學(xué)習(xí)規(guī)律及其學(xué)習(xí)中應(yīng)用x

　學(xué)習(xí)規(guī)律及其在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用 前言

　 為準(zhǔn)備《上大學(xué)，不迷茫》慕課的第三次見面課“學(xué)習(xí)的規(guī)律及其在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用”，專門找?guī)孜焕蠋煄兔φ骷瘜W(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的困惑，從而在課堂上展示。

　 本文將同學(xué)們所提問題作一簡(jiǎn)要答復(fù)。感謝同學(xué)們的支持！

　第一部分：大一，軟件工程專業(yè)學(xué)生

　收集者：計(jì)算機(jī)學(xué)院賀老師 序號(hào) 問題或?qū)W習(xí)經(jīng)驗(yàn) 背后的學(xué)習(xí)規(guī)律及學(xué)習(xí)建議 1 現(xiàn)在越來越感覺在課前看視頻學(xué)習(xí)的效率高于看書的效率，有時(shí)候看視頻就能夠很快的記憶。

　認(rèn)知原理是，在人接受信息時(shí)，看動(dòng)態(tài)的視頻，利用聽覺和視覺學(xué)習(xí)，其效果優(yōu)于單一的靠視覺的學(xué)習(xí)。試圖在學(xué)習(xí)中，將學(xué)習(xí)所用的材料豐富起來 2 老師，我在編程時(shí)總是沒有邏輯思路，有的程序要耗費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間才能編出來。因?yàn)橐稽c(diǎn)思路都沒有，但如果一有人提醒的話就會(huì)編了，可是自己卻不太愿意依賴別人，借鑒別人的思路，我更希望自己想出來。老師如何擴(kuò)展自己的邏輯思維，能使自己有編程的思路。

　知識(shí)，以及技能，當(dāng)它們中的要素產(chǎn)生聯(lián)系了，就能夠形成自己的思路了。別人提醒你，其實(shí)是給你一個(gè)線索，幫助你建立聯(lián)系了。你現(xiàn)在初學(xué)，知識(shí)是零碎的，一不要拒絕別人的提醒，積極與大家討論起來，相互啟發(fā)，以提高學(xué)習(xí)效率，改善學(xué)習(xí)感受；二要注重積累，尤其是我們這種實(shí)踐性很強(qiáng)的科目，見多識(shí)廣，多編程，各種坑都進(jìn)去過了，那就是坦途在腳下了。

　3 大學(xué)英語單詞怎么學(xué)？這是最最最最最最最大的問題，老師提點(diǎn)意見。

　首先，你的目標(biāo)是學(xué)英語，而不是記單詞。單詞要記住，但采取硬記的方式，負(fù)擔(dān)太重，效果好不了。放在上下文中記，聽說讀寫一起來，注意讀準(zhǔn)音（音標(biāo)、重音），拼寫自然就能出來。這個(gè)問題要作為“見面課”上的主要議題，課堂再深入探討。

　4 感覺自己很努力的學(xué)英語，但是感覺沒什么進(jìn)步，四級(jí)模擬考的我找不到北，請(qǐng)問大學(xué)英語有什么更好的學(xué)習(xí)方法嗎？ 回到語言的”聽說讀寫“本質(zhì)上來，學(xué)會(huì)用的英語，考試的問題自然也就解決了。在應(yīng)試式學(xué)習(xí)中，英語受災(zāi)最嚴(yán)重。你現(xiàn)在是大學(xué)低年級(jí)，英語靠的是持續(xù)的積累，做一個(gè)學(xué)英語的時(shí)間表，堅(jiān)持每天完成必要的積累。

　第二部分：大二，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生

　收集者：計(jì)算機(jī)學(xué)院賀老師 序號(hào) 問題或?qū)W習(xí)經(jīng)驗(yàn) 背后的學(xué)習(xí)規(guī)律及學(xué)習(xí)建議 1 我在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)時(shí)，總是采用死記硬背的方法，感覺效果不佳，原因是:雖然當(dāng)時(shí)知道一段程序什么意思，但是過后不久就會(huì)忘記，對(duì)于一道題弄明白了，但是一換題型卻不知從何下手，如何編寫代碼！

　這個(gè)反思到位！改變學(xué)習(xí)習(xí)慣難，但必須要努力向前看，做出改變 2 在學(xué)習(xí)離散等課程時(shí)，一些定義過于生澀，難以理解，通過查看例題可以高效的明白其中的含義，背后的學(xué)習(xí)規(guī)律是什么？為什么它有效？ 定義是高度概括的、抽象的，而例題卻是其中規(guī)律的具體體現(xiàn)，通過例題的直觀幫助掌握定義之余，相信你還能看到定義中所包含的，具備例題中不能體現(xiàn)的其它內(nèi)容。

