安全生產(chǎn)雙重預(yù)防體系習(xí)題庫

　風(fēng)險分級管控和隱患排查治理雙重預(yù)防機制考試試題庫

　一、單項選擇題 1、安全生產(chǎn)工作要堅持 ( B ) 的方針。

　A

　安全第一 B 安全第一、預(yù)防為主、綜合治理 C 安全第一、預(yù)防為主、消防結(jié)合 2、(

　C )是生產(chǎn)經(jīng)營活動的主體，也是安全生產(chǎn)的責(zé)任主體。A

　班組

　B 崗位工人 C

　企業(yè) D.安監(jiān)局 3、風(fēng)險分級管控措施中工程控制措施包括（ B ）

　A.班前會教育 B.消除或減弱危害 C.操作規(guī)程 D.責(zé)任制制定4、危險源根源是指具有能量或產(chǎn)生、釋放能量的（A. ）

　A.物理實體 B.車間 C.班組 D.組織機構(gòu) 5、風(fēng)險點可分為 4 個等級，分別用紅、橙、黃、藍(lán)四種顏色表示。對于一級風(fēng)險一般用 （A ）標(biāo)識。

　A.紅色 B.橙色 C.黃色 D.藍(lán)色 6、在導(dǎo)致事故發(fā)生的各種原因中(B. )占有主要地位。

　A.物的因素 B.

　人的因素 C.不可測知的因素

　D.環(huán)境的因素7、以下選項中屬于人員不安全因素的有 ( B. )。

　A、防護(hù)設(shè)施不齊全、完好 B、現(xiàn)場指揮的不安全性(指揮失誤違章指揮) C、鍋爐安全閥缺失 D、規(guī)章制度不全、不符合實際 8、危險度是由 ( B. )決定的。

　A.發(fā)生事故的可能性和可控制程度 B.發(fā)生事故的可能性和嚴(yán)重性 C.事故發(fā)生的廣度和嚴(yán)重性 D.事故發(fā)生的時間長度和空間范圍9、以下不屬于危險源辨識主要方法的是 ( B. )。

　A.工作任務(wù)分析法 B. 風(fēng)險矩陣法 C.安全檢查表法

　D. 事故致因機理分析法10、事故預(yù)防措施應(yīng)堅持

　( A ) 的原則。A.低成本高效益 B.只考慮成本 C.只考慮效益 D.高成本低效收益11、（）是風(fēng)險管控的基礎(chǔ)。

　（A）風(fēng)險分析（B）風(fēng)險評價（C）排查風(fēng)險點（D）風(fēng)險分級 2、危險和有害因素分為（）種。

�。ˋ）人的因素、物的因素（B）人的因素、物的因素、環(huán)境因素、管理因素 （C）人的因素、物的因素、管理因素（D）人的因素、物的因素、環(huán)境因素 12、（）承擔(dān)建立和實施安全生產(chǎn)風(fēng)險管控和隱患排查治理的主體責(zé)任。

�。ˋ）企業(yè)（B）中介機構(gòu)（C）安監(jiān)部門（D）主要負(fù)責(zé)人 13、1 級風(fēng)險（紅色風(fēng)險）：不可容許的，巨大風(fēng)險，極其危險，（）。

　（A）無需立即整改，可以繼續(xù)作業(yè)。（B）必須立即整改，可以繼續(xù)作業(yè)。

�。–）制定整改計劃后，可以繼續(xù)作業(yè)。（D）必須立即整改，不能繼續(xù)作業(yè)。

　14、各企業(yè)的風(fēng)險評價準(zhǔn)則具體內(nèi)容應(yīng)（）。

�。ˋ）統(tǒng)一（B）同行業(yè)應(yīng)統(tǒng)一 （C）由各部門自己確定，無需統(tǒng)一（D）與企業(yè)實際情況及相關(guān)法律法規(guī)要求有關(guān) 15、山東省風(fēng)險分級暫定為“（）”四級。

