小學(xué)六年級(jí)短文閱讀

小學(xué)六年級(jí)短文閱讀篇一：小學(xué)語文六年級(jí)短文閱讀理解試題

南海明珠——海南島

在我國(guó)南海的萬里碧波上，有一顆 （cuǐcàn）的明珠，它就是富饒美麗的海南島。

海南島是祖國(guó)的第二大島。那里土地肥沃，物產(chǎn)豐富。島上有許許多多的橡膠園、椰子園和熱帶植物園。腰果、咖啡、胡椒、芒果、荔枝、龍眼、菠蘿蜜等，在不同季節(jié)里掛滿枝頭；海參、海龜、鮑魚、大龍蝦等名貴海產(chǎn)品 （bújìqí shù）；鐵礦、石油和天然氣等礦產(chǎn)蘊(yùn)藏量也非常豐富。

海南島一年四季氣候宜人，風(fēng)景優(yōu)美。高高的五指山挺立在海島的中部，山上熱帶林木郁郁蔥蔥，四季常青。有山間小溪匯成的萬泉河滔滔奔流，澆灌著兩岸的農(nóng)田。地處最南端的天涯海角，海天一色，美麗壯觀。游泳勝地牙龍灣海灘，有七千多米長(zhǎng)，一望無際的海灘沙白如銀，各種顏色的貝殼碎片在陽光下閃閃發(fā)光； （tiàowàng ）大海，風(fēng)兒和海浪好像在海面上嬉戲追逐，濺起千萬朵白蓮般的浪花，海潮嘩嘩，漁帆點(diǎn)點(diǎn)，景色十分迷人。

海南島的椰林風(fēng)光最逗人喜愛。你看海灘上那一片片的椰子林，如同一道道綠色的 （píngzhàng），那一棵棵高大挺拔的椰子樹，樹形奇特，樹干沒有分枝，樹梢上的綠葉像一把撐開的大傘，傘下果實(shí)累累。海風(fēng)吹來，綠葉搖擺，仿佛在向人們招手。

每當(dāng)清晨或傍晚，你坐在沙灘的礁石上，面對(duì)著大海，聽著海浪拍打的聲音，望著海上紅日東升或落日西沉的奇景，你一定會(huì)高歌一曲，贊美這秀麗的海南風(fēng)光。

1、根據(jù)文中拼音，在橫線上寫出詞語。（4分）

2、勝"字在字典中的解釋有：①勝利；②打敗；③超過；④優(yōu)美的；⑤承受。在"旅游勝地"中應(yīng)取第（）種解釋。請(qǐng)根據(jù)它的意思再分別用“勝”組五個(gè)

詞。 、 、、、 。（3分）

3、填空。（3分）

（1）文章第二自然段主要寫了海南島的＿＿＿＿＿＿，是從＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿三個(gè)方面來寫的。

（2）第三自然段主要寫了海南島的＿＿＿＿＿＿，突出介紹了＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿等名勝。

4、用"﹏﹏"劃出文中描寫椰子樹的語句。（1分）

5、用"‖"把文章分成三段，這樣分是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸?分）

6、判斷下列說法的正確。（2分）

（1）文章第一自然段用了打比方的手法。（）

（2）"海南島的椰林風(fēng)光最逗人喜愛"是擬人的說法。（ ）

（3）"閃閃發(fā)光"和"海南風(fēng)光"中的"光"意思不同。（ ）

（4）"東升"和"西沉"是對(duì)反義詞。（）

畫眉和啄木鳥

茂密的森林，茫茫無邊，各種鳥兒在這綠色的國(guó)度里自由自在地生活。黃鶯、杜鵑、百靈、畫眉、啄木鳥??這兒簡(jiǎn)直是鳥的王國(guó)。

在一株大楊樹上，畫眉遇到了啄木鳥。

“啄木鳥大姐，我們來比賽唱歌吧，好嗎？”畫眉那富有音樂節(jié)奏的優(yōu)美歌聲的確悅耳、動(dòng)聽。

“對(duì)不起，我還要工作。再說，我也唱不好�！弊哪绝B說。

“唱吧，友誼比賽嘛�！碑嬅紦P(yáng)起漂亮的眉毛，洋洋自得。

啄木鳥唱了一曲，果然比天才歌手畫眉差遠(yuǎn)了。

“我們?cè)賮肀日l的衣服好看，行嗎？”畫眉更加得意。啄木鳥的衣服不如她的美麗。 “我們?cè)賮肀荣??”

這時(shí)，一直在打盹的白楊樹睜開眼睛，粗聲地說：“你們還是比比保護(hù)森林的貢獻(xiàn)吧！” 畫眉嬌柔的聲音戛然而止。

1、用"果然"造句。（1分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、寫出除了本文以外八種鳥的名字。（2分）

＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿

3、簡(jiǎn)要地概括這則寓言故事的主要內(nèi)容。（不超過50字）（2分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、下列正確地概括了這篇寓言故事的寓意的是（ ）。（2分）

A、說明了誰都有長(zhǎng)處，也都有短處，不要用自己的長(zhǎng)處比別人的短處 。

B、說明了畫眉唱歌好聽、樣子好看；啄木鳥能保護(hù)森林。

C、說明了誰對(duì)人類的貢獻(xiàn)大，誰就是真正的勝利者。

5、文中有兩處省略號(hào)，這兩處省略號(hào)的用法各是什么？（2分）

（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6、你認(rèn)為畫眉有優(yōu)點(diǎn)嗎？如果認(rèn)為有就簡(jiǎn)單寫下來。（1分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

