化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全教育現(xiàn)狀

　化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全教育現(xiàn)狀

　摘要:化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全教育是保障實(shí)驗(yàn)室安全的前提和基礎(chǔ)。目前，在國(guó)內(nèi)外很多高校開設(shè)了實(shí)驗(yàn)室安全教育課程，但是，很多高校安全教育還是空白，迫切需要構(gòu)建一個(gè)科學(xué)的、長(zhǎng)效的實(shí)驗(yàn)室安全教育體系，強(qiáng)化師生安全素質(zhì)與安全責(zé)任的教育。

　關(guān)鍵詞:化學(xué)實(shí)驗(yàn)室;安全教育;進(jìn)展

　高素質(zhì)的化學(xué)化工安全人才是高�；瘜W(xué)化工專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)之一。由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室存放危險(xiǎn)化學(xué)藥品而成為一個(gè)高危場(chǎng)所。近年來(lái)，隨著高�？萍紕�(chuàng)新能力的提升，高�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的科研活動(dòng)更加新穎頻繁，國(guó)內(nèi)外高校實(shí)驗(yàn)室造成人員傷亡的嚴(yán)重安全事故屢見不鮮。目前，我國(guó)高等院校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室發(fā)生事故的頻率是企業(yè)的 10～50 倍，安全隱患難以清除［1］。如何建立長(zhǎng)效的實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行及管理模式，顯得尤為重要。

　1 目前高�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室存在的安全問(wèn)題

　高校實(shí)驗(yàn)室的安全工作存在重視不夠、措施不力、教育缺失、教師及學(xué)生存在安全意識(shí)淡薄、不安全行為較多、防護(hù)和應(yīng)急措施不到位等問(wèn)題。主要表現(xiàn)為在實(shí)驗(yàn)室制度執(zhí)行力度不夠，安全管理和藥品管理上安全意識(shí)薄弱;一些實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有對(duì)實(shí)驗(yàn)廢液廢氣實(shí)施處理就直接排放，甚至將有毒或腐蝕性的廢液也直接倒進(jìn)下水道，造成了嚴(yán)重的環(huán)境污染;教職工和學(xué)生缺少把實(shí)驗(yàn)室安全放在第一位的思想，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的教師、學(xué)生不會(huì)主動(dòng)掌握滅火器的存放位置及使用方法;師生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室并未進(jìn)行嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)室安全教育。目前，在國(guó)內(nèi)外，

　經(jīng)常發(fā)生各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全事故，很多事由于實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)不強(qiáng)造成的。2011 年 4 與美國(guó)耶魯大學(xué)學(xué)生由于長(zhǎng)頭發(fā)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)時(shí)死亡;2011 年 10 月，中南大學(xué)花雪夜實(shí)驗(yàn)樓發(fā)生火災(zāi);2011 年1 月，某實(shí)驗(yàn)室發(fā)生化學(xué)爆炸，一位博士生的左眼被嚴(yán)重炸傷。原因是該博士為近視眼，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中沒(méi)有佩戴防護(hù)眼鏡。很多的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全是故是由于實(shí)驗(yàn)人員安全意識(shí)不夠，其中不乏研究生和老師。

　2 實(shí)驗(yàn)室安全教育是解決實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題的重要舉措

　化學(xué)實(shí)驗(yàn)室事故具有潛在性、未知性、突發(fā)性，對(duì)安全教育的重視不夠是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室事故頻發(fā)的一個(gè)重要原因。迫切需要從源頭抓起，構(gòu)建一個(gè)科學(xué)的、長(zhǎng)效的實(shí)驗(yàn)室安全教育體系，強(qiáng)化師生安全素質(zhì)與安全責(zé)任的教育［2］。實(shí)驗(yàn)室安全教育是保障實(shí)驗(yàn)室安全的首要環(huán)節(jié)和關(guān)鍵措施。如何對(duì)實(shí)驗(yàn)者進(jìn)行安全教育、避免傷害和意外，國(guó)外高校在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中開展了大量工作，形成了嚴(yán)格的規(guī)章制度和管理體系，已有不少報(bào)道。美國(guó)加利福利亞大學(xué)三所分校、新加坡南洋理工大學(xué)和沙特阿拉伯麥加大學(xué)等 10 余所高校的實(shí)驗(yàn)室安全教育包含安全教育及知情協(xié)議、眼睛保護(hù)的要求、著裝的要求、化學(xué)試劑和實(shí)驗(yàn)操作的危險(xiǎn)性提示四個(gè)重要方面［3］。美國(guó)猶他大學(xué)對(duì)所有進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員都進(jìn)行安全培訓(xùn)。包括新進(jìn)人員及本科生，培訓(xùn)包括入職培訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)室培訓(xùn)，所有人員必須通過(guò)安全測(cè)試后方能入職［4］。北京大學(xué)化學(xué)與分子工程學(xué)院 1993 年開設(shè)必修課“化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全技術(shù)”為 1 學(xué)分的必修課，并將該課程納入基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。該課程主要包括消防安全、化學(xué)樓安全設(shè)施、危險(xiǎn)化學(xué)品、用電安全、壓力

