健康教育對(duì)門(mén)診輸液室護(hù)理影響

　健康教育對(duì)門(mén)診輸液室護(hù)理的影響

　[摘要]目的討論在門(mén)診輸液室護(hù)理中應(yīng)用健康教育的效果觀察。方法選取 2018 年 3 月～2019 年 3 月期間在本院進(jìn)行門(mén)診輸液的患者作為研究對(duì)象，選取病例數(shù)共計(jì) 90 例，并且將參選患者按照隨機(jī)數(shù)字表法進(jìn)行分組，平均分為兩個(gè)對(duì)比組，每組有患者 45 例，分別為參照組、觀察組，參照組患者在本次研究中實(shí)施的是常規(guī)護(hù)理，觀察組在本次研究中實(shí)施的是健康教育，針對(duì)兩組患者的護(hù)理效果進(jìn)行綜合的評(píng)比，主要觀察其護(hù)理情況以及護(hù)理滿意率。結(jié)果觀察組患者的輸液部位疼痛、非計(jì)劃拔管發(fā)生以及靜脈炎情況均低于參照組，將兩組患者的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，數(shù)據(jù)存在差異（P＜0.05）；參照組患者的護(hù)理滿意度差于觀察組，兩組數(shù)據(jù)對(duì)比具有臨床統(tǒng)計(jì)學(xué)意義存在（P＜0.05）。結(jié)論應(yīng)用健康教育對(duì)門(mén)診輸液室輸液患者進(jìn)行護(hù)理干預(yù)，能夠減少輸液中出現(xiàn)的不良事件，還能夠提高護(hù)理滿意率，值得臨床推廣和應(yīng)用。

　[關(guān)鍵詞]健康教育；非計(jì)劃拔管；靜脈炎；門(mén)診輸液室

　門(mén)診輸液是常見(jiàn)的一種疾病治療方式，長(zhǎng)時(shí)間的輸液治療不僅對(duì)患者的血管造成一定影響，還會(huì)對(duì)患者的心理造成一定影響，很多患者血管比較細(xì)，因此對(duì)輸液存在恐懼心理，從而使一次性穿刺成功率下降，同時(shí)還容易出現(xiàn)靜脈炎，從而影響患者的后續(xù)治療[1]。本次選取 90 例患者進(jìn)行研究，具體數(shù)據(jù)對(duì)比結(jié)果如下。

　1 資料與方法

　1.1 一般資料

　 本院將收集 2018 年 3 月～2019 年 3 月期間本院收納的病人，共選取 90 例病人，按隨機(jī)數(shù)字表法分成觀察組 45 例、參照組 45 例，參照組患者納入年齡選取為 17～77 歲之間，平均年齡為（48.5±2.2）歲，其中選取男性患者 25 例，選取女性患者 20 例。觀察組患者的年齡在 19～74 歲，平均年齡在（47.6±3.2）歲，其中有男性患者人數(shù)為28 例，女性患者人數(shù)為 17 例。將參照組和觀察組患者的基本資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果顯示差異無(wú)參考價(jià)值（P＞0.05）。

　1.2 方法

　參照組應(yīng)用常規(guī)護(hù)理，觀察組在參照組的基礎(chǔ)上應(yīng)用健康教育，方法為：①用藥前觀察血管情況，并進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)估，要確認(rèn)穿刺部位血管徑粗細(xì)、彈性、血管彎直程度、血流是否通暢，避免有疤痕、韌帶的部位，盡量選擇大靜脈，兒童可以選擇上肢或者頭部的血管；②健康宣教，為患者講解靜脈輸液存在的問(wèn)題以及注意事項(xiàng)，減少并發(fā)癥的發(fā)生，避免靜脈穿刺一側(cè)肢體用力，靜脈穿刺一側(cè)肢體不要受到外力碰撞，觀察患者靜脈注射部位是否有起邊現(xiàn)象存在，出現(xiàn)此現(xiàn)象不可自行處置，要告知護(hù)理人員，由護(hù)理人員進(jìn)行更換；③疼痛護(hù)理，為了減少患者輸液部位疼痛，選取水膠體透明敷料進(jìn)行固定，對(duì)于疼痛比較敏感或者靜脈留置針的患者可以在患者穿刺部位 3～5cm 處，沿靜脈走向涂多磺酸粘多糖乳膏；④輸液時(shí)要密切觀察患者的靜脈注射部位皮膚顏色，檢查是否有回血現(xiàn)象出現(xiàn)。

