培訓(xùn)課前游戲

　課前游戲

　撕紙 .................................................................................................................. 錯(cuò)誤! 未定義書(shū)簽。

　數(shù)字傳遞誤錯(cuò)? 錯(cuò)誤! 未定義書(shū)簽。

　兒歌饒口令 ....................................................................................................... 錯(cuò)誤! 未定義書(shū)簽。

　雨點(diǎn)變奏曲 ....................................................................................................... 錯(cuò)誤! 未定義書(shū)簽。

　手指操誤錯(cuò)? 錯(cuò)誤! 未定義書(shū)簽。

　聽(tīng)故事抓手指 ................................................................................................... 錯(cuò)誤! 未定義書(shū)簽。

　正面與負(fù)面得力量誤錯(cuò)? 錯(cuò)誤! 未定義書(shū)簽。

　撕紙

　形式:20 人左右最為合適 時(shí)間:１5 分鐘 材料:準(zhǔn)備總?cè)藬?shù)兩倍得 A４紙(廢紙亦可) 適用對(duì)象:所有學(xué)員 活動(dòng)目得 為了說(shuō)明我們平時(shí)得溝通過(guò)程中,經(jīng)常使用單向得溝通方式,結(jié)果聽(tīng)者總就是見(jiàn)仁見(jiàn)智,個(gè)人按照自己得理解來(lái)執(zhí)行，通常都會(huì)出現(xiàn)很大得差異。但使用了雙向溝通之后,又會(huì)怎樣呢,差異依然存在,雖然有改善,但增加了溝通過(guò)程得復(fù)雜性。所以什么方法就是最好得？這要依據(jù)實(shí)際情況而定。作為溝通得最佳方式要根據(jù)不同得場(chǎng)合及環(huán)境而定。

　操作程序 1、給每位學(xué)員發(fā)一張紙 ２、培訓(xùn)師發(fā)出單項(xiàng)指令：

　—大家閉上眼睛 —全過(guò)程不許問(wèn)問(wèn)題 —把紙對(duì)折 —再對(duì)折 —再對(duì)折 —把右上角撕下來(lái) —轉(zhuǎn) 180 度，把左上角也撕下來(lái) —睜開(kāi)眼睛,把紙打開(kāi) 培訓(xùn)師會(huì)發(fā)現(xiàn)各種答案。

　３、這時(shí)培訓(xùn)師可以請(qǐng)一位學(xué)員上來(lái),重復(fù)上述得指令,唯一不同得就是這次學(xué)員們可可以問(wèn)問(wèn)題。

　有關(guān)討論 完成第一步之后可以問(wèn)大家,為什么會(huì)有這么多不同得結(jié)果（也許大家得反映就是單向溝通不許問(wèn)問(wèn)題所以才會(huì)有誤差) 完成第二步之后又問(wèn)大家,為什么還會(huì)有誤差（希望說(shuō)明得就是，任何溝通得形式及方法都不就是絕對(duì)得,它依賴于溝通者雙方彼此得了解,溝通環(huán)境得限制等,溝通就是意義轉(zhuǎn)換得過(guò)程)

　數(shù)字傳遞

　1)各隊(duì)代表到主席臺(tái)來(lái),培訓(xùn)師:“我將給您們瞧一個(gè)數(shù)字,您們必須把這個(gè)數(shù)字通過(guò)姿體語(yǔ)言讓您全部得隊(duì)員都知道,并且讓小組得第一個(gè)隊(duì)員將這個(gè)數(shù)字寫到講臺(tái)前得白紙上(寫上組名)，瞧哪個(gè)隊(duì)伍速度最快,最準(zhǔn)確;” 2)全過(guò)程不允許說(shuō)話,后面一個(gè)隊(duì)員只能夠通過(guò)姿體語(yǔ)言向前一個(gè)隊(duì)員進(jìn)行表達(dá),通過(guò)這樣得傳遞方式層層傳遞,直到第一個(gè)隊(duì)員將這個(gè)數(shù)字寫在白紙上； 3）比賽進(jìn)行三局(數(shù)字分別就是 0、９00、０、01),每局休息 1 分１5 秒。第一局勝利積５分,第二局勝利積８分，第三局勝利積 1０分。

　小組討論: 1、P（計(jì)劃)D(實(shí)施)C(檢查)Ａ（改善行動(dòng))循環(huán)中,在這個(gè)游戲中如何得到體現(xiàn)？ ２、四個(gè)循環(huán)中，哪個(gè)步驟更為重要?