　A、紅、橙、黃、藍(lán) B、紅、橙、黃、綠 C、紅、黃、藍(lán)、綠

　D、紅、黃、藍(lán)、綠

　16、（）是企業(yè)安全管理的核心。

�。ˋ）事故控制（B）風(fēng)險管理（C）隱患排查（D）安全培訓(xùn) 17、工作危害分析法能夠全面地分析出（）所有可能的風(fēng)險，并針對可能風(fēng)險采取相應(yīng)的控制措施。

�。ˋ）作業(yè)活動（B）設(shè)備設(shè)施（C）安全設(shè)施（D）工藝操作 18、當(dāng)通過作業(yè)條件危險性評價法得出企業(yè)風(fēng)險的危險性分值大于（）時，屬于顯著危險， 需要整改。

�。ˋ）70 （B）160 （C）320（D）50 19、風(fēng)險管控和隱患排查治理屬于（）機制。

　（A）職業(yè)健康安全管理（B）雙重預(yù)防（C）標(biāo)準(zhǔn)化運行（D）安全管理二、不定項選擇題 20、風(fēng)險典型管控措施包括 ABCD 。

　A、工程控制 B、管理（行政）控制C、應(yīng)急控制 D、個體防護(hù)控制 21、當(dāng)發(fā)生下列情形 ABCDEF 時，企業(yè)應(yīng)組織相關(guān)人員及時進(jìn)行風(fēng)險點識別和風(fēng)險評價分級，必要時，修改管控措施：

　A 新的或變更的法律法規(guī)或其他要求； B“四新”變化，新工藝、新材料、新設(shè)備、新技術(shù)C 有新、改、擴建項目完成后 D 結(jié)合事故案例（通報）

　E 日常隱患排查情況 F 本企業(yè)發(fā)生事故、事件后，必要時，應(yīng)重新進(jìn)行風(fēng)險點識別、評價、風(fēng)險管控措施的策劃 22、風(fēng)險矩陣法在確定了 S 和 L 值后，根據(jù) R=L×S 計算出風(fēng)險度 R 的值，依據(jù)表 3 的風(fēng)險矩陣進(jìn)行風(fēng)險評價分級。根據(jù) R 的值的大小將風(fēng)險級別分為以下五級：

　R=L×S=12～16：重要風(fēng)險（ B

　），需要消減的風(fēng)險； R=L×S=4～8：低度風(fēng)險（ D ），需要關(guān)注的風(fēng)險； A、Ⅴ級 B、Ⅳ級 C、Ⅲ級 D、Ⅱ級 E、Ⅰ級 23、隱患的分級是以隱患的整改、治理和排除的難度及其影響范圍為標(biāo)準(zhǔn)的，可以分為AB 。

　A、一般事故隱患

　B、輕微事故隱患C、重大事故隱患 D、特別重大隱患三、填空 1.

　風(fēng)險點是指伴隨風(fēng)險的部位、 設(shè)施

　 、場所、

　 區(qū)域

　，以及在特定部位、設(shè)施、場所、區(qū)域?qū)嵤┑陌殡S風(fēng)險的作業(yè)活動 、或以上兩者的組合。

　2. 危險有害因素分為四類，分別是：人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)

　 、和 管理缺陷、環(huán)境有害因素。

　3.

　隱患治理就是指 消除

　 或

　 控制 隱患的活動或過程。對排查出的事故隱患，應(yīng)當(dāng)按照事故隱患的

　 等級

　 進(jìn)行登記，建立事故隱患信息檔案、治理臺賬，并按照職責(zé)分工實施監(jiān)控治理。

　4.危險源是指可能導(dǎo)致人身傷害和（或）健康損害的根源、狀態(tài)，或行為其組合。

　5.危險源辨識是指識別危險源的 特性 的過程。

　6.健康損害是指可確認(rèn)的、由工作活動和（或）工作相關(guān)狀況引起或加重的身體或精神的不良狀態(tài)。

　7.開展危險源辨識、風(fēng)險評價的目的就是將重大危險可能引發(fā)的 ，實現(xiàn)事故預(yù)防和持續(xù)改進(jìn)。

　8.第二類危險源包括物的不安全狀態(tài)、 人的不安全行為、環(huán)境因素和管理缺陷。

　9.危險源的三種時態(tài)是指現(xiàn)在時、過去時和 將來時 。

　10.危險源的三種狀態(tài)是指正常、異常

　和緊急。

　11.危險化學(xué)品是指具有毒害、腐蝕、爆炸、燃燒、助燃等特性，會對人員、設(shè)施、環(huán)境造成傷害或損害的化學(xué)品. 12.臨界量是指對于某種或某類危險化學(xué)品規(guī)定的數(shù)量，若單元中的危險化學(xué)品數(shù)量等于或超過該數(shù)量，則該單元定為重大危險源。

