研修學(xué)習(xí)案例

　研修學(xué)習(xí)案例

　我的研修總結(jié)

　一、對(duì)教師職業(yè)理解更深 通過培訓(xùn)，我充分理解到，作為一名教師，要熱愛教育事業(yè)，要靜心教書，潛心育人，要關(guān)心和呵護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。在培訓(xùn)中，使我對(duì)新課改有了更深的理解，也意識(shí)到新課改的重要性及其必要性，讓我進(jìn)一步理解了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足，對(duì)我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用，能夠說此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益非淺。

　二、教學(xué)觀點(diǎn)的改變

　通過這次學(xué)習(xí)，使我深刻的理解到作為跨時(shí)代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足今天學(xué)生的需求。如果教學(xué)理念不更新，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個(gè)人素養(yǎng)不提升，是難以勝任的。這就要求我們教師要持續(xù)的學(xué)習(xí)，做創(chuàng)新型教師、研究型教師，如果沒有理解到學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的知識(shí)和老化的觀點(diǎn)去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會(huì)淘汰。所以，作為一名教師，應(yīng)該既是教師，又是學(xué)生，教師應(yīng)為“育人”而學(xué)習(xí)。

　三、積極實(shí)踐，提升教育教學(xué)質(zhì)量

　“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，只有通過持續(xù)的實(shí)踐，才能把學(xué)到的觀點(diǎn)和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。協(xié)助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種發(fā)展的機(jī)會(huì)，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主、寬容的課堂氛圍。另外，教師應(yīng)該把握社會(huì)發(fā)展方向，培養(yǎng)適合社會(huì)需要的人才，持續(xù)提升自己的教學(xué)水平和教研水平，確立培養(yǎng)目標(biāo)，打造新時(shí)代的人才。

　 四、改變工作方式，努力轉(zhuǎn)變角色

　新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的水平、獲取新知識(shí)的水平、分析和解決問題的水平以及交流與合作水平。它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。使學(xué)生的學(xué)習(xí)從要我學(xué)到我要學(xué)的改變。

　老師要努力創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極回應(yīng)的環(huán)境，讓學(xué)生在交流和表達(dá)中，不但語言得到發(fā)展，其他各方面的水平也得到發(fā)展。為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色，順應(yīng)課改的要求，把空間、時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造和諧民主的課堂氛圍。在這種輕松的氛圍里引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)參與，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人。

　 總來說之，通過觀看視頻、閱讀課程文本資料、參與線上活動(dòng)，我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力；通過完成提交作業(yè)、自主研修，我鍛煉了表達(dá)，增長(zhǎng)了智慧；通過閱讀同學(xué)的教學(xué)資源，我分享到了同學(xué)們的成果；通過撰寫日記，思想和理解又得到了進(jìn)一步的升華。

　一句話：參加這次國(guó)培研修，辛苦，但我快樂著！

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