學(xué)�，F(xiàn)狀分析調(diào)查報(bào)告

　學(xué)校現(xiàn)狀分析調(diào)查報(bào)告

　(況情本基、一? 告報(bào)析分狀現(xiàn)校學(xué)? ?

　數(shù)師教)一?量: 目前我校共有教師 51 人,上級(jí)編制 48 人,超編 3 人,但實(shí)際在校教師 41 人。其中 10 名教師不在學(xué)校,分別為：1 人(李國興)借調(diào)教育辦；4 人（張廣義、張秀斌、馬立國、聶立興）為雙五人員,已經(jīng)離校；３人(陳玉紅、劉丕健、季成勇）借調(diào)世紀(jì)幼兒園;1 人(亓愛云)常年生病在家休養(yǎng);1 人(韓春華）因特殊原因離校。41 位在校教師中，正常上課教師 37人,其余４位教師分別為:1 人(劉繼水）剛做完心臟手術(shù),無法從事教學(xué)在傳達(dá)室；１人(劉春厚）時(shí)常生病暫時(shí)在文印室工作;1 人(張洪江)生病暫時(shí)住在醫(yī)院;１人(曹與峰）在總務(wù)處工作。民辦教師轉(zhuǎn)公辦教師 31 人、大中專畢業(yè)生招聘20 人。非在編教師 7 人,在編教師 44 人。男教師 31 人，女教師２0 人。( 職、話通普、構(gòu)結(jié)歷學(xué)、構(gòu)結(jié)齡年師教）二?稱結(jié)構(gòu)、緊缺學(xué)科:、1 師教校我,說來體總? ：構(gòu)結(jié)齡年?年齡結(jié)構(gòu)不 合理,學(xué)校教師平均年齡 4６歲整,老 。重嚴(yán)別特象現(xiàn)化齡?特別就是,近三年

　我時(shí)那到。人１1 到達(dá)數(shù)人得休退要將?校教師將嚴(yán)重缺編,實(shí)際在校教師不

　到 30 人。

　2、學(xué)歷結(jié)構(gòu): ,人 11 歷學(xué)科專,人 32 歷學(xué)科本中師教體全?中師及高中學(xué)歷 17 人,總體學(xué)歷基本達(dá)標(biāo)。第一學(xué)歷為初中得８人,中師及高中得 33 人，�？频� 6 人,本科得４人。、3 ?普通話水平: 體全占,人 23 核考免平水話通普中師教體全?教師得６2、８%；二級(jí)乙等 6 人,占全體教師得 11、8%,;二級(jí)甲等 13 人,占全體教師 4、。%4、５2 得?

　:構(gòu)結(jié)稱職?高級(jí)教師 1 人,一級(jí)教師２3 人,二級(jí)教師 24 人,未評(píng)級(jí) 3 人,初級(jí)職稱及未評(píng)級(jí)約占 52、9%,職稱結(jié)構(gòu)不夠合理。初級(jí)職稱多年未晉級(jí)中級(jí),中級(jí)職稱評(píng)而未聘人員較多,嚴(yán)重影響了教師得工作積極性，影響了教師得職業(yè)發(fā)展。、5 科學(xué)?緊缺: 數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)、體育教師缺口較大,音、體、美專職教師各只有一名。三年之內(nèi) 1１位退休教師中數(shù)學(xué)教師6 名、語文教師２名,亟待選招新教師充實(shí)。

　 再加上今年 3 月份，鄭碼教學(xué)點(diǎn)開學(xué),無形之中就多了 3個(gè)教學(xué)班,需配備幾名教師維持正常教學(xué)秩序。

　（三)教師得工作負(fù)擔(dān)情況: 由于教師比較緊缺,我校教師得周課時(shí)數(shù)平均 16、6 節(jié),超負(fù)荷勞動(dòng),壓力較大，其中 53 歲以上得班主任還有 4 位。另外,

　許多教師對(duì)當(dāng)今以學(xué)生得教學(xué)成績作為教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)得應(yīng)試考核方式持謹(jǐn)慎贊同態(tài)度�？己藱C(jī)制得不科學(xué)也就是教師壓力大得一個(gè)原因。