　13.作業(yè)條件危險性評價法”，即 D=LEC 中的 E 是指暴露于危險環(huán)境的

　 人體暴露在這種危險環(huán)境中的危險程度。

　。

　14．生產(chǎn)經(jīng)營單位應(yīng)當(dāng)建立安全生產(chǎn)風(fēng)險管控機制，定期進(jìn)行安全生產(chǎn) 風(fēng)險排查，對排查出的風(fēng)險點按照危險性確定風(fēng)險等級，并采取相應(yīng)的風(fēng)險管控措施，對風(fēng)險點進(jìn)行 公告警示。

　15．隱患治理就是指消除或控制隱患的過程。對排查出的事故隱患，應(yīng)當(dāng)按照事故隱患的等級進(jìn)行登記，建立事故隱患信息檔案，并按照職責(zé)分工實施監(jiān)控治理。16．安全生產(chǎn)事故隱患（簡稱隱患、事故隱患或安全隱患），是指生產(chǎn)經(jīng)營單位違反安全生產(chǎn)法律、法規(guī)、規(guī)章、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程和安全生產(chǎn)管理制度的規(guī)定，或者因其他因素在生產(chǎn)經(jīng)營活動中存在可能導(dǎo)致事故發(fā)的 、

　、

　 。

　17．風(fēng)險分級管控的建立和實施活動通常包括：

　作業(yè)活動的劃分 風(fēng)險點識別 、風(fēng)險評價分級 、 風(fēng)險控制措施策劃四個方面。

　18.危險源包括 人的因素、物的因素、環(huán)境因素、管理因素 四方面因素 。

　19.

　危險源的三種狀態(tài)是指 正常 、異常和 緊急 、。

　20.《山東省生產(chǎn)經(jīng)營單位安全生產(chǎn)主體責(zé)任規(guī)定》(省政府令第 303 號)第二十九條規(guī)定， 生產(chǎn)經(jīng)營單位應(yīng)當(dāng)建立 安全生產(chǎn)風(fēng)險管控機制

　、機制，定期進(jìn)行安全生產(chǎn)風(fēng)險排查，對排查出的風(fēng)險點按照 危險性

　、確定風(fēng)險等級，并采取相應(yīng)的風(fēng)險管控措施，對風(fēng)險點進(jìn)行公告警示。

　21．風(fēng)險是指生產(chǎn)安全事故發(fā)生的可能性,與隨之引發(fā)的人身傷害和（或）

　財產(chǎn)損失 人 身損害 、和（或）健康損害

　、的組合。

　22．常用的風(fēng)險評價方法有 工作危害分析法、安全檢查表分析法。（寫出任意兩個即可）

　23.排查風(fēng)險點是風(fēng)險管控的基礎(chǔ)。對風(fēng)險點內(nèi)的不同

　危險源或危險有害因素 、（與風(fēng)險點相關(guān)聯(lián)的人、物、環(huán)境及管理等因素）進(jìn)行識別、評價，并根據(jù)評價結(jié)果、風(fēng)險判定標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)定風(fēng)險等級，采取不同控制措施是風(fēng)險分級管控的核心。

　24、企業(yè)在選擇風(fēng)險控制措施時應(yīng)考慮：⑴可行性；⑵ 安全性；⑶ 可靠性。

　25、事故隱患是指生產(chǎn)經(jīng)營單位違反安全生產(chǎn)法律、法規(guī)、規(guī)章、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程和安全生產(chǎn)管理制度的規(guī)定，或者因其他因素在生產(chǎn)經(jīng)營活動中存在可能導(dǎo)致事故發(fā)生的物的危險狀態(tài)、 、和 。

