師德標兵先進事跡材料【】

　師德標兵先進事跡材料【精選】

　師德標兵先進事跡材料范文(一) 我是德惠市第二十中學的一名教師，自 1995 年參加工作以來已十多年了，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的三尺講臺上，我作為一名為孩子們服務的普普通通的老師，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合，不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著他們的成長變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。為了孩子，我在這條道路上踐行著曾經(jīng)的誓言。

　一.讓愛滲入到工作之中，這樣就能收獲到快樂。

　教師身上社會賦予很多耀眼的光環(huán)：人類靈魂的工程師教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)。作為一名教師，在領受這些美麗光環(huán)的同時，更應該去恪盡職守，努力適應時代的的發(fā)展，去為這些光環(huán)增輝添彩。自走上三尺講臺，我就明白自己肩上的擔子，一頭擔的是義務，一頭擔的是責任我有兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。捫心自問時，問的是良心，傾情付出時，灑的是愛心。我認為，熱愛學生是做好教育教學工作的前提，也是教師職業(yè)道德的基本要求。要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人。每當接手一個新的班級，面對著不同的學生，我就努力尋找孩子們身上的閃光點，不偏愛，不歧視任何學生，關心關愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康快樂的成長，讓每一個孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。

　平時的工作中對那些家庭困難的學生，尤其是那些特困家庭的優(yōu)良學生，會從多方面注意給予他們以溫暖的關懷。在從教的經(jīng)歷中，我始終堅持：多一點耐心，多一點愛心，多一點理解，多一些鼓勵。使優(yōu)秀學生變得更加優(yōu)秀，點燃差生學習的希望。正因為這樣，所以當我嗓子啞了的時候，那些孩子就偷偷的放潤喉片在我的桌上，當我難過的時候，細心的孩子們都能發(fā)現(xiàn)，總是寫小紙條來安慰我。每次逢年過節(jié)我都能收到以前那些教過的學生的書信和賀卡，以及短信的問候。前一段時間還有兩個男學生來看我，他們現(xiàn)在讀高二。一個是以前成績很好的，一個是很調(diào)皮的，但很聰明。調(diào)皮的學生說：老師，我現(xiàn)在覺得你以前說的話都是對的，你以前教育我教育的是對的。你真的為我們的學習打下了扎實的基礎，不管我們怎么調(diào)皮，但我們的成績在學校一直都是前幾名。真的要感謝您!我也經(jīng)常能收到在高中就讀的學生發(fā)來的信息，曾經(jīng)一個女孩子發(fā)信息：老師，我們在寢室經(jīng)常說到你，我們還想聽您上課。您以前說的學會傾聽，是一種修養(yǎng)已經(jīng)成為我們公用的座右銘。對于一個老師來說這些已經(jīng)足夠了，孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了對教育事業(yè)深深的愛，讓人能真正地體會到一個教師最大的幸福和快樂。

　二.工作中精心耕耘，這樣就收獲了成功。

　教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。興趣是最好的老師。如何讓學生在課堂上學得有興趣。每次教學之前，我都會認真鉆研教材，吃懂、

　吃透教材，精心備好每一節(jié)課，課堂上要求自己不斷地創(chuàng)新教學方法。通過廣采他山之石，進行網(wǎng)上研修，訂閱教科研雜志，《語文教師》、《中學語文教學設計》它們都是我的良師益友。運用不同的教學方法，讓學生都能在課堂上快樂地學，學得快樂。一份耕耘，一份收獲。在教育這片土地上，只要付出了，就會有快樂，就會有收獲。

　天道酬勤，在連續(xù)若干次考試中，我的教學成績也總是在評比中名列前茅。在過去的一年中，我擔任著九二班的語文教學工作，雖然教學量大，工作重。但是我從不放松教學，盡管還有繁重的家務，但是在初三每一次和外校組織的聯(lián)考當中，我所教學科從來沒有給學校拉過后腿。相反，每一次都是在兄弟學校的聯(lián)考評比中處于前列。在這個過程當中還能夠做到保持優(yōu)勢，補強薄弱環(huán)節(jié)。比如，這屆的幾個學生，郭新航，語文成 績很棒，每次考試在學校都是獨占鰲頭，平時就稍加引導，結(jié)果中考語文還是名列前茅。而另外一個學生李東洲，他的語文成績就相當?shù)脑愀�，幾乎在班級倒�?shù)，盡管他的總成績相當不錯。為此，李竹同志沒為他少花心思，為他試用各種辦法使其提高，決不放棄。終于在中考中，東洲同學的語文成績有了極大的提升，甚至躋身于優(yōu)秀行列，從而考進了市一中。

　第三，在生活中低調(diào)淡薄，從而使人格得以升華。有一句名言曾這樣說道：要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。我就這樣自勵。作教師的，每天教育學生，也應該捫心自問，自己的心中是否擁有這片陽光呢?在學校這個和諧環(huán)境的影響下，我與同事之間和睦相處，與科任老師之間團結(jié)協(xié)作，努力以寬容、諒解待人，規(guī)范自己的言行道德，在領導分配的任務面

　前，默默接受，在榮譽面前不想去爭去搶，用實際行動能夠證明一切。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。教師任重而道遠，繼續(xù)向他人學習，苦鉆研，不圖名利，腳踏實地默默無聞地工作。從而使自己的人格得到升華。