誠(chéng)實(shí)的孩子

華盛頓是美國(guó)第一任總統(tǒng)，他小時(shí)候特別活潑好動(dòng)。

有一天，爸爸外出沒在家，華盛頓把爸爸用慣了的一把小斧頭握在手里，胡亂砍著玩。他一會(huì)兒在這試試，一會(huì)兒在那砍砍。玩著玩著，他來到花園的一株小樹下，叫著：“來吧，讓我在你身上試試�！闭f著一斧頭砍下去，只聽“咔嚓”一聲，小樹被砍成了兩截。這下小華盛頓可闖了大禍。被他砍倒的這棵小櫻桃樹，是爸爸買回來的優(yōu)良品種，用來做試驗(yàn)的。

不久，爸爸從外面回來。一眼望見他最心愛的樹被砍倒，他氣壞了，大發(fā)雷霆：“是誰砍了我的樹？要是讓我發(fā)現(xiàn)是誰，我要，我就要??”他臉色鐵青，嘴唇直哆嗦。小華盛頓的心里在激烈地斗爭(zhēng)著。終于，他鼓起勇氣，慢慢走到爸爸面前說：“爸爸，請(qǐng)您懲罰我吧，這事是我干的。我是想試試這把斧頭是否鋒利，所以就，就??”小華盛頓喉嚨哽咽了，他慚愧地低下了頭。爸爸見兒子在錯(cuò)誤面前這樣誠(chéng)實(shí)，轉(zhuǎn)怒為喜。他一把摟住兒子，非常激動(dòng)地說：“我的好孩子，爸爸非常喜歡你的誠(chéng)實(shí)。我寧愿損失掉一棵心愛的櫻桃樹，也不愿我的兒子說一句謊話�！�

1、寫出近義詞。（2分）

鋒利（） 特別（） 激烈（） 慚愧（）

2、用橫線畫出文中描寫爸爸“大發(fā)雷霆”的語句，并想象當(dāng)時(shí)爸爸的面部表情，畫一張面部表情特寫（畫在左下框內(nèi)）。（2分）

3、用波浪線畫出文中描寫爸爸“轉(zhuǎn)怒為喜”的語句，也想象當(dāng)時(shí)爸爸的面部表情，畫一張面部表情特寫（畫在右下框內(nèi)）。（2分）

４、爸爸轉(zhuǎn)怒為喜的原因是什么？（２分）

５、學(xué)了這篇短文，你有什么收獲和體會(huì)？（２分）

６、學(xué)了這篇短文，我最想積累的詞語有（至少３個(gè)），我最喜歡的一句話是 。（２分）

誠(chéng) 實(shí) 花

以前，有一位老公公，他很愛他的兩個(gè)孫子。一天，他拿了一把花種對(duì)兩個(gè)孫子說：“孩子們，你們到山上把這些花種種下去，誰種出的花最美，我就最喜歡誰。”

轉(zhuǎn)眼到了鮮花盛開的季節(jié)。一天清晨，大孫子跑到老公公跟前。他穿著一身漂亮的衣服，捧著一束又香又美的鮮花。大家看了都稱贊不已。大孫子聽了，高興極了：“這一回，我的花一定勝過弟弟啦！”老公公卻不作聲。

大家盼著小孫子趕快回來，等呀，等呀，太陽快要落山了，只見小孫子兩手空空地回來了。他眼淚汪汪地對(duì)老公公說：“爺爺，您懲罰我吧！我種的花種一顆也沒有發(fā)芽，更不要說開花了??”說著，小孫子難過地哭起來。

老公公卻哈哈大笑起來，大聲地說：“你才是我最可愛的孫子！”大家聽了，都迷惑不解：“種不出花來的孫子為什么反而使你如此高興呢？”老公公笑呵呵地說：“我給他們的花種是炒熟了的，怎么能開出花呢？我的小孫子說了實(shí)話，他才是我最可愛的孫子！”聽了老公公的話，大家恍然大悟，異口同聲地說：“誠(chéng)實(shí)的孩子人人夸！”

站在一旁的大孫子聽了，羞愧地低下了頭。

1、聯(lián)系短文寫出下列詞語的意思。（2分）

稱贊不已——

異口同聲——

2、默讀短文，試著提出兩個(gè)有價(jià)值的問題。（2分）

（1）

（2）

3、認(rèn)真讀短文第三自然段，用“——”畫出小孫子說的話。想一想，這些話表現(xiàn)了小孫子（ ）的品質(zhì)。（2分）

4、仔細(xì)讀短文第四自然段，想一想為什么種不出花的小孫子反而是爺爺最可愛的孫子？（2分）

5、這篇短文主要講了一件什么事？請(qǐng)用幾句話寫出來。（3分）

6、你在生活中是不是一個(gè)像“小孫子”一樣說老實(shí)話的孩子呢？請(qǐng)舉一件事情來說明。（3分）

小學(xué)六年級(jí)短文閱讀篇二：小學(xué)六年級(jí)語文下冊(cè)課外閱讀訓(xùn)練

小學(xué)語文經(jīng)典題（課外語段閱讀）

課外2：

我愛水，所以我愛大海，愛長(zhǎng)江，也愛小溪流。但是，我最愛的還是湖。

靜靜的湖，像是一塊無瑕的翡翠，在陽光的照耀下，閃爍著美麗的光澤。

我喜歡獨(dú)自一個(gè)人坐在湖畔，看著平靜的湖面幻想。我想湖中一定有一個(gè)明

亮的水晶宮，那是魚兒的家園，不然它們?cè)趺凑�天那么歡樂？水晶宮里一定有一

塊巨大的、發(fā)光的翡翠，不然湖水為什么會(huì)綠得這么美？我凝視湖面，偶爾投一

枚石子，讓它激起一道道波紋；或是放一只紙船，讓它隨著湖波飄蕩。

靜靜的湖是可愛的，但雨中的湖更動(dòng)人。

細(xì)絲般的雨絲飄下來，不停地織啊織，織出湖——這塊綠色的“錦”。“錦”