　26、隱患信息是指包括隱患名稱、位置、狀態(tài)描述、可能導(dǎo)致后果及嚴(yán)重程度、治理目標(biāo)、治理措施、職責(zé)劃分、治理期限等信息的總稱。企業(yè)對事故隱患信息應(yīng)建檔管理。

　27.安全生產(chǎn)風(fēng)險分級管控體系、隱患排查治理體系和安全生產(chǎn)信息化系統(tǒng)，是為了實現(xiàn)關(guān)口前移、精準(zhǔn)監(jiān)管 、源頭治理科學(xué)預(yù)防的目的。

　28.《關(guān)于建立完善風(fēng)險管控和隱患排查治理雙重預(yù)防機制的通知》（魯政辦字〔2016〕36 號）要求企業(yè)進(jìn)行的活動包括：

　排查風(fēng)險點、確定風(fēng)險等級 、 明確管控措施 、風(fēng)險公告警示、排查消除隱患、加強應(yīng)急管理、防控職業(yè)危害。四、判斷題 1.危險源辨識和風(fēng)險評估是安全風(fēng)險預(yù)控管理體系的基礎(chǔ)。

　2.風(fēng)險管控措施是企業(yè)為將風(fēng)險降低至可接受程度,針對該風(fēng)險采取的相應(yīng)控制方法和手段。

　3.風(fēng)險判定是結(jié)合企業(yè)可接受風(fēng)險實際,制定事故發(fā)生的可能性、嚴(yán)重性和風(fēng)險度取值標(biāo)準(zhǔn), 明確風(fēng)險判定準(zhǔn)則,以便準(zhǔn)確判定風(fēng)險等級 4.危險源辨識是對各單元或各系統(tǒng)的工作活動或任務(wù)中部分可能產(chǎn)生或誘發(fā)事故的不安全因素的識別。

　5.風(fēng)險評價是對風(fēng)險進(jìn)行分析、評估、分級,對現(xiàn)有控制措施的充分性加以考慮,以及對風(fēng)險是否可接受予以確定的過程。

　6.風(fēng)險分級是通過采用科學(xué)、合理方法對危險源所伴隨的風(fēng)險進(jìn)行定性或定量評價。

　7.人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)是造成事故的直接原因。

　8.風(fēng)險管理主要工作內(nèi)容是:危險源辨識、風(fēng)險評估和風(fēng)險控制。

　9.事故的發(fā)生是完全沒有規(guī)律的偶然事件。

　錯 10.管生產(chǎn)必須管安全只是針對企業(yè)主要負(fù)責(zé)人的要求。

　錯 11、事故發(fā)生的可能性小，而后果嚴(yán)重，則風(fēng)險很小。（）。

　12、危險源一定會演變成事故隱患。（）

　13、企業(yè)應(yīng)對存在安全生產(chǎn)風(fēng)險的崗位設(shè)置告知卡，標(biāo)明本崗位主要危險危害因素、后果、事故預(yù)防及應(yīng)急措施、報告電話等內(nèi)容。（）

　14、屬地監(jiān)管部門要將企業(yè)備案的“一企一冊”中的 1、2 級風(fēng)險點作為重大風(fēng)險點進(jìn)行管控（）

　15、3 級風(fēng)險（黃色風(fēng)險）：中度（顯著）危險，無需控制整改，公司、部室（車間上級單位）應(yīng)引起關(guān)注。（）

　五、簡答題 1、依據(jù)《山東省生產(chǎn)經(jīng)營單位安全生產(chǎn)主體責(zé)任規(guī)定》（省政府 311 號令）規(guī)定：企業(yè)主要負(fù)責(zé)人的職責(zé)有哪些？（10 分）

　( 一) 建立、健全本單位安全生產(chǎn)責(zé)任制；

　( 二 ) 組織制定并督促安全生產(chǎn)管理制度和安全操作規(guī)程的落實；

　( 三) 確定符合條件的分管安全生產(chǎn)的負(fù)責(zé)人、技術(shù)負(fù)責(zé)人；

　( 四 ) 依法設(shè)置安全生產(chǎn)管理機構(gòu)并配備安全生產(chǎn)管理人員，落實本單位技術(shù)管理機構(gòu)

