縣域智慧教育建設(shè)方案探索

　縣域智慧教育建設(shè)方案探索 根據(jù)國家關(guān)于各省市建設(shè)“三通兩平臺”的工作精神和 教育信息化“十三五”長遠(yuǎn)規(guī)劃，智慧教育的總體運(yùn)營要求, 充分利用各種條件和現(xiàn)有資源，讓全體師生通過“智慧的信 息化工具和設(shè)備”開展相關(guān)的教學(xué)活動創(chuàng)新和創(chuàng)造，實現(xiàn)精 準(zhǔn)教學(xué)和教育大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，為智慧教育提供良好的實踐基 礎(chǔ)。

　— "智慧教育應(yīng)用思考 以新一代智慧教育云平臺為基礎(chǔ)，利用學(xué)校的信息化終 端為抓手，開展日�；�教學(xué)應(yīng)用。

　精準(zhǔn)化教學(xué)。以日常教學(xué)環(huán)節(jié)中的作業(yè)為依托，學(xué)校師 生通過作業(yè)終端（平板、 PC 、手機(jī)）布置和提交作業(yè)，大量 的日�；瘧�(yīng)用沉積，逐漸形成以個人、班級、學(xué)校、區(qū)域為 梯形的教學(xué)數(shù)據(jù)庫模型，根據(jù)應(yīng)用數(shù)據(jù)模型，系統(tǒng)平臺從多 1 / 7

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　個維度為教師、學(xué)校、家長提供個性化的作業(yè)測評報告，按 照報告里提示的薄弱環(huán)節(jié)，教師針對性制作微課、微視頻、 推送優(yōu)質(zhì)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提分助考，大數(shù) 據(jù)形成后，學(xué)校和教育局可根據(jù)區(qū)域級數(shù)據(jù)優(yōu)化教學(xué)，促進(jìn) 教學(xué)改革和因材施教。

　資源平臺的應(yīng)用。依據(jù)省平臺的應(yīng)用部署，推廣資源平 臺的廣泛應(yīng)用，發(fā)動廣大教師利用資源平臺備授課、錄課、 布置作業(yè)、實現(xiàn)國家倡導(dǎo)的空間人人通的相關(guān)要求，利用信 息化設(shè)備和手段實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，提高教學(xué)效率。

　信息化水平提升。制定完備的老師培訓(xùn)計劃及溝通機(jī) 制，幫助老師提升對信息化認(rèn)知和相關(guān)工具操作能力；協(xié)助 學(xué)校管理好校本資源、為教育局的區(qū)域化信息化及資源平臺 管理提供技術(shù)和服務(wù)支撐。

　優(yōu)質(zhì)教育成果輸出。教育成果包含優(yōu)質(zhì)教師空間、終端 應(yīng)用能手、信息化教學(xué)模式和教學(xué)資源應(yīng)用等；根據(jù)建立試 點(diǎn)校、“一校帶多校”的規(guī)劃思路，經(jīng)過 1-2 年運(yùn)營，基礎(chǔ) 教育信息化建設(shè)基本達(dá)到“校校信息化”、“一校一特色”的 較高建設(shè)水平。

　二、智慧教育應(yīng)用模塊 應(yīng)用模 塊 使用功能 達(dá)標(biāo)要求 直播課 堂 異地網(wǎng)絡(luò)直播 課堂 1、 試點(diǎn)校校內(nèi)直播常態(tài)化使用； 2、 學(xué)校每學(xué)期至少完成4次異地同 步教學(xué)課程

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　家�；� 通 學(xué)校通過微信 公眾號即可實 現(xiàn)家�；�動 1、 創(chuàng)建了全體教師交流群、班主任 交流群，常態(tài)化交流。

　2、 每個班級建立班級群并常態(tài)化使 用 3、 常態(tài)化使用發(fā)布作業(yè)及班級通知 功能 考閱系 統(tǒng) 學(xué)生綜合素質(zhì) 評價 每學(xué)期使用2次考閱系統(tǒng)，建立學(xué)生 綜合素質(zhì)評價體系 平板作 業(yè) 作業(yè)布置分發(fā) 與提交，錄制 視頻推送，學(xué) 情報告的輸出 1、 平板班級安裝平板端作業(yè)包，非 平板班級安裝PC端作業(yè)包或手機(jī)端 作業(yè)包； 2、 平板班布置作業(yè)不低于 2 次/科/ 周，一學(xué)期不少于 30 次/科。非平板 班布置作業(yè)不低于 1 次/科/周，一 學(xué)期不少于 15 次/科。

　錄播系 統(tǒng) 課程錄制，同 步 1、 錄制精品課程不低于 5 個/科/學(xué) 期； 2、 錄播教室應(yīng)用日�；�，每周至少 使用錄播教室上課 1 次； 個人空 間 老師空間：備 課、圈子、在 線答疑 1、 學(xué)校教師備課總量不少于40條 x 教師數(shù)/學(xué)期； 2、 創(chuàng)建班級圈/每班、教研圈 2 個， 根據(jù)教學(xué)實際確定圈子交流主題，每 月至少活動 2 次，圈子主題數(shù)不少于 8個/學(xué)期，每條主題閱讀數(shù)不少于成 員數(shù)，評論數(shù)不少于 10 條。

　三、智慧教育推進(jìn)模式 相關(guān)方 工作職責(zé) 教育局 1）

　負(fù)責(zé)制定智慧教育項目下的各類信息化產(chǎn)品的應(yīng) 用考核方案； 2）

　組織教師的信息化培訓(xùn)，并對學(xué)校的信息化需求 進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)； 3）