　容器安全、化學(xué)實(shí)驗(yàn)一般安全操作、實(shí)驗(yàn)事故防范與應(yīng)急處理、危險(xiǎn)化學(xué)廢棄物處理等部分，基本涵蓋了高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室高發(fā)事故及常見安全隱患所涉及領(lǐng)域的安全知識(shí)和技能［5］。常州大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建了一套從大一到大四，10 個(gè)課時(shí)，2．5 個(gè)學(xué)分的安全教育課程體系。包括安全政策教育、安全思想教育、安全知識(shí)與技術(shù)教育、實(shí)驗(yàn)事故的防范與應(yīng)急處理四個(gè)方面的內(nèi)容，并開展專題講座、實(shí)戰(zhàn)演練、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等多種手段進(jìn)行輔助教學(xué)［6］。2011 年，江南大學(xué)將實(shí)驗(yàn)室安全教育考試納入新生入學(xué)教育及新教工入職教育，并建立實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度規(guī)定，凡新入校教職工、學(xué)生或外來(lái)人員，在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前必須參加實(shí)驗(yàn)室安全教育考試，未通過(guò)考試者影響選課，研究生開題和教師資格證的獲得［7］。安陽(yáng)工學(xué)院化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院開展安全知識(shí)教育并建立實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度，通過(guò)教師規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，并結(jié)合化工事故案例以強(qiáng)化安全教育，保障實(shí)驗(yàn)室安全［8］。以上是實(shí)驗(yàn)室安全教育的優(yōu)秀先例，各高校應(yīng)當(dāng)借鑒其他高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，盡快建立適合本�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的實(shí)驗(yàn)室安全教育體系，并在全國(guó)高�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行推廣。

　3 結(jié)論

　目前，實(shí)驗(yàn)室安全教育工作的開展迫在眉睫，做好實(shí)驗(yàn)室安全教育工作為避免實(shí)驗(yàn)室安全事故發(fā)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)當(dāng)開展安全教育課程，建立相應(yīng)的考核體系及實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度，切實(shí)提高廣大師生的安全防范意識(shí)，將實(shí)驗(yàn)室安全教育工作落到實(shí)處，為化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全工作打下基礎(chǔ)。

　 參考文獻(xiàn)

　［1］鮑敏秦，張?jiān)�，張雙才．高�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題及管理對(duì)策探［J］．實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2012，29(1):188-191．

�。�2］孟令軍，張洋，劉艷，等．實(shí)驗(yàn)室安全教育課的設(shè)計(jì)與思考［J］．實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2015，32(8):12-15．

�。�3］曾秀瓊，強(qiáng)根榮，陳時(shí)忠，等．國(guó)外高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的安全要求及啟示［J］．實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2015，34(12):137-139．

　［4］田德美，夏偉．美國(guó)猶他大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理及借鑒［J］．實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2017，34(7):262-265．

　［5］黃凱．北京大學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全教育體系建設(shè)的探索與實(shí)踐［J］．實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2013，30(8):1-4．

�。�6］蔣衛(wèi)華，曹劍瑜，朱曄．高�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)施安全教育的研究與實(shí)踐［J］．化學(xué)教育，2015，20:25-29

�。�7］曹沛，李丁，趙建新，等．新型實(shí)驗(yàn)室安全教育考試系統(tǒng)的研究與實(shí)踐［J］．實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理 2014，31(10):232-234．

　［8］鄭永軍，徐杉，王鑫．高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全教育現(xiàn)狀及對(duì)策［J］．安陽(yáng)工學(xué)院學(xué)報(bào)，17(2):117-119．

　作者:屠小菊 張鳳 單位:湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)理學(xué)院

相關(guān)熱詞搜索：安全教育 實(shí)驗(yàn)室 現(xiàn)狀