上無窮無盡的圓環(huán)，像美麗的姑娘繡出的朵朵鮮花。

雷雨到來時(shí)的湖真熱鬧。你看，天空中一道道亮光，那是開幕的禮花上了天。

你聽，“轟轟”，禮炮響了，大會(huì)就開始了。等大雨一落，聯(lián)歡會(huì)立刻開始。你看

到湖面上朵朵競(jìng)相開放的雨花了嗎？那是正在翩翩起舞的金色姑娘頭上的玉花。你想知道節(jié)目是否精彩嗎？那“嘩嘩”的雷鳴般的“掌聲”會(huì)把一切都告訴你。

湖是美的……

1、給短文加上題目,寫在橫線上。

2、用“——”畫出文中的過渡句。用“～～”畫出文中前后照應(yīng)的句子。

3、作者從哪幾方面描寫了雨中湖的什么特點(diǎn)？

4、文中的“禮花”指的是 ，“禮炮”指的是，“玉花”指的是，“掌聲”指的是。 解題指導(dǎo)：

新大綱明確要求：語文課程應(yīng)“指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語文，豐富語

言的積累，培育語感，發(fā)展思維”。如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析文章，領(lǐng)悟主要精神？ 一是讀懂短文，知道短文講的主要內(nèi)容，作者所要表達(dá)的情感；

二是指導(dǎo)學(xué)生抓住短文的開頭和結(jié)尾，因?yàn)橐话闳擞梦淖直磉_(dá)思想的時(shí)候總喜歡把最為重要的東西放在開頭和結(jié)尾，諸如開場(chǎng)白、壓軸戲；

三是掌握常用的修辭手法。

四是抓住短文的關(guān)鍵句子，進(jìn)行分析，以便更好地把握文章的內(nèi)容。

五是回答問題，答題要簡(jiǎn)單明了 ，答案要緊扣題目要求。

參考答案：

1、美麗的湖。

2、過渡句：靜靜的湖是可愛的，但雨中的湖更動(dòng)人。

相照應(yīng)的句子：

我愛水，所以我愛大海，愛長(zhǎng)江，也愛小溪流。但是，我最愛的還是湖。

湖是美的??

3、細(xì)雨中的湖像塊綠色的錦；雷雨到來時(shí)的湖很熱鬧。

4、閃電、雷聲、雨花、雨點(diǎn)落在湖面上的聲音

課外4：

_______________________________

一個(gè)在巴黎旅游的外國(guó)人，在車站附近遇到一個(gè)街頭賣藝者，其琴聲悠揚(yáng)，

令人感傷，吸引不少行人。拉完一曲，周圍的人紛紛向錢罐里丟錢，有的面額還

不小。轉(zhuǎn)眼工夫，錢已裝滿了罐子。但賣藝者的臉上并沒有一絲欣喜的表情。

“已賺到不少錢了，他為什么還不快樂？”旅游者望著賣藝人那依舊憂郁的

面孔，疑惑地問。

“也許他需要掌聲吧。”他的朋友談?wù)劦卣f了一句。

旅游者的心被觸動(dòng)了，她緩緩抬起手來，為之鼓掌。果然，賣藝人那張黯淡

消瘦的臉慢慢綻開了，眼睛里還溢出了感激的淚水。

不錯(cuò)，賣藝者心底最終期待的是掌聲！

錢只不過是別人因可憐他而給予的一種恩賜，而掌聲則是他對(duì)人生經(jīng)歷的贊

許和鼓勵(lì)，是真正發(fā)自內(nèi)心的無私認(rèn)可。

人生旅途往往險(xiǎn)峻崎嶇，不滿辛辣，不幸與災(zāi)難隨時(shí)都可能降臨你的頭上，

人為了生活，不得不與之斗爭(zhēng)。在斗爭(zhēng)的過程中，難免會(huì)墜入危難的境地。此時(shí)，最好的幫助就是給予一點(diǎn)掌聲，為之喝彩，因?yàn)檫@能給人以生之動(dòng)力和生之信心。 這掌聲能幫助一個(gè)水手在黑暗 □廣袤的海洋中找到希望之燈 □這掌聲能使一

個(gè)求知者在斷壁懸崖邊找到通幽之捷徑 □這掌聲能使一個(gè)絕望者的 □冰心□

解凍 □重整生活之旗鼓 □

這掌聲使人感到自己受到了關(guān)注，得到了贊許。他們因?yàn)橛辛苏坡暥�倍感�?/p>

慰，他們也因?yàn)橛辛苏坡暥�信心百倍�?/p>

很多時(shí)候，你的舉手之勞或許正是別人的真正需要，不要吝嗇你的掌聲，慷

慨賦予吧，它會(huì)給別人帶來快樂�；蛟S是一切。

1．給文章加個(gè)題目。

2．在□中點(diǎn)上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3．寫出下列詞語的反義詞。

崎嶇——無私—— 給予——

4．“其琴聲悠揚(yáng)，令人感傷，吸引不少行人�！边@句話說明了什么？

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5．想想看，對(duì)那個(gè)賣藝人來說，掌聲代表了什么？