　根據(jù)智慧教育的運(yùn)營要求，開展現(xiàn)場會、匯報會、 研討會等各類教學(xué)教研活動，促進(jìn)各類學(xué)校將傳統(tǒng) 教學(xué)教研與信息化手段相結(jié)合； 產(chǎn)品服 務(wù) 1）

　負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)教育局考核方、學(xué)校應(yīng)用方等各方關(guān) 系，確保各項工作順利推進(jìn)；

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　 2）

　制定智慧教育各類軟硬件應(yīng)用的總體規(guī)劃、方 案，并協(xié)調(diào)執(zhí)行； 3）

　負(fù)責(zé)智慧教育項目下的軟硬件產(chǎn)品的培訓(xùn)、客戶 反饋工作； 4）

　統(tǒng)一規(guī)劃智慧教育項目下的技術(shù)、產(chǎn)品、運(yùn)營、 售后等各項工作； 5）

　協(xié)助開展各類考核工作的推進(jìn)，促進(jìn)產(chǎn)品日常化 應(yīng)用；

　四、工作思路 1 1 、試點(diǎn)先行 確定試點(diǎn)校制定試點(diǎn)方案 組織培訓(xùn) 使用與問題跟蹤 日常化應(yīng)用 考核 每校至少指定一位負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)學(xué)校信息化推進(jìn)工作; 配置全職人員負(fù)責(zé)培訓(xùn)、答疑和調(diào)整保障設(shè)備的正常使用。

　2 2 、區(qū)域推廣 路徑

　策略

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　用戶推 廣 以點(diǎn)及面，從試點(diǎn)學(xué)校做起，逐步形成每個信息化 產(chǎn)品在每個區(qū)縣形成了 2-3 個標(biāo)桿校。

　項目推 廣 根據(jù)學(xué)校條件做好平板、直播課堂、家�；ネā⒖� 閱系統(tǒng)、平臺備課等其他相關(guān)產(chǎn)品。

　榜樣激 勵 每個產(chǎn)品打造 1~2 所樣板校。

　成果展 示 做好 2 個展示平臺，一個是大數(shù)據(jù)分析平臺，以學(xué) 校為單位做好省平臺運(yùn)用的數(shù)據(jù)分析，另一個是應(yīng) 用展示平臺，每個學(xué)校根據(jù)自己實際情況選擇特色 應(yīng)用打磨，力爭成為區(qū)縣的標(biāo)桿校。

　考核方 式 各校嚴(yán)格落實考核方案。

　各校針對信息化建設(shè)特色和成果，每學(xué)期末組織一次突 出學(xué)校信息化特色的展示會，并作為信息化應(yīng)用標(biāo)桿，打造 區(qū)域智慧教育名片。

　平臺支持：為縣市兩級教育信息化成果建設(shè)搭建展示平 臺； 政策支持：制定并頒布推動深入開展信息化相關(guān)配套建 設(shè)文件，明確建設(shè)要求、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)及對應(yīng)的考核辦法；同 時出臺鼓勵和激勵信息化建設(shè)的政策； 指導(dǎo)支持：成立專家指導(dǎo)委員會，對信息化建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn) 方式及相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行定期指導(dǎo)。

　五、量化考核 根據(jù)信息化試點(diǎn)科目，開展相關(guān)的日常教學(xué)活動，同級

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　學(xué)校之間開展排行考評活動，詳細(xì)考評指標(biāo)如下:

　考核內(nèi)容 未 完 成 達(dá)標(biāo) 完成 獎勵 分 合 計 課堂

　應(yīng)用 試點(diǎn)校校內(nèi)直播常態(tài)化 使用； 0 100 1-20

　學(xué)校每學(xué)期至少完成 4 次異地同步教學(xué)課程 0 100 1-20

　家校

　互通 創(chuàng)建了全體教師交流 群、班主任交流群，常 態(tài)化交流。

　0 100 1-20

　每個班級建立班級群并 常態(tài)化使用 0 100 1-20

　常態(tài)化使用發(fā)布作業(yè)及 班級通知功能 0 100 1-20

　智能

　測評 每 統(tǒng) 評 -學(xué)期使用 2 次考閱糸 ；， 建立學(xué)生綜合素質(zhì) 彳價體系 0 100 1-20

　終端 應(yīng)用 平 業(yè) PC 業(yè) -板班級安裝平板端作 一包，非平板班級安裝 :端作業(yè)包或手機(jī)端作 包； 0 100 1-20

　2 少 / 15 -板班布置作業(yè)不低于 次/科/周，一學(xué)期不 "于 30 次/科。非平板 :布置作業(yè)不低于 1 次 科/周，一學(xué)期不少于 次/科。

　0 100 1-20

　空間 應(yīng)用 學(xué)校教師備課總量不少 于40 條 x 教師數(shù)/學(xué)期； 0 100 1-20

　創(chuàng) 圈 確 月 期 少 少 建班級圈/每班、教研 2 個，根據(jù)教學(xué)實際 1定圈子交流主題，每 至少活動 2 次，圈子 一題數(shù)不少于 8 個/學(xué) 1， 每條主題閱讀數(shù)不 "于成員數(shù)，評論數(shù)不 "于 10條。

　0 100 1-20

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　錄播 應(yīng)用 錄制 個/ 科精學(xué)期 i 程不低于5

　0 100 1-20

　錄龍 每周 f 教室應(yīng)用 當(dāng)打使:日�；�, 0 100 1-20

　每所 成 4 程; R 學(xué)校每學(xué)鄭至少完 1次異地同步教學(xué)課 0 100 1-20

　考核優(yōu)秀的學(xué)校和教師納入教育部門的年終績效考核, 與個人的的績效、職稱相關(guān)；通過年終應(yīng)用總結(jié)，對學(xué)校信 息化應(yīng)用和教師信息化應(yīng)用給予通報表彰。

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