　師德標兵先進事跡材料范文(二) XXX 同志，男，中共黨員，從 1997 年 7 月大學畢業(yè)至今一直任中學數(shù)學教師。任教他一直以踏實、肯干、平易近人、深受師生喜歡和敬重的教師形象展示，教學好，工作業(yè)績，是學校眾多青年教師中的一名代 瀏覽：十佳師德標兵候選人事跡材料：光榮與神圣 她在普通學校從教九年之后，于 2002 開始了特殊教育的生涯。剛剛特殊學校，該同志就接手二年級一班的班主任工作，并跨任一、二年級的數(shù)學教學工作。在搞好班級管理工作的，她總是對待兩個年級的每一堂課，課前、課堂反饋、課后反思、作業(yè)批改，每天都在的總結(jié)和思考，她潛下心來教書，靜下心來育人，才能成長為一名合格而優(yōu)秀的教師，才能讓特殊學孩子們與孩子一樣在知識的海洋里徜徉。

　學生，是每教師的天職;關愛特殊學生，更是特教工作者義不容辭的責任。曾經(jīng)以為，只要對工作抱以滿腔熱情，那么教不好的學生的她，從事特殊教育之后才知道,要點,是多么的艱難。當她精心設計好每個教學環(huán)節(jié),充滿激情的來到學生的面前時,意想的事情時有。面對有時一無所知,有時答非所問,有時茫然不知所措的學生,她以化殘疾為神奇的莎利文老師為榜樣，在出色本職工作的，將更多的精力特殊學生的心理健康

　和輔導上。她希望能與溝通、交流、談心等排解的苦悶，調(diào)動的學習情緒，幫助愉快、健康的成長。當與父母賭氣離家出走時，她多方打聽，輾轉(zhuǎn)難眠;當在難題面前一籌莫展時，她細細詢問，耐心;當在學習上退縮時，她鼓勵迎難而上，她對孩子們說：我將邀請敢于在學習上挑戰(zhàn)自我的同學到家中聚會!在她的激勵下，孩子們你追我趕，不恥下問，常常和她一起挑戰(zhàn)數(shù)學難題，面對學生的學習勁頭，她激動不已，總是直到夜暮降臨才匆匆往回趕。9 歲的兒子每天早上和她分手時對她說的一句話：媽媽再見，早點回來!可是她清楚，她拒絕學校那群可愛的孩子，她辦法早點回家。在她的鼓勵下，不少孩子了優(yōu)異的成績。而這位老師也遵守諾言，帶到家中聚會。孩子們的眼中流露出了自豪、幸福與。整日忙于作業(yè)反饋、忙于課后反思、忙于交流，她的頸椎嚴重變形，腰肌勞損，晚上因頸椎變形的頭部不適感，常常讓她整夜難眠，孩子們那句：

　老師，你 20 年后還住這兒嗎?20 年后我了，回來看你!卻讓她流下了幸福的眼淚，了她身上所傷痛!，孩子們說這話時，眼中充滿了自信和對她的依戀。她感動著，她點燃了的自信，也她的真誠，換來了的一片真心! 教育的發(fā)展，僅靠對學生的關愛，僅靠與汗水的付出，是難以為繼的。這位老師深深的懂得，的師德體現(xiàn)在對學生的關愛，對事業(yè)的奉獻，更體現(xiàn)在教師的專業(yè)化發(fā)展。她把潛心教書，靜心育人的工作宗旨，把特教，，不懈的追求。她學習教育理論，數(shù)學教學新的課程觀、教學觀、學生觀，素質(zhì)教育下的課堂教學。在教學中學生，特殊學生的學習特點和新課標教學理念，教學改革，反思和總結(jié)，在中她的論文

　《淺談聾校課改后課堂教學中的新》、 《挖掘教材資源聾生潛能發(fā)展》、《淺談課堂教學中聾生獨立思維能力的培養(yǎng)》、《淺談聾童健康人格的培養(yǎng)》全國教育科學規(guī)劃十五教育部課題總課題組頒發(fā)的二等獎和三等獎，論文《挖掘教材資源聾生潛能發(fā)展》獲重慶市小數(shù)專委會一等獎，課件《時分的認識》全國教育科學規(guī)劃十五教育部課題總課題組頒發(fā)的二等獎，參加渝中電子說課比賽活動，并一等獎，參加渝中區(qū)屆、屆班主任功大賽分別三等獎、二等獎，教育科研能力和。

　2008 年上期，她開始擔任七年級一班的班主任及七年級一班的數(shù)學、政治、健康教育等學科教學任務。并承擔學校分配的教科室工作。在擬定了詳細的工作計劃后，她帶動教師到教育教學改革，參加教學研討、參加進修培訓、組織教師探討如何說課，并請每位教師的學習體會和所上的課等撰寫論文、教學案例、教學反思等，組織教師投稿30 余篇，和老師們一道學校簡訊撰寫，短短內(nèi)學校簡訊迅速編至 94期。在大家的努力下，老師們積累了的特殊教育教學改革的經(jīng)驗，在教學中注意深化教育教學改革、素質(zhì)教育的意識。不少老師成長為特殊教育行業(yè)的骨干，多次承擔市課程改革獻課任務，了區(qū)縣的特殊教育發(fā)展。

　不懈的努力，換來了可喜的收獲。她被評聘為渝中區(qū)優(yōu)秀教師、、優(yōu)秀輔導員、特教先進，重慶市文明市民。面對這個光榮的稱號，面對這份沉甸甸的信任,她教師的工作平凡、無華而輕心,更特教工作瑣碎、

　勞心而懈怠。特殊教育的之路永無止境，她把這份信任新的起點，在特教之路上求索。

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