　的安全職能并配備安全技術(shù)人員；

　( 五 ) 定期研究安全生產(chǎn)工作，向職工代表大會、職工大會或者股東大會報告安全生產(chǎn)

　情況，接受工會、從業(yè)人員、股東對安全生產(chǎn)工作的監(jiān)督；

　( 六 ) 保證安全生產(chǎn)投入的有效實施，依法履行建設(shè)項目安全設(shè)施和職業(yè)病防護(hù)設(shè)施與

　主體工程同時設(shè)計、同時施工、同時投入生產(chǎn)和使用的規(guī)定；

　( 七 ) 督促、檢查安全生產(chǎn)工作，及時消除生產(chǎn)安全事故隱患；

　( 八) 組織開展安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)工作；

　( 九 ) 依法開展安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、安 全文化建設(shè)和班組安全建設(shè)工作；

　( 十) 組織實施職業(yè)病防治工作，保障從業(yè)人員的職業(yè)健康；

　( 十一) 組織制定并實施事故應(yīng)急救援預(yù)案；

　( 十二 ) 及時、如實報告事故，組織事故搶救；

　( 十三) 法律、法規(guī)、規(guī)章規(guī)定的其他職責(zé)。

　2、簡述風(fēng)險點和危險源二者的關(guān)系？（10 分）

　風(fēng)險點是指風(fēng)險伴隨的設(shè)施、部位、場所和區(qū)域，以及在設(shè)施、部位、場所和區(qū)域?qū)嵤┑?/p>

　伴隨風(fēng)險的作業(yè)活動，或以上兩者的組合。

　危險源是指可能導(dǎo)致人員傷害或疾病、物質(zhì)財產(chǎn)損失、工作環(huán)境破壞或這些情況組合的根

　源或 狀態(tài)因素。

　危險源是風(fēng)險點的主要構(gòu)成要素。一個風(fēng)險點包含著一個或多個危險源。風(fēng)險點的等級取

　決于它所包含的危險源的最高級別。

　3、隱患排查的方式有那些，每種排查的頻次是如何規(guī)定的？（10 分）

　排查方式主要包括日常隱患排查、綜合性隱患排查、專業(yè)性隱患排查、節(jié)假日及季節(jié)性隱

　患排查、專家診斷性檢查和企業(yè)各級負(fù)責(zé)人履職檢查等。其中專業(yè)性隱患排查包括工藝、

　設(shè)備、電氣、自控儀表、建筑結(jié)構(gòu)、消防、公用及輔助工程等。

　企業(yè)應(yīng)根據(jù)自身組織架構(gòu)確定不同的排查組織級別，一般包括公司級、部門級、車間級、

　班組級。

　綜合性檢查、專業(yè)檢查、季節(jié)性檢查、節(jié)假日檢查、日常檢查

　公司級每月排查一次；車間級每周一次。班組崗位級每天一次，專業(yè)性每季一次；

　4、闡述本公司/本行業(yè)內(nèi)所存在哪些較大危險源因素，如何進(jìn)行有效控制？（10 分）

　 5.在確定控制措施或考慮變更現(xiàn)有控制措施時，應(yīng)按什么順序考慮降低風(fēng)險？ 消除——替代——工程控制措施——標(biāo)志、警告和（或）管理控制措施