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6．生活中，我們要多給別人一點(diǎn)掌聲，那也許是對(duì)人們最好的幫助。你給過別

人掌聲嗎？你也經(jīng)常得到別人的掌聲吧？結(jié)合實(shí)際，寫寫自己的親身經(jīng)歷和對(duì)掌

聲的感悟。

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解題指導(dǎo)：

做閱讀短文首先要用心通讀文章，然后讀懂每一題題目的要求，認(rèn)真思考后

再答題。給文章起題目，必須要抓住文章的中心，出現(xiàn)字眼最多的“掌聲”；加

標(biāo)點(diǎn)，要弄清“黑暗”和“廣袤”之間的并列關(guān)系以及幾個(gè)句子是運(yùn)用排比手法

的并列關(guān)系；寫反義詞必須正確理解詞語的含義，再想想與之相反的一面；回答

問題必須讀懂短文，細(xì)細(xì)揣摩有關(guān)語句，聯(lián)系上下文或生活實(shí)際定奪。

參考答案：

1．題目參考：給別人一點(diǎn)掌聲、掌聲等。

2．所點(diǎn)符號(hào)依次是 、 ； ； “” ， 。

3．平坦 自私 索取

4．贊美賣藝者的彈奏技藝高超。

5．對(duì)賣藝者來說，掌聲是對(duì)他彈奏技藝的贊許和鼓勵(lì)認(rèn)可，是無私的認(rèn)可，是

讓他覺得自己是憑本領(lǐng)生活著，而不是靠別人的施舍活著，找到了生活下去的信

心。6．略。

課外5

從上學(xué)開始，老師就不止一次在黑板上寫下“最有意義的事”這樣的作文題。

什么是最有意義的事呢？現(xiàn)在想來，那時(shí)寫的幾乎都是一些好人好事，什么撿錢

包、讓座位、扶老人過馬路……這當(dāng)然是有意義的。然而，如果把它們說成是我

們生命中最有意義的事，似乎也并不準(zhǔn)確。因?yàn)槿松�最有意義的事將會(huì)對(duì)我們產(chǎn)

生恒久的影響，會(huì)成為我們一生中一直閃亮的燈塔，會(huì)影響我們?nèi)松�的航線和生

命的質(zhì)量。

我常常在想，生命里最有意義的事，往往就靜默于你的生命之中，然而卻會(huì)

在你生命中的某一時(shí)刻，呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的意義來。

那是一年夏天的事。我在山里放養(yǎng)。山坡上有一塊西瓜地，（A.熱烈B.酷熱

C.和暖）的陽光將西瓜熟透的氣息一絲一絲的逼入我的體內(nèi)�？垂系氖且粋�(gè)老人，他一直閉著眼睛躺在一個(gè)草棚子下面。我想他一定是睡著了。這大夏天的正午，太陽把人身體里的力氣一點(diǎn)點(diǎn)都蒸發(fā)了，連那把根扎了不知有多深的老樹，都像

在開水鍋里煮過一般，葉子卷得扯都扯不開，他不睡著才怪呢！瓜地里的西瓜像

一個(gè)個(gè)頑皮的孩子瞪著我，如果能抱著一個(gè)西瓜狼吞虎咽一氣，那該有多爽��！

我終于鼓足了勇氣，一個(gè)猛子扎進(jìn)瓜地摘下一個(gè)大西瓜。但就在這時(shí)，我的

背后傳來了一聲大喝，我抱上瓜就跑。雖然他的大喝帶給我極大的恐懼，但當(dāng)我

抱著瓜開始跑的時(shí)候，我充滿了自信。想想吧一個(gè)七八十歲的老人要追上一個(gè)十

一二歲的孩子，那簡(jiǎn)直就是龜兔賽跑！我抱著西瓜回頭看看那個(gè)追過來的老人，他腿腳不太利索，跑起來的樣子很好笑。我心里在笑他，他怎么就不想一想，他

怎么可能追上我呢？

夏日的田野是富有的，到處是綠色。我就這樣在田野里像一只被追趕的兔子

奔跑著，并不時(shí)地回過頭去看看追趕我的老人。他一瘸一拐地追著。我跑一段就

向他舉舉手中的西瓜，然后繼續(xù)往前跑。耳邊的風(fēng)掠過我的頭發(fā)，向母親手中的

梳子一樣輕柔而舒適。我的奔跑將深藏在田野之中的兔子、狐貍、山貓?bào)@動(dòng)起來，野雞、麻雀、鴿子也從草地上翔起。整個(gè)田野顯得繁華而富有，我甚至有些驚喜