　1.3 觀察指標(biāo)

　觀察兩組患者的不良事件發(fā)生情況，并進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)，其中包

　括：輸液部位是否疼痛、是否有靜脈炎、是否為非計(jì)劃拔管、穿刺點(diǎn)是否滲血。觀察兩組患者的滿意度，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，采用本院自制的滿意度調(diào)查表對(duì)調(diào)查時(shí)間段內(nèi)的參選患者進(jìn)行評(píng)分，護(hù)理滿意率=滿意率+一般滿意率。

　1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

　使用 SPSS17.0 統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，其中不良事件發(fā)生率和護(hù)理滿意率均用 n（%）形式進(jìn)行描述，行 x2 檢驗(yàn)，當(dāng)差異為 P＜0.05 時(shí)，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

　2 結(jié)果

　2.1 不良反應(yīng)發(fā)生情況對(duì)比

　參照組患者的不良反應(yīng)人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于觀察組，數(shù)據(jù)之間存在差異（P＜0.05）。

　2.2 護(hù)理滿意率對(duì)比

　觀察組在本次研究中統(tǒng)計(jì)的護(hù)理滿意率為 95.56%（43/45），遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于參照組的 82.22%（37/45），兩組之間差異顯著（P＜0.05）。

　3 討論

　隨著我國(guó)人口患病率的不斷增加，進(jìn)行門(mén)診輸液的患者越來(lái)越多。門(mén)診輸液是一種比較常見(jiàn)的治療疾病的方式，但是門(mén)診輸液很容易引發(fā)靜脈炎等一系列不良事件，因此門(mén)診輸液受到臨床的重視。隨著我國(guó)醫(yī)療水平的不斷提升，對(duì)門(mén)診輸液進(jìn)行有效的護(hù)理是保證患者安全的錢(qián)對(duì)門(mén)診輸液進(jìn)行有效的護(hù)理是保證患者安全的前提。在對(duì)患者進(jìn)行護(hù)理時(shí)，采用健康教育護(hù)理方式能夠有效提高患者對(duì)門(mén)診輸液的認(rèn)

　知[2-3]。使患者能夠積極配合醫(yī)護(hù)人員的工作，從而減少不良反應(yīng)的發(fā)生。健康教育通過(guò)對(duì)患者進(jìn)行輸液知識(shí)的講解，使患者能夠了解輸液前后的注意事項(xiàng)，減少感染的發(fā)生。通過(guò)對(duì)患者進(jìn)行輸液部位疼痛護(hù)理，減少患者的疼痛。為了驗(yàn)證其方法存在的有效性，本次選取90 例患者進(jìn)行研究，觀察組各方面均優(yōu)于參照組，再一次驗(yàn)證其臨床價(jià)值。綜上所述，采用健康教育能夠使患者積極配合護(hù)理工作，減少不良反應(yīng)的發(fā)生，值得臨床推廣和應(yīng)用。

　參考文獻(xiàn)

　[1]郝紅.健康教育對(duì)于門(mén)診輸液室護(hù)理的影響分析[J].醫(yī)學(xué)美學(xué)美容,2019,28(17):131-132.

　[2]王肖華.門(mén)診輸液室患者的健康教育方式及施行效果分析[J].實(shí)用臨床護(hù)理學(xué)電子雜志,2019,4(31):190.

　[3]吳松英.健康教育在門(mén)診注射室的分區(qū)輸液護(hù)理中的應(yīng)用[J].心理月刊,2018,13(8):35.

　作者:張治萍 張麗 單位:勝利油田港區(qū)社會(huì)化服務(wù)協(xié)調(diào)中心醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)一站

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