　3 以英語為例（最近正在準(zhǔn)備六級(jí)）1. 我遇到的問題：?jiǎn)卧~記憶進(jìn)入“高原期”：背過的單詞容易忘、一詞多義的單詞繁多、在題目中應(yīng)用不夠靈活熟練；時(shí)間緊題量大，與四級(jí)相比題目“套路”增加了不少，一言不合就容易掉進(jìn)陷阱。2. 學(xué)習(xí)方法：記單詞是個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要不斷積累、持之以恒。因此可以準(zhǔn)備一本單詞書，每天規(guī)劃好背多少頁并記錄生詞，加強(qiáng)在題目和現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用能力；從真題入手，自主練習(xí)與限時(shí)訓(xùn)練相結(jié)合，找到自己的短板，并且隨時(shí)整理題中的要點(diǎn)與技巧，培養(yǎng)英語思維與解題能力。

　非常好的分享。有了平時(shí)的積累，監(jiān)考前再強(qiáng)化一下單詞，也有必要，不過，這個(gè)過程中，可以多關(guān)注”聯(lián)系”，詞和詞之間的聯(lián)系，以及詞和句子、文章的聯(lián)系。無聯(lián)系，不學(xué)習(xí)。

　4 在代碼方面，我遇到問題理解了了但是代碼敲起來手生的時(shí)候，會(huì)找不同人的代碼進(jìn)行分析抄寫，然后再結(jié)合自己的理解，敲出代碼。在視頻學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以課本與視頻同時(shí)進(jìn)行，適當(dāng)暫停視頻，細(xì)讀課本，標(biāo)劃重點(diǎn)，課上的時(shí)候重點(diǎn)關(guān)注標(biāo)劃的地方。在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)中，雖然邊看課本，邊看視頻的方法有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，但是因?yàn)檎n本內(nèi)容很多，視頻也很多，還有題目和博文，所以總是跟不上節(jié)奏，完不成一周的任務(wù)。

　很好的分享。信息化教學(xué)的背景下，我們的學(xué)習(xí)是要改變。按教育原則，我交給你們的視頻本不必這么多，但轉(zhuǎn)變需要一個(gè)過程，在當(dāng)前老師不講，學(xué)生大多人就不會(huì)甚至不學(xué)的這個(gè)階段，老師選擇了給你們?nèi)�講。在體驗(yàn)中，我們逐漸向前行。

　5 看視頻還是很好懂的……不過有些地方還是圖和代碼轉(zhuǎn)換不過來，會(huì)畫圖，不會(huì)寫代碼 寫出代碼，作為下一步目標(biāo)。學(xué)習(xí)需要反復(fù)，相信“回頭再做”時(shí)，情況就會(huì)好很多。

　6 在實(shí)踐中，明白算法的理論，但不會(huì)運(yùn)用到實(shí)際中，該用什么樣的學(xué)習(xí)方法解決？ 選取合適的實(shí)際應(yīng)用，體驗(yàn)“建模-數(shù)據(jù)表示-算法設(shè)計(jì)-程序?qū)崿F(xiàn)-測(cè)試”的完整過程。體驗(yàn)多了然達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。我們的課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)都是以此為目標(biāo)的，請(qǐng)重視這些環(huán)節(jié) 7 在學(xué)習(xí) C++及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)時(shí) 理解題目的意思與要求但是代碼總是會(huì)有小錯(cuò)誤，并且看到代碼之后理解的很快，但是自己寫就比較麻煩，如何解決？ 學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是個(gè)過程，小錯(cuò)誤是你的臺(tái)階，繼續(xù)走下去。

　8 在學(xué)習(xí)高數(shù)，離散數(shù)學(xué)時(shí)，感覺要把一個(gè)類型的其中一個(gè)最難最難得題吃透了，其他的題目不用去刻意理解也就很簡(jiǎn)單了，背后的規(guī)律是什么？ 知識(shí)點(diǎn)之間存在聯(lián)系，學(xué)習(xí)有其路徑。你付出了學(xué)習(xí)的行為，走過了多條路徑中的一條，正向著“羅馬”而去。

　9 我感覺在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)遇到不會(huì)實(shí)踐的問題，通過與同學(xué)多交流，互相學(xué)習(xí)，感覺這個(gè)方法效果不錯(cuò)。