　(四)工資情況、績效工資情況: 收月中師教體全:況情資工?入一般在32００-4８０0元,大部分教師得工資水平在37０0元左右,收入水平中等。

　績效工資:績效工資情況未真正推行,不能調(diào)動(dòng)起老師得工作積極性。干與不干,干好干壞,工資收入差距不大,難以調(diào)動(dòng)教師工作積極性。班主任補(bǔ)貼也沒有分級(jí)別而發(fā),而就是統(tǒng)一發(fā)放,難以調(diào)動(dòng)班主任工作積極性。

　二、客觀現(xiàn)狀

　近年來，我校教師隊(duì)伍依然不穩(wěn)，總量超編,但教學(xué)崗位人員相 神精師教及以低偏歷學(xué),化老齡年、學(xué)所非教,足不對(duì)?面貌令人擔(dān)憂,已成為制約我校義務(wù)教育進(jìn)一步發(fā)展得瓶頸。特別就是近幾年來生源銳減,大量優(yōu)生轉(zhuǎn)入城區(qū)學(xué)校,造成生源質(zhì)量下降,教學(xué)質(zhì)量與本鎮(zhèn)兄弟學(xué)校差距在日漸擴(kuò)大,生源越差,教師教學(xué)積極性就越低,教學(xué)質(zhì)量越差,越留不住生源,形成了一種生源流失與質(zhì)量下降得惡性循環(huán)。

　主要問題如下:( ?

　轉(zhuǎn)民“于由。重嚴(yán)象現(xiàn)崗缺編超)一?

　公”教師多,正值自然退休高峰期,當(dāng)然,這種現(xiàn)象在全市普遍存在。

　、小雖雀麻但，學(xué)開要將點(diǎn)學(xué)教碼鄭,月 3 年今?五臟俱全。班額小、班數(shù)少,缺乏有效整合，也將就是導(dǎo)致我校教師數(shù)量嚴(yán)重不足得原因之一。

　(二)教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，教學(xué)方式不能與時(shí)俱進(jìn)。在我校,教師得年齡結(jié)構(gòu)偏大,中老年教師所占比例過大,特別就是 5０歲以上教師占４3、2%,致使我校教學(xué)氛圍不活、不新、沒有生機(jī),在一定程度上影響了學(xué)生得正常成長。我校 30 歲以下教師僅 7 人,不到教師總數(shù)得 1４%，師資嚴(yán)重老化。( )三?青年教師成熟周期過長，“名師”群太小。據(jù)調(diào)查,我校各年級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)?wù)呷藬?shù)占很少數(shù),某些學(xué)科甚至沒有。在上級(jí)各項(xiàng)評(píng)選中，出現(xiàn)了在某一學(xué)科,學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課等各種評(píng)選中,各種稱號(hào)被一個(gè)人壟斷好幾屆得現(xiàn)象。一方面可能說明此人教學(xué)業(yè)務(wù)能力極強(qiáng),無人能比,但如果換一個(gè)角度思考，教學(xué)上這種“一花獨(dú)秀”得現(xiàn)象并不正常,極大得挫傷了其她青年教師得上進(jìn)心,在評(píng)選之前就已經(jīng)打退堂鼓了。

　(四)優(yōu)秀教師流失嚴(yán)重,學(xué)校教師缺少新鮮血液。從ＸX 年 9月至今,我校先后有 10 名教師被抽調(diào)到外鄉(xiāng)鎮(zhèn)、中學(xué)或別得小學(xué)任教，這７人均為我校優(yōu)秀教師或年輕教師。像這樣得