　活動(dòng)目得 讓學(xué)員體會(huì)溝通得方法有很多,當(dāng)環(huán)境及條件受到限制時(shí),您就是怎樣去改變自己,用什么方法來(lái)解決問(wèn)題。

　形式:14-16 個(gè)人為一組比較合適 類型：?jiǎn)栴}解決方法及溝通 時(shí)間：30 分鐘 材料及場(chǎng)地:攝像機(jī)、眼罩及小貼紙與空地 適用對(duì)象:參加團(tuán)隊(duì)建設(shè)訓(xùn)練得全體人員 操作程序 １、讓每位學(xué)員戴上眼罩 2、給了她們每人一個(gè)號(hào),但這個(gè)號(hào)只有本人知道 3、讓小組根據(jù)每人得號(hào)數(shù)，按從小到大得順序排列出一條直線 ４、全過(guò)程不能說(shuō)話,只要有人說(shuō)話或脫下眼罩,游戲結(jié)束 5、全過(guò)程錄象,并在點(diǎn)評(píng)之前放給學(xué)員瞧 有關(guān)討論：

　您就是用什么方法來(lái)通知小組您得位置與號(hào)數(shù)？ 溝通中都遇到了什么問(wèn)題，您就是怎么解決這些問(wèn)題得？ 您覺(jué)得還有什么更好得方法？ 兒歌饒口令

　饒口令就是訓(xùn)練我們口才得一個(gè)有趣得工具,同時(shí)也可以用來(lái)在培訓(xùn)中達(dá)到暖場(chǎng)效果，摘抄幾個(gè)饒口令與兒歌,也許會(huì)有意想不到得收獲呀 一面小花鼓，鼓上畫老虎。寶寶敲破鼓,媽媽拿布補(bǔ),不知就是布補(bǔ)鼓,還就是布補(bǔ)虎。

　車上有個(gè)盆，盆里有個(gè)瓶,乓乓乓，乒乒乒,不知就是瓶碰盆,還就是盆碰瓶。

　金瓜瓜,銀瓜瓜，地里瓜棚結(jié)南瓜。瓜瓜落下來(lái),打著小娃娃。娃娃叫媽媽,媽媽抱娃娃，娃娃怪瓜瓜,瓜瓜笑娃娃。

　肩扛一匹布,手提一瓶醋,瞧見(jiàn)一只兔。放下布,擺好醋,去捉兔,跑了兔，丟了布，

　潑了醋。

　高高山上一條藤，藤條頭上掛銅鈴。風(fēng)吹藤動(dòng)銅鈴動(dòng),風(fēng)停藤停銅鈴?fù)！?/p>

　西關(guān)村種冬瓜,東關(guān)村種西瓜,西關(guān)村夸東關(guān)村得西瓜大,東關(guān)村夸西關(guān)村得大冬瓜，西關(guān)村教?hào)|關(guān)村得人種冬瓜，東關(guān)村教西關(guān)村得人種西瓜。冬瓜大,西瓜大，兩個(gè)村得瓜作個(gè)個(gè)大。

　毛毛與濤濤，跳高又賽跑。毛毛跳不過(guò)濤濤,濤濤跑不過(guò)毛毛。毛毛教濤濤練跑，濤濤教毛毛跳高。毛毛學(xué)會(huì)了跳高,濤濤學(xué)會(huì)了賽跑。

　四就是四,十就是十,要想說(shuō)對(duì)四,舌頭碰牙齒;要想說(shuō)對(duì)十,舌頭別伸直。要想說(shuō)對(duì)四與十,多多練習(xí)十與四。

　灰化肥發(fā)灰,黑化肥發(fā)黑

　母雞罵小雞,您這笨東西。教您咯咯咯，您偏嘰嘰嘰。

　一二三四五,上山打老虎。老虎沒(méi)打著,打了小松鼠 。松鼠有幾只?一二三四五。

　蕩呀蕩,蕩秋千,小妹妹,站上邊,迎著風(fēng)兒蕩得快。使勁蕩,一二三，蕩得高,蕩得遠(yuǎn),象只蝴蝶飛上天。小手絹,擦鼻涕,天天與我在一起。

　排排坐,吃果果,您一個(gè),我一個(gè)。小華沒(méi)有來(lái),給她留一個(gè)。

　排排好,排排好，小狗小貓做早操�；�鹿姐姐喊口令，一二三四做得好。

　大米飯噴噴香,我們大家都來(lái)嘗。吃得快吃得飽，不把飯粒掉桌上。

　我得小鼓響咚咚,我說(shuō)話兒它都懂。我說(shuō)小鼓響三聲,小鼓說(shuō)"咚咚咚!" 哎喲喲, 這不行,妹妹睡覺(jué)還沒(méi)醒,我說(shuō)小鼓別響了，小鼓說(shuō)聲"懂、懂、懂！"