這種被追趕下的奔跑了。

我跑出老遠(yuǎn)，心想他一定停下來了吧�？苫仡^一看，他依然一瘸一拐的追著。

我只得又將西瓜向他舉了舉，繼續(xù)往前跑。

在烈日的炎陽下長(zhǎng)時(shí)間的奔跑并不是件容易的事，我已經(jīng)氣喘吁吁，嗓子像

吃過辣子一樣干澀燥熱，衣褲像水洗過一樣貼在身上。我有些支持不住了，但老

人依然在一瘸一拐的追趕�？吹贸鏊麤]有放棄的意思，仿佛它丟失的不是一個(gè)西

瓜，而是別的什么東西；而且似乎他也樂意在這夏日無遮無攔的田野上做一個(gè)追

趕者。

☆我開始困惑了□他要追趕到什么時(shí)候才算個(gè)盡頭呢□但有一點(diǎn)我很明白□

只要他不放棄□ 就會(huì)追上我的□一定會(huì)追上我的□

西瓜地離我已經(jīng)很遠(yuǎn)了，但他的追趕像一片巨大的云彩投下的陰影

（A.阻擋 B. 影響C.籠罩）著我，我跑不出去。這就像馬在風(fēng)中跑，馬比風(fēng)的

速度快，但馬永遠(yuǎn)跑不出風(fēng)的世界。我害怕起來了，人一害怕骨頭就酥了。我不

得不放棄。我將瓜放在了路上，跑到遠(yuǎn)處大口大口喘著粗氣，看著他一步一步地

逼近，最終到達(dá)西瓜跟前。他抬起頭看看我，然后像一個(gè)將軍拎起敵人的首級(jí)一

樣將西瓜拎起來看看，又將西瓜放回原地，轉(zhuǎn)過身一瘸一拐地歸去了。

他歸去的樣子頗有些凱旋的意味。

這件事已經(jīng)很遙遠(yuǎn)了。這些年在社會(huì)上東奔西忙，我會(huì)時(shí)不時(shí)想起那場(chǎng)夏日

原野上的追趕，想起看瓜老人那永不放棄的一瘸一拐的身影。

1.在文前的橫線上給短文加上一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。

2.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語把序號(hào)填在橫線上。

3.給段前有“☆”的段落加上標(biāo)點(diǎn)。

4.什么是“我們生命中最有意義的事”？請(qǐng)用原文中的語句概括作答。

5.文中劃?rùn)M線的句子“這就像馬在風(fēng)中跑，馬比風(fēng)的速度快，但馬永遠(yuǎn)跑不出風(fēng)

的世界�！北磉_(dá)的意思是：

6.文中多次出現(xiàn)了老人一瘸一拐追趕的行動(dòng)描寫，它的作用是：

7.你認(rèn)為老人為什么執(zhí)意追趕“我”？

8.從夏日原野上的這場(chǎng)追趕中，你獲得了怎樣的感悟？

解題指導(dǎo)：

現(xiàn)代文閱讀主要是考查我們的理解能力和概括能力，要求把具體的內(nèi)容加以

概括，抽象的內(nèi)容加以解說。那如何進(jìn)行概括、闡發(fā)和解說呢？

小學(xué)六年級(jí)短文閱讀篇三：六年級(jí)語文記敘文閱讀

六年級(jí)語文記敘文閱讀

例題一、閱讀下面的文章，完成1-8題。

挑山工

?在泰山上，隨處都可以碰到挑山工。他們肩上架一根光溜溜的扁擔(dān)，兩端翹起處，垂下幾根繩子，拴掛著沉甸甸的物品。登山時(shí)，他們的一條胳膊搭在扁擔(dān)上，另一條胳膊垂著，伴隨登踏的步子有節(jié)奏地一甩一甩，以保持身體平衡。他們的路線是折尺形的——先從臺(tái)階的一端起步，斜行向上，登上七八級(jí)臺(tái)階，就到了臺(tái)的另一端，便轉(zhuǎn)過身子，反方向斜行，到一端再轉(zhuǎn)回來，一曲一折向上登。每次轉(zhuǎn)身，扁擔(dān)都要換一次肩。這樣才能不使垂掛在扁擔(dān)前頭的東西碰在臺(tái)階的邊沿上，也為了省力。擔(dān)了重物，照一般登山那樣直上直下，膝頭是受不住的。但路線曲折，就使路程加長(zhǎng)。挑山工登一次山，大約多于游人們路程的一倍!

?你來游山，一路上觀賞著山道兩旁的奇峰怪石、d蓖巖絕壁、參天古木、飛煙流泉，心情喜悅，步子興沖沖�？墒钱�(dāng)你走過這些肩挑重物的挑山工的身旁時(shí)，你會(huì)禁不住用一種同情的目光，注視他們一眼。你會(huì)因?yàn)樽约荷頍o負(fù)載而倍覺輕松，反過來，又為他們感到吃力和勞苦，心中生出一種負(fù)疚似的情感??而他們呢?默默的，不動(dòng)聲色，也不同游人搭話——除非向你問問時(shí)間。一步步慢吞吞走自己的路。任你怎樣嬉叫鬧喊，也不會(huì)驚動(dòng)他們。他們卻總用一種緩慢又平均的速度向上登，很少停歇，腳底板在石階上發(fā)出堅(jiān)實(shí)有力的嚓嚓聲。在他們走過之處，常常會(huì)留下零零落落的汗水的滴痕

?奇怪的是，挑山工的速度并不比你慢。你從他們身邊輕快地超越過去，自以為把他們甩在后邊很遠(yuǎn)�？墒牵�你在什么地方飽覽四處雄美的山色，或在道邊誦讀與抄錄鑿刻在石壁上的爬滿青苔的古人的題句，或在喧鬧的溪流邊洗臉濯足，他們就會(huì)在你身邊慢吞吞、不聲不響地走過去，悄悄地超過了你。等你發(fā)現(xiàn)他走在你的前頭時(shí)，會(huì)吃一驚，茫然不解，以為他們是像仙人那樣騰云駕霧趕上來的。