　這是的“聯(lián)結(jié)主義”認(rèn)可的觀點(diǎn)——學(xué)習(xí)發(fā)生在人與人的交互中。

　10 我遇到對(duì)二叉樹遞歸不太理解的問題，該用什么樣的學(xué)習(xí)方法解決？ 繼續(xù)學(xué)下去。如果必要，先讀幾個(gè)程序，把遞歸機(jī)制玩熟練一些。

　11 我遇到一看能懂，一做不會(huì)的問題，該用勤學(xué)多練的學(xué)習(xí)方法解決 好分享！

　12 我遇到知識(shí)容易遺忘的問題，該用什么樣的學(xué)習(xí)方法解決？ 遺忘是正常的，“�；貋砜纯�”，這是復(fù)述策略，再學(xué)新知識(shí)時(shí)，與舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)系，被遺忘的知識(shí)納入到了知識(shí)的體系當(dāng)中，也就被記住了。

　13 在課堂上有時(shí)候跟不太上老師的節(jié)奏，感覺太深?yuàn)W，不容易理解，該用什么樣的學(xué)習(xí)方法解決？ 課前有針對(duì)性地做些準(zhǔn)備，比如預(yù)習(xí)，比如深度自學(xué)，比如發(fā)現(xiàn)有些該具備的基礎(chǔ)不夠，自行補(bǔ)課。總之，問題出在課上，是課前準(zhǔn)備不足所致。

　14 在學(xué)習(xí)時(shí)，我覺得有必要通讀課本，理解課本上的每句話每句代碼，再往后的學(xué)習(xí)中不時(shí)地回顧前邊的知識(shí)，更好的把握整節(jié)課的教學(xué)目的，更好的學(xué)習(xí)知識(shí) 好分享！

　15 知識(shí)點(diǎn)會(huì)，但用代碼表示不出來，要將代碼記住嗎？ 我怎么覺得你是想強(qiáng)記的感覺。所謂“記住”，有好多種方法，在理解、應(yīng)用中記，而不要按字面表述強(qiáng)記。

　16 感覺不太會(huì)啊，尤其是一邊語言，一邊畫圖，看不太懂 修煉吧。難的畫不出，說明你有欠賬，自己從容易的開始畫一畫，逐漸跟上要求的層次。

　17 我遇到上課走神的問題，沒想到很好的解決辦法，只能坐在更靠前的位置。我在學(xué)習(xí)時(shí)，認(rèn)為課后整理很重要，把課本和老師講的變成自己的知識(shí)，重新組織自己認(rèn)為更好理解的語言。

　第一句話，體現(xiàn)的是對(duì)學(xué)習(xí)資源（學(xué)習(xí)的空間）的自主把握，第二句話，用的是一種較深度的復(fù)述策略 18 我遇到上課聽課效率不高的問題，該用什么樣的學(xué)習(xí)方法解決。

　這個(gè)，在課程中有專門的一節(jié)（7.5 提高學(xué)習(xí)效率的策略），在身心狀態(tài)、學(xué)習(xí)對(duì)象、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)手段等多方面可以采取措施。

　19 在學(xué)習(xí)算法時(shí)，以圖的形式畫在紙上，顯得更加清楚，易懂 這是將抽象的原理形象化了。

　20 我遇到學(xué)的越來越多，知識(shí)點(diǎn)混淆的問題，該用什么樣的學(xué)習(xí)方法解決？ 通過思維導(dǎo)圖將知識(shí)點(diǎn)做個(gè)總結(jié)，讓各自畫到自己的位置上，你也就理清楚了。

　21 我上課總是不想聽老師講課，然后下課自己也看不下去書，很容易犯困。我的解決問題是在網(wǎng)上找相應(yīng)科目的慕課，然后下載下來，用 QQ 影音 1.5 倍或者 2倍速度觀看，聽不懂的地方不用加速看。我感覺加速看很有必要，三個(gè)原因：1：自已已經(jīng)會(huì)的可以進(jìn)一步鞏固，但是并不是再系統(tǒng)的學(xué)習(xí)一遍，而是快速的鞏固。如果速度慢的話，對(duì)自己掌握的知識(shí)點(diǎn)就不想再去細(xì)細(xì)的去看慕課了，因此精力很容易就放松，放松下來之后很難集中精力去繼續(xù)看下去了。2：加速看有助于集中精力，思維迅速反應(yīng)，跟著慕課的步伐，而不是懶散的看慕課。。3：節(jié)約時(shí)間。特別是期末考試臨近的時(shí)候，這個(gè)方法可以短時(shí)間提高很多分?jǐn)?shù)，我親身經(jīng)歷。

