書目
1. 陳瑞華，《信息經濟學》，南開大學出版社，2003 2. 烏家培、謝康、王明明，《信息經濟學》，高等教育出版社，2002 3. 羅伯特·吉本斯，《博弈論基礎》，中國社會科學出版社，2000
? 教師聯系方式和答疑時間：
答疑時間：周三、周四上午 10:00-12:00 教師聯系電話：60435263（Office），85845766（Mobile）
E-mail:
? 教學計劃安排
時間
周（月/日 日 ）
教學主題（內容）
教學方式
課前預習/ 課后作業(yè)
1（3/9）
非對稱信息與經濟學 講授 預習 1.1-1.2 節(jié) 2（3/16）
博弈論基本概念與納什均衡 講授、討論 預習 1.3 節(jié) / 習題 1 3（3/23）
納什均衡應用舉例 討論 預習 1.4-15.節(jié) / 習題 1 4（3/30）
混合戰(zhàn)略納什均衡 講授 預習 2.1-2.3 節(jié) / 習題 1 5（4/6）
子博弈精煉納什均衡 講授、討論 預習 2.4-2.5 節(jié) / 習題 2 6（4/13）
子博弈精煉納什均衡應用舉例 討論 預習 3.1-3.2 節(jié) / 習題 2 7（4/20）
不完全信息博弈與貝葉斯納什均衡 講授 預習 3.4-3.5 節(jié) / 習題 3
8（4/27）
貝葉斯均衡應用舉例與機制設計理論 講授、討論 預習 4.1-4.5 節(jié) / 習題 3 9（5/4）
精煉貝葉斯均衡及信號傳遞博弈 講授 預習 5.1-5.2 節(jié) / 習題 4 10（5/11 ）
委托-代理理論的基本分析框架 講授 預習 5.3-5.5 節(jié) / 習題 5 11（5/18 ）
對稱及不對稱信息下的最優(yōu)合同 講授、討論 預習 6.1-6.2 節(jié) / 習題 5 12（5/25 ）
多階段博弈動態(tài)模型 講授 預習 6.3-6.6 節(jié) / 習題 6 13（6/1）
多任務委托代理模型與最優(yōu)委托 講授 預習 7.1-7.2 節(jié) / 習題 6 14（6/8）
逆向選擇與保險 講授、討論 預習 7.3-7.4 節(jié) / 習題 7 15（6/15 ）
信號傳遞 講授 習題 7 16（6/22 ）
課程總結、復習
總復習、準備考試 注：
教學中將根據五一放假情況、學生理解情況、作業(yè)情況以及對同學反映的難點問題或習題講解等情況，對表中的時間安排會稍有調整，因而本表只是大致的進度安排。
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