?有一次，我同幾個(gè)畫友去泰山寫生，就遇到過這種情況。我們?cè)谏较碌亩纺笇m前買登山用的青竹杖時(shí)，遇到一個(gè)挑山工。矮個(gè)子，臉兒黑生生，眉毛很濃，大約四十來歲；敞開的白土布褂子中間露出鮮紅的背心。他扁擔(dān)一頭拴著幾張黃木木凳子，另一頭捆著五六個(gè)青皮西瓜。我們很快就越過他去�？墒堑搅嘶伛R嶺那條陡直的山道前，我們累了，舒開身子，躺在一塊平平的被山風(fēng)吹得干干凈凈的大石頭上歇歇腳，這當(dāng)兒，竟發(fā)現(xiàn)那挑山工就坐在對(duì)面的草茵上抽著煙。隨后，我們差不多同時(shí)起程，很快就把他甩在身后，直到看不見。但當(dāng)我們爬上半山的五松亭時(shí)，卻見他正在那株姿態(tài)奇特的古松下整理他的挑兒。褂子脫掉，現(xiàn)出黑黝黝、健美的肌肉和紅背心。我頗感驚異。走過去假裝問道，讓支煙，跟著便沒話找話，和他攀談起來。這山民倒不拘束，挺愛說話。他告訴我，他家住在山腳下，天天挑貨上山。一年四季，一天一個(gè)來回。他干了近二十年。然后他說：“你看俺個(gè)子小嗎?干挑山工的，長(zhǎng)年給扁擔(dān)壓得長(zhǎng)不高，都是矮粗。像您這樣的高個(gè)兒干不了這種活兒。走起來，晃晃悠悠哪!”他逗趣似的一抬濃眉，咧開嘴笑了，露出皓白的牙齒。山民們喝泉水，牙齒都很白。

?這么一來，談話更隨便些，我便把心中那個(gè)不解之謎說出來：

?“我看你們走得很慢，怎么反而常常跑到我們前邊來了呢?你們有什么近道兒?jiǎn)?”

?他聽了，黑生生的臉上顯出一絲得意之色。他吸一口煙，吐出來，好像做了一點(diǎn)思考，才說：

?“俺們哪里有近道，還不和你們是一條道?你們走得快，可你們?cè)诼飞蠔|看西看，玩玩鬧鬧，總停下來唄!俺們跟你們不一樣。不能像你們?cè)诼飞夏敲措S便，高興怎么就怎么。一步踩不實(shí)不行，停停住住更不行。那樣，兩天也到不了山頂。就得一個(gè)勁兒總往前走。別看俺們慢，走長(zhǎng)了就跑到你們前邊去了。瞧，

是不是這個(gè)理兒?”

?我笑吟吟、心悅誠(chéng)服的點(diǎn)著頭。我感到這山民的幾句話里，似乎包蘊(yùn)著一種意味深長(zhǎng)的哲理，一種切實(shí)而樸素的思想。我來不及細(xì)細(xì)嚼味，做些引申，他就擔(dān)起挑兒起程了。在前邊的山道上，在我流連山色之時(shí)，他還是悄悄超過了我，提前到達(dá)山頂。我在極頂?shù)男≠u部門前碰見他，他正在那里交貨。我們的目光相遇時(shí)，他略表相識(shí)地點(diǎn)頭一笑，好像在對(duì)我說：

?“瞧，俺可又跑到你前頭來了!”

⑴我自泰山返回家后，就畫了一幅畫——在陡直而似乎沒有盡頭的山道上，一個(gè)穿紅背心的挑山工給肩頭的重物壓彎了腰，卻一步步、不聲不響、堅(jiān)韌地向上登攀。多年來，這幅畫一直掛在我書桌前，不肯換掉，因?yàn)槲倚枰��??

1．本文先寫挑山工的群體形象，然后又突出一位挑山

工的形象，這種寫法是：

2．題目是“挑山工”，文中卻不斷寫“我”的見聞感受，“我”在文中起什么作用?

3．第①段詳寫挑山工的登山路線，用意何在?

4．第②段寫游人看到挑山工的吃力和勞苦，為什么會(huì)生出“負(fù)疚似的情感”?

5．第⑤段所說的“不解之謎”與上文的哪一句相照應(yīng)，請(qǐng)用橫線畫出。

6．用波浪線畫出第④段外貌描寫的句子，并概括挑山工的性格特征。

7．《挑山工》一文在記人敘事的基礎(chǔ)上，提示出一個(gè)人生真諦，請(qǐng)概括出來。

8．去掉最后一段，文章結(jié)構(gòu)仍然完整，作者為什么還要加上此段?

例題二、閱讀下列短文，完成文后的問題：

那大蟲又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，和身望上一撲，從半空里攛將下來。武松被那一驚，酒都做冷汗出了。說時(shí)遲，那時(shí)快，武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松只二閃，閃在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個(gè)霹靂，振得那山岡也動(dòng)，把這鐵棒也似虎尾，倒豎起來只一剪。武松卻又閃在一邊。原來那大蟲拿人，只是一撲，一掀，一剪；三般提不著時(shí)，氣性先自沒了一半。

那大蟲又剪不著，再吼了一聲，一兜兜將回來。武松見那大蟲復(fù)翻身回來，雙手掄起哨棒，盡平生氣力只一棒，從半空劈將下來，只聽得一聲響，簌簌地將那樹連枝帶葉，劈臉打?qū)⑾聛�。定睛看時(shí)，一棒劈不著大蟲，原來打急了，正打在枯樹上，把那條哨棒折做兩截，只拿得一半在手里。

那大蟲咆哮，性發(fā)起來，翻身又只一撲，撲將來。武松又只一跳，卻退了十步遠(yuǎn)。那大蟲恰好把兩只前爪搭在武松面前。武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲頂花皮胞地揪住，一按按將下來。那只大蟲急要掙扎，被武松盡氣力捺定，那里肯放半點(diǎn)兒松寬。武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里只顧亂踢。那大蟲咆哮起來，把身底下扒起兩堆黃泥，做了一個(gè)土坑。武松把那大蟲嘴直按下黃泥坑里去。那大蟲吃武松奈何得沒了些氣力，武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。打到五七十拳，那大蟲眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都進(jìn)出鮮血來，更動(dòng)彈不得，只剩口里兀

自氣喘。武松放了手，來松樹邊尋那打折的棒橛，拿在手里，只怕大蟲不死，把棒橛又打了一回。眼見氣都沒了，方才丟了棒。

1．文段中打虎三個(gè)回合動(dòng)作描寫極為傳神。請(qǐng)將第二、三回合描寫武松打虎的主要?jiǎng)釉~填在下表中的空格處。

2．文段中劃線的句子運(yùn)用了哪些修辭方法?