　獨(dú)特的方法！

　22 我在學(xué)習(xí)廣義表的時(shí)候，用敲代碼和看課本的方法，總感覺效果不佳，這是為什么？如何改進(jìn)？ 說明這部分對(duì)你有些難。就這樣走過，過段時(shí)間再回頭看。

　第三部分：大二，土木工程專業(yè)學(xué)生

　收集者：土木學(xué)院羅老師 序號(hào) 問題或?qū)W習(xí)經(jīng)驗(yàn) 背后的學(xué)習(xí)規(guī)律及學(xué)習(xí)建議 1 我遇到上課效果不佳，回去寫作業(yè)不會(huì)寫時(shí)，會(huì)詢問同學(xué)，把解題方法掌握后再自己寫一遍，并且把它抄錄在筆記本里。

　這樣的方法很棒！

　2 我在學(xué)習(xí)概率論時(shí)，先聽課，聽得很懂，做作業(yè)也會(huì)，可是到復(fù)習(xí)的時(shí)候，必須還得從頭開始看書，要不然還是不會(huì)，這是為什么呢？該如何改進(jìn)？ 學(xué)習(xí)中的遺忘是很正常的。你用的是學(xué)習(xí)策略中的復(fù)述策略，通過復(fù)習(xí)，不僅將以前所學(xué)回憶起來，而且由于你又學(xué)習(xí)新知識(shí)，對(duì)舊知識(shí)算是又進(jìn)行了一次加工，會(huì)產(chǎn)生出新的感受。這種方法就不錯(cuò)，如果可以的話，有意做些總結(jié)，將知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系明確地整理出來，主動(dòng)地構(gòu)建你頭腦中的知識(shí)體系。

　3 在學(xué)習(xí)英語時(shí)，記的單詞總會(huì)忘，準(zhǔn)備六級(jí)一個(gè)月了，每次背單詞都是從第一頁開始。該怎么復(fù)習(xí)才能高效率的通過六級(jí)考試？ 參考第一部分之 3。你對(duì)詞匯的積累不該是面臨考試才應(yīng)對(duì)的，透出的是平時(shí)積累的嚴(yán)重不足，靠一本詞匯書提升詞匯量的并不是好策略。既如此，做好計(jì)劃并落實(shí)，每次都從第一頁開始，透出的是你學(xué)習(xí)的隨意。

　4 在學(xué)習(xí)材料力學(xué)的時(shí)候，上課老師講的能聽懂，課本也可以理解，就是做不出題來。這個(gè)問題有什么解決的好方法嗎？ 在這里，“課本可以理解”或許需要打個(gè)問號(hào)。建議注重知識(shí)推導(dǎo)出來的過程，“用前人研究、發(fā)展這個(gè)知識(shí)點(diǎn)”走過的思路（之前的理論、方法存在什么問題？用什么思路改進(jìn)或解決？新方法新理論具體怎么做，能解決什么樣的問題？是如何解決的？），再次梳理知識(shí)點(diǎn)。另外，從做題角度，可以找一本習(xí)題集之類的參加，觀摩已經(jīng)有的解答，也是學(xué)會(huì)解題的方法之一。

　5 很多科的前后知識(shí)沒法結(jié)合，很多綜合題做不出來。這個(gè)該怎么辦？ 正在學(xué)習(xí)的路上，這是個(gè)事，但不必太心焦。圍繞綜合題，設(shè)計(jì)或找出“單項(xiàng)訓(xùn)練”的內(nèi)容，靜心將解綜合題中需要的知識(shí)和技能梳理出來，給自己建“梯子”，最終將綜合題完成，這個(gè)過程，就是你將不同知識(shí)、技能結(jié)合的過程。另外，盡可能找同伴與你一起度過這個(gè)過程，這是更好的方法。

　6 當(dāng)我學(xué)習(xí)英語時(shí)，總是死記硬背而且總也記不住，但是按照別人說的什么英語學(xué)習(xí)方法來學(xué)也總感覺效果不佳，這是為什么？如何改進(jìn)？ 死記硬背肯定行不通，不要這樣做。學(xué)習(xí)方法有很多種，參考別人的，逐漸成為自己的，在這個(gè)過程中，不輕易放棄需要堅(jiān)持的好方法，讓其發(fā)揮作用，但也不固守某一個(gè)不適合自己的方法。這里，也存在著一個(gè)“創(chuàng)新”的空間。

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