　現(xiàn)象:初中從小學(xué)調(diào)教師，好學(xué)校從孬學(xué)校調(diào)教師,調(diào)走得就是學(xué)歷層次較高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富得中、青年教師,留在學(xué)校教學(xué)崗位上得很多就是上了年紀(jì)、體弱多病得教師。加之沒有新得教師補(bǔ)充,教師隊(duì)伍出現(xiàn)了嚴(yán)重得“斷層”,成了我校教育發(fā)展難以逾越得一道坎。這在上個(gè)學(xué)期學(xué)校工作安排時(shí)就非常困難了,最近又有 3 位教師生病,讓學(xué)校得工作更就是雪上加霜。( 、病尿糖年幾近校我。觀樂不況狀康健師教)五?腦血栓、心臟病患者分別為 1 人、４人、1 人,常常不能正常上崗;患頸椎病、腰椎病、咽炎等慢性職業(yè)病得教師就更普遍了。在ＸX 年 12 月份得查體報(bào)告中可以瞧到,教師們得身體真得不容樂觀。( 平不展發(fā)科學(xué)業(yè)專,齊不備配資師)六?衡。在推行素質(zhì)教育得今天,要求學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,然而，我校無法與城區(qū)學(xué)校一樣開足開齊國家規(guī)定得課程,主要就是英語、音樂、體育、美術(shù)等科目教師嚴(yán)重缺乏,英語、音、體、美、信息技術(shù)學(xué)科教師基本沒有科班出身,基本上就是其它學(xué)科教師兼任，因此處于應(yīng)付狀態(tài)，有得科目甚至停開。教師基本談不上專職,更談不上專業(yè),只就是維持教學(xué)得基本運(yùn)轉(zhuǎn)而已,這根本不符合素質(zhì)教育得要求。

　路思解破及議建、三?1、建立中小學(xué)教師人才交流中心。各學(xué)校富余教師進(jìn)入中

　心流動(dòng);部分優(yōu)秀骨干教師也可進(jìn)入中心流動(dòng),由用人學(xué)校與個(gè)人雙向選擇聘任,實(shí)現(xiàn)人才得正常流動(dòng)，優(yōu)化各校教育得人才配置。、2 均校學(xué)各進(jìn)促,度制流交師教學(xué)小中善完?衡發(fā)展。加快中小學(xué)之間教師得末位輪崗工作,引導(dǎo)一部分中學(xué)教師到小學(xué)任教。通過調(diào)研各小學(xué)情況，根據(jù)各校教師年齡結(jié)構(gòu)、班級(jí)數(shù)、班級(jí)人數(shù)由教育辦統(tǒng)一調(diào)配教師。

　 3、清理并歸還被占用得教職工編制。即便無法清理,對(duì)占用學(xué)校編制得各類“在編不在崗”人員,應(yīng)由教育辦統(tǒng)一調(diào)配。不至于出現(xiàn)接近 10 位“在編不在崗”教師在一個(gè)單位得情況，平時(shí)日常得教師培訓(xùn)、遠(yuǎn)程研修、師德培訓(xùn)、人事統(tǒng)計(jì)、各種報(bào)表、群眾路線教育、教職工信息采集、年度考核等工作無法正常進(jìn)行,經(jīng)常打電話催促,有時(shí)還聯(lián)系不上,工作量大,任務(wù)重,導(dǎo)致工作很被動(dòng)。、4 、聘評(píng)稱職善完?績效獎(jiǎng)懲、評(píng)先樹優(yōu)得相關(guān)制度。通過各項(xiàng)制度得完善，以此來提高教師工作得積極性。在去年期末全鎮(zhèn)３0 名教學(xué)能手評(píng)選中,我校僅有 3 名教師(占)獲獎(jiǎng),極大得挫傷了我校教師得積極性。從這方面反映出教師教育教學(xué)能力有待提升，但另一方面也反映出各校教師配備不均、年齡結(jié)構(gòu)不合理。

　指評(píng)批導(dǎo)領(lǐng)請(qǐng)還處之當(dāng)不有如，析分況情實(shí)現(xiàn)校我為上以?示。同時(shí),也懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)為我校出謀劃策，共同開創(chuàng)高橋

　小學(xué)美好未來!

　?

　 學(xué)小橋高鎮(zhèn)湖云白?

　日 7 月 1 年ＸＸ? ? ? ? ?

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