3．文章本意是要突出武松的神武，但是文段第一自然段卻具體描寫老虎“一撲、一掀、一剪”，把老虎“拿人”的本領(lǐng)寫得十分生動(dòng)。文章為什么要這樣寫?

4．面對(duì)氣勢(shì)洶洶的老虎，武松并不立即迎上去捕殺，而是“一閃”“一閃”“又閃”。這樣寫對(duì)表現(xiàn)人物形象有什么作用?

5．第二自然段寫武松“把那條哨棒折做兩截”。聯(lián)系上下文分析“打折哨棒”的原因和結(jié)果，說說這個(gè)細(xì)節(jié)描寫對(duì)情節(jié)發(fā)展所起的作用。

原因：

結(jié)果：

作用：

例題三、閱讀下文，回答文后問題。

看完電視以后，老王一整夜都沒睡好。第二天一大早就往武漢打電話，直到9點(diǎn)，那端才響起兒子的聲音：“爸，什么事?”他連忙問：“昨晚的天氣預(yù)報(bào)看了沒有?寒流快到武漢了，厚衣服準(zhǔn)備好了嗎?要不然，叫你媽給寄??”

兒子漫不經(jīng)心：“不要緊的，還很暖和呢，到真冷了再說�！崩贤跣跣踹哆�，兒子不耐煩了：“知道了，知道了�！睌R了電話。

他剛準(zhǔn)備再撥過去，鈴聲突響，是他住在哈爾濱的老母親，聲音發(fā)顫：“天氣預(yù)報(bào)說，北京今天要變天，你加衣服了沒有?”疾風(fēng)陣陣，穿地窗戶縫隙乘虛而入，他還不及答話，已經(jīng)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)打了個(gè)大噴嚏。

老母親急了：“已經(jīng)感冒了不是?怎么這么不聽話?從小就不愛加衣服??”絮絮叨叨，從他7歲時(shí)的“劣跡”一直說起，他趕緊截�。骸皨�，你那邊天氣怎么樣?”老人答：“雪還在下呢�！�

他不由自主地愣住了。

在寒潮初襲的清晨，他深深牽掛的，是北風(fēng)尚未抵達(dá)的武漢，卻忘了勻一些，給北風(fēng)起處的故鄉(xiāng)和已

經(jīng)年過7旬的母親。

人間最溫暖的親情，為什么意是這樣的?老王自己都有點(diǎn)發(fā)懵。

1． 指出上文所敘事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、文中主要人物。

2．用文中詞語填空。

?老王對(duì)兒子的關(guān)愛、老母親對(duì)老王的關(guān)愛，同樣表現(xiàn)為他們說活時(shí)的。

?對(duì)于父親的叮囑，兒子的態(tài)度是 3.老王為什么“不由自主地愣住了?”

4、“人間最溫暖的親情，為什么竟是這樣的”含義是什么?表現(xiàn)了老王怎樣的心理?

5．老王對(duì)兒子和對(duì)母親的不同態(tài)度，主要是用什么寫法來表現(xiàn)的?

6．讀了上文，你受到什么教育?

例題四、閱讀下文，完成1-4題。

春天的奇跡 ；對(duì)于老母親的叮囑，老王的表現(xiàn)是 。

①年復(fù)一年，奇跡總是帶著音響和香味從我身邊經(jīng)過，我愛著、祈求著這種奇跡——卻始終沒有理解；現(xiàn)在，奇跡已在眼前，但我卻沒有看見它是如何來臨的，我看不到幼芽的外衣如何裂開，看不到第一道溫柔的泉水如何在陽光下微微顫動(dòng)。

②突然間，到處是一片繁花似錦，樹上點(diǎn)綴著明晃晃的葉子，或者是一朵朵泡沫般的白花，鳥兒歡唱著在溫暖的藍(lán)天上劃出一道美麗的弧形。A雖然我不曾親眼目睹奇跡是如何來臨的，但是奇跡確實(shí)已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí)，枝葉繁茂的樹林形成了拱形，遠(yuǎn)處的山峰在發(fā)出召喚。B去盡情享受新一年的春天吧!

③我覺得，每一個(gè)新的春天總比上一個(gè)更為美麗，但是也總比上一個(gè)消逝得更為迅速。從前，我還是一個(gè)孩子時(shí)，那時(shí)的春天多么的漫長(zhǎng)，簡(jiǎn)直是沒有盡頭!而今年的春天卻多么的

腳步，讓我追尋這瞬間的奇跡。

1．根據(jù)上下文判斷，第③段橫線上應(yīng)填—個(gè)二字詞，前后語句才連貫、對(duì)稱。

2． 第①段最后一個(gè)詞“顫動(dòng)”用得生動(dòng)、傳神。請(qǐng)聯(lián)系“顫動(dòng)”一詞前的詞語“第一道”、“溫柔”、“陽光

下”、“微微”，寫出該詞語運(yùn)用的妙處。

3．“到時(shí)候了，快快準(zhǔn)備好靴子、行李袋、釣竿和船槳”，是從上文第②段中抽出的一個(gè)句子，表達(dá)了作者對(duì)“春天”到來的欣喜向往之情。請(qǐng)判斷，它應(yīng)放在第②段中A或B的哪一處?