　小蚱蜢,學(xué)跳高,一跳跳上狗尾草。腿一彈,腳一翹， "哪個(gè)有我跳得高＂,草一搖，摔一跤,頭上跌個(gè)大青包。

　一顆星,孤零零,兩顆星,放光明。三四五六許多星,照得滿天亮晶晶。

　一顆星,亮晶晶,兩顆星,眨眼睛；許多許多小星星，數(shù)呀數(shù)不清。

　就是誰(shuí)？敲著窗戶沙沙沙。就是我,我就是小雪花，我從天上來(lái),告訴您們冬天來(lái)到啦！

　秋風(fēng)吹,樹(shù)枝搖,紅葉黃葉往下掉。紅樹(shù)葉,黃樹(shù)葉,片片飛來(lái)象蝴蝶。

　小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在田野里,苗兒樂(lè)得向上拔。小雨點(diǎn),沙沙沙,落在魚(yú)池里,魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴。

　布娃娃，布娃娃，大大得眼睛黑頭發(fā)。天天笑哈哈,從來(lái)不說(shuō)話,我來(lái)抱抱您，做您好媽媽。

　天上下雨點(diǎn)地面滑，小朋友摔倒我扶她。幫她擦去身上泥,阿姨夸我好娃娃。

　雨點(diǎn)變奏曲

　希望大家放松、投入、充分發(fā)揮想象力: ?了雨下是就不是就天昨?不喜歡下雨得請(qǐng)舉手！…… 瞧來(lái)大部分得人都喜歡下雨。我也就是，因?yàn)槲壹茵B(yǎng)了一口魚(yú)塘。下面,我們就在這個(gè)教室里,一起來(lái)下一場(chǎng)雨。＊音聲得出發(fā)下一等們我,下一象想,睛眼上閉?與下雨會(huì)不會(huì)有許多相似得地方：

　示范并讓大家一起跟著做：

　(1)食指互相敲擊——小雨 (２)食指敲擊桌面——中雨)３()雨大——腿大拍輪手兩?4( 雨暴——掌鼓力大? 全體一起練習(xí)：

　*培訓(xùn)師說(shuō):“現(xiàn)在開(kāi)始下小雨，小雨變成中雨,中雨變成大雨，大雨變成暴風(fēng)雨，暴風(fēng)雨變成大雨,大雨變成中雨，又逐漸變成小雨……最后雨過(guò)天晴。”隨著不斷變化得手勢(shì),讓學(xué)員發(fā)出得聲音不斷變化,場(chǎng)面會(huì)非常熱烈。會(huì)學(xué)都家大在現(xiàn)?了,希望借助各位得天才之手,演奏出世界上最美妙動(dòng)聽(tīng)得天籟之音 :《雨點(diǎn)變奏曲》 我來(lái)讀一篇優(yōu)美得散文， 大家根據(jù)文章得情景配合做相應(yīng)得動(dòng)作。持續(xù)不要停止，好不好？ 請(qǐng)大家閉上眼睛,開(kāi)始聽(tīng)—— 春天就是一個(gè)多雨得季節(jié),稍不留神，淅淅瀝瀝得 小雨就吻上了您得臉，輕輕得,柔柔得,滋潤(rùn)著久違得心田。如果您沒(méi)帶傘,那雨就一定會(huì) 越下越大,漸漸得,東邊傳來(lái)了 噼噼啪啪得雨點(diǎn)敲擊地面與窗戶得聲音,雨云向西移動(dòng),西邊得云朵也被感染了,派雨點(diǎn)給大地送去 大聲得問(wèn)候。大地激烈地附與著,水溏里,泥地上,到處都就是雨得痕跡。

　大雨越來(lái)越有激情,更 猛烈地傾瀉一冬得思念。塵埃盡洗，鉛華盡逝，一切都顯得如此得清新與充沛。漸漸得, 雨點(diǎn)小了, 噼噼啪啪,越來(lái)越慢，再過(guò)一會(huì)兒,又恢復(fù)了最初孩兒手般得撫觸, 滴滴嗒嗒,輕撫您得臉龐。雨過(guò)天晴,彩虹掛在天空,一切都就是那么清新自然。

