淺談信息技術教法

　 信息技術新課程標準教材

　信

　息

　技

　術

　( 2019 —

　0 2020 學年度第二學期

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　 教學反思 / 信息技術教學反思 編訂：X XX 文訊教育機構

　信息技術教案 文訊教育教學設計 第 2 頁 共 3 頁 淺談信息技術教法

　信息技術課是一門實踐性和操作性都很強的學科，本人就自己的教學經(jīng)驗，談談個人體會。

　 一、看。把抽象的知識具體化、形象化，培養(yǎng)學生觀察能力和自學能力。通過看計算機中的一些硬件設備或圖片等，增強形象記憶；通過看書自學，教師適時點撥，培養(yǎng)他們養(yǎng)成自學的習慣；通過看網(wǎng)絡，教會他們查找、收集、加工、存儲信息，培養(yǎng)他們運用信息技術獲取知識的能力。

　 二、玩。愛玩是孩子們的天性，把玩游戲與學習電腦知識結合起來，寓教于樂，開發(fā)智力。尤其是各種益智游戲，應有盡有，讓學生在玩中學到知識，學會計算機的操作。當然，不能讓學生一直玩，沒有目的性的玩，應該給學生一個尺度，讓學生即會玩又會學，還應該在讓學生完成教學任務后再玩。

　 三、實踐。計算機是一門實踐性和操作性都很強的學科，我主張“理論+實踐”，讓學生理解理論知識，充分保證學生的實踐時間。計算機主要是實踐，上機課的課時應占信息技術教材簡介:本教材主要用途為學習本知識能夠調動學生的激情與興趣，對相關教師和學生創(chuàng)造力的開發(fā)有促進作用，對教學效果提升有著積極的影響，本教學反思資料適用于信息技術科目, 學習后學生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進行的編寫，可以放心修改調整或直接進行教學使用。

　信息技術教案 文訊教育教學設計 第 3 頁 共 3 頁 總課時的 70%以上，讓學生有充足的時間去實踐所學的理論知識，并探索課本沒有的知識，擴大知識面，更好地培養(yǎng)學生應用計算機的能力。同時，在學生操作時，教師應做到因材施教。

　 四、展示。給學生提供展示自己成果的機會。讓學生的作品能夠在全班、全校，甚至在網(wǎng)絡上展現(xiàn)，給學生以自信；鼓勵學生積極參加計算機競賽，培養(yǎng)他們從小積極參與的競爭意識、成就感，從而更好地適應這這個激烈競爭的社會。

　 以上是本人教學中的一點不成熟看法，但愿各位同仁不吝賜教！

　XX 文訊教育機構 WenXun Educational Institution

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