4．文章為什么不用“春天”做題目，而加上“奇跡”二字做題日，清用簡(jiǎn)潔的話回答。 ；春天匆匆的

中考語文記敘文閱讀訓(xùn)練題

（一）閱讀下面文章，完成第1—7題。

?明媚的三月三如期來臨。然而，三月三留給我印象最深的，不是野外風(fēng)箏飄飛的輕盈和艷麗，而是奶奶用刀砍樹的聲音。

?“三月三，砍棗兒干??”每到這個(gè)時(shí)候，奶奶都會(huì)這么低唱著，在清涼的陽光中，手拿一把銀亮的刀，節(jié)奏分明地向院子里的棗樹砍去。那棵粗壯的棗樹就靜靜地站在那里，用飽含滄桑的容顏，默默地迎接著刀的洗禮。

?“奶奶，您為什么要砍樹？樹不疼嗎？”我問。在我的心里，這丑陋的樹皮就像窮人的棉襖一樣，雖然不好看，卻是它們執(zhí)御冰雪嚴(yán)寒的珍貴鎧甲。盡管冬天已經(jīng)過去，可現(xiàn)在還有料峭的春寒啊。奶奶這么砍下去，不是會(huì)深深地傷害它們嗎？難道奶奶不知道“人活一口氣，樹活一張皮”嗎？我甚至偷偷地想，是不是這棗樹和奶奶結(jié)下了什么仇呢？

?“小孩子不許多嘴！”奶奶嚴(yán)厲地呵斥著我，把我趕到一邊，繼續(xù)自顧自地砍下去，一刀又一刀?? ?那時(shí)候，每到秋季，當(dāng)我吃著甘甜香脆的棗時(shí)，我都會(huì)想起奶奶手里凜凜的刀光，心里就會(huì)暗暗為這大難不死的棗樹__________。驚悸和疑惑當(dāng)然也有，但是卻再也不肯多問一句。

?多年之后，我長(zhǎng)大了。當(dāng)這件事情幾乎已經(jīng)被我淡忘的時(shí)候，在一個(gè)遠(yuǎn)近聞名的梨鄉(xiāng)，我又重溫了童年的一幕。

?也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨樹剛剛透出一絲清新的綠意。也是雪亮的刀，不過卻不是一把，而是成百上千把。這些刀在梨樹千上跳躍飛舞，像一個(gè)個(gè)微縮的芭蕾女郎。梨農(nóng)們砍得也是那樣細(xì)敢，那樣用心，其認(rèn)真的程度絕不亞于我的奶奶。他們________地砍著，仿佛在精雕細(xì)刻著一幅幅令人沉醉的作品。梨樹的皮屑一層層地灑落下來，仿佛是它們傷痛的記憶，又仿佛是它們陳舊的冬衣。

?“老伯，這樹為什么要這樣砍呢？”我問一個(gè)正在揮刀的老人。我隱隱約約地感到，他們和奶奶如此一致的行為背后，一定有一個(gè)共同的理由。這個(gè)理由，就是我童年里沒有知曉的那個(gè)謎底。 ．．

?“你們讀書人應(yīng)該知道，樹干是用來輸送養(yǎng)料的。這些樹睡了一冬，如果不砍砍，就長(zhǎng)得太快了�！崩先诵Φ�。

?“那有什么不好呢？”

⑴“那有什么好呢？”老人反問道，“長(zhǎng)得快的都是沒用的枝條，根儲(chǔ)存的養(yǎng)料可是有限的。如果在前期生長(zhǎng)的時(shí)候把養(yǎng)料都用完了，到了后期還拿什么去結(jié)果呢？就是結(jié)了果，也只能讓你吃一嘴渣子�！�

⑵我怔在了那里，沒有說話。

⑶我被深深地震撼了：樹是這樣，人又何嘗不是如此呢？一個(gè)人如果年輕時(shí)過于順利，就會(huì)在不知不覺間瘋長(zhǎng)出許多驕狂傲慢的枝條。這些枝條，往往是徒有其表，卻無其質(zhì)，白白浪費(fèi)了生活賜予的珍貴養(yǎng)料。等到結(jié)果的時(shí)候，他們卻沒有什么可以拿出來奉獻(xiàn)給收獲的季節(jié)。而另外一類人，在生命的初期，就被一把把看似殘酷的刀，斬?cái)嗔藞A潤(rùn)而酣暢的歌喉，卻因此把養(yǎng)料醞釀了又醞釀，等到果實(shí)成熟的時(shí)候，他們的氣息就芬芳成了一壺絕世的好酒。 ．．

⑷從這個(gè)意義上講，刀之傷又何嘗不是刀之愛呢？而且，傷短愛長(zhǎng)。

⑸當(dāng)然，人和樹畢竟還有不同：樹可以等待人的刀，人卻不可以等待生活的刀。我們所能做的，也許就是在有刀的時(shí)候，去承受，去積蓄；在沒有刀的時(shí)候，去尋找，去打造。讓我們銘記刀愛，用生活的砥礪，去迎接累累的碩果和甜美的微笑。

1．根據(jù)文意，在文中空白處填入一個(gè)選擇恰當(dāng)?shù)脑~。

答：___________

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