　最后,“讓我們以 暴風(fēng)驟雨得掌聲預(yù)祝大家有豐碩得收獲(游戲結(jié)束) 手指操

　建議做兩次,再請(qǐng)一位學(xué)員上來(lái)做,給予獎(jiǎng)勵(lì) 一二三四五六七八 二二三四五六七八 三二三四五六七八 四二三四五六七八 聽(tīng)故事抓手指

　全體學(xué)員起立，伸出雙手,使整個(gè)人體成為一個(gè)十字架，每個(gè)人伸出左手得食指朝上,每個(gè)人得右手掌朝下,蓋在您右側(cè)同學(xué)得食指上、準(zhǔn)備開(kāi)始：

　我說(shuō)一個(gè)故事,當(dāng)這個(gè)故事里含有 “山”字得時(shí)候,請(qǐng)大家得右手抓住您右側(cè)同學(xué)得左手食指，同時(shí)自己得食指趕緊收回來(lái),不要被左邊得同學(xué)抓住。被抓住就輸了。瞧瞧誰(shuí)最厲害？ 故事: :

　從前有一座——廟,廟里有個(gè)與尚,與尚每天都要下 山 去挑水。(這時(shí)候會(huì)有學(xué)員出錯(cuò),全場(chǎng)轟動(dòng)混亂) 再開(kāi)始，從前有一座山，住著一個(gè)與尚,與尚每天都要下去挑水。每天都要經(jīng)過(guò)彎曲得 山 路（這時(shí)候會(huì)有學(xué)員出錯(cuò),全場(chǎng)轟動(dòng)混亂,老師可以點(diǎn)評(píng)一下,說(shuō)某位男生總就是抓住一位女生得手）。

　接著講，對(duì)面坡上也住著一個(gè)小與尚,她每天也要去挑水。

　過(guò)了三個(gè)月,小與尚發(fā)現(xiàn)老與尚不再挑水了,以為她生病了,就到廟里去瞧她。結(jié)果瞧到老與尚在打太極拳。

　小與尚問(wèn)“師傅,您現(xiàn)在為什么不挑水了,難道您不喝水了？” 老與尚說(shuō)“過(guò)去得一年,我每天都利用一個(gè)小時(shí)挖井,一年過(guò)去了,這口井已經(jīng)挖好了,我再也不用下 山 去挑水了。” 故事說(shuō)完了,游戲也做完了,這個(gè)故事告訴我們：每天抽一點(diǎn)時(shí)間做些基本功，終究就會(huì)大得收獲得。

　正面與負(fù)面 得力量

　生活中、工作中我們常常會(huì)用到正面負(fù)面得詞語(yǔ),正面得會(huì)讓大家感覺(jué)興奮,情緒高昂，負(fù)面得會(huì)讓大家感覺(jué)情緒低落,無(wú)精打采。

　我們現(xiàn)在來(lái)體會(huì)一下正面與負(fù)面得語(yǔ)言力量。

　講師板書(shū): 講師提議

　正面

　負(fù)面

　我們一起……吧 好吧，而且…… 好吧，但就是…… 全體學(xué)員分兩大組,左邊就是正面得回答,右邊就是負(fù)面得回答。

　講師會(huì)說(shuō)一句“我們一起……吧”，正面得學(xué)員說(shuō)“好吧,而且……”;負(fù)面得學(xué)員說(shuō)“好吧，但就是……” 例: 講師——“我們一起去唱歌吧” 正面學(xué)員——“好吧,而且要帶上美女”“好吧，而且要去錢柜”“好吧,而且要連唱三天”等 負(fù)面學(xué)員——“好吧，但就是我沒(méi)帶錢”“好吧,但就是我得嗓子啞了”“好吧，但就是我要加班”等 大家發(fā)揮自己得想象力,不需要小組達(dá)成一致，即可隨意大聲發(fā)表。

　題: :

　1. 我們一起去旅游吧 2. 我們一起去吃飯吧

　3. 我們一起加班吧 4. 我們一起跳樓吧 5. 我們一起參加奧運(yùn)會(huì)吧 正面, , 負(fù)面得小組對(duì)調(diào)一下

　6. 我們一起放聲大笑吧 7. 我們一起手拉手吧 8. 我們一起炒股吧 9. 我們一起上課吧

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