　或者是

　工程控制措施

　管理控制措施

　個體防護(hù)措施

　應(yīng)急管理措施

　6、闡述本部門或本崗位可能存在那些危險源，如何進(jìn)行有效控制？

　 7、風(fēng)險點的定義？（10 分）

　風(fēng)險伴隨的設(shè)施、部位、場所和區(qū)域，以及在設(shè)施、部位、場所和區(qū)域?qū)嵤┑陌殡S風(fēng)險的

　作業(yè)活動，或以上兩者的組合。

　8、風(fēng)險點劃分原則是什么？（10 分）

　設(shè)施、部位、場所、區(qū)域：應(yīng)遵循大小適中、便于分類、功能獨立、易于管理、范圍清晰

　的原則。

　操作及作業(yè)活動應(yīng)涵蓋生產(chǎn)經(jīng)營全過程所有常規(guī)和非常規(guī)狀態(tài)的作業(yè)活動。

　9、簡述一下身邊的風(fēng)險點和危險源，工作中如何進(jìn)行防范？（15 分）

　 10.風(fēng)險與危險源之間的關(guān)系是什么？ 既有聯(lián)系又有區(qū)別

　危險源是風(fēng) 險的載體，風(fēng)險是危險源的屬性。

　任何危險源都會伴隨著風(fēng)險，只是危險源不同，伴隨的風(fēng)險大小也不同

　11、簡述風(fēng)險分級管控體系與隱患排查治理體系的關(guān)系 風(fēng)險分級管控和隱患排查治理雙體系作為安全系統(tǒng)管理的兩個核心環(huán)節(jié)，在職業(yè)健康安全管理體系、安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)中均有明確要求，并作為其基礎(chǔ)關(guān)鍵環(huán)節(jié)存在。其核心理念也是運用 PDCA 模式與過程方法，系統(tǒng)的進(jìn)行風(fēng)險點識別、風(fēng)險評估與管控措施的確定， 并對各個過程制定規(guī)則、原則，進(jìn)行過程控制并做到持續(xù)改進(jìn) 風(fēng)險分級管控體系是隱患排查治理體系的“基礎(chǔ)”。根據(jù)風(fēng)險分級管控體系的要求，企業(yè)組織實施風(fēng)險點識別、危險源辨識、風(fēng)險評價、典型措施制定和風(fēng)險分級，確定風(fēng)險點、危險源為隱患排查的對象，即“排查點”。通過隱患排查，可能發(fā)現(xiàn)新的風(fēng)險點、危險源，進(jìn)而對風(fēng)險點和危險源信息進(jìn)行補充和完善。

　12 、簡述您所在單位開展雙重預(yù)防機制建設(shè)的工作思路。

　落實責(zé)任，全方位推進(jìn)“兩體系”建設(shè)工作

　嚴(yán)格執(zhí)法，以執(zhí)法強力推動企業(yè)依法開展“兩體系”建設(shè)

　加強宣傳培訓(xùn)，提高“兩體系”建設(shè)水平

　加強督查，建立調(diào)度通報和考核制度

　贈送相關(guān)資料考試答題的技巧 拿到試卷之后，可以總體上瀏覽一下，根據(jù)以前積累的考試經(jīng)驗，大致估 計一下試卷中每部分應(yīng)該分配的時間。安排答題順序關(guān)于考試時答題順序，一 種策略是按照試卷從前到后的順序答題，另外一種策略是按照自己總結(jié)出的答 題順序。無論采取哪種策略，你必須非常清楚每部分應(yīng)該使用的最少和最多的 答題時間。按照自己總結(jié)的答題順序：先做那些即使延長答題時間，也不見得 會得分更多的題目，后做那些需要仔細(xì)思考和推敲的題目。例如，數(shù)學(xué)先做會 做的題目，再做難題，所謂難題，就是你思考了好幾分鐘仍然無法做出的題目。再例如，英語和語文，你可以先把填空、選擇、作文等題目做完，然后再做閱 讀題目。

　數(shù)學(xué)處于高級階段的賈甲在某次考試時，做到第 5 題時，實在做 不出來，于是就先不做，繼續(xù)往下做，到了第 10 題時，又做不出來了，心里有 點著急，就暗自對自己說，“平靜”、“平靜”，于是隔過去往下做，到了第 15 題，又做不出來了。于是就回頭做第 5 題，想了幾分鐘后，仍然做不出來，于是就

　再做第 10 題，想了一會兒，突然想到了解題思路，于是就很快的做出來了，這時心情已經(jīng)平靜下來了，然后接著做第 15 題，想了一大會兒，只是想出了某一步驟，于是就把這一步驟寫在試卷上，并猜了個答案寫上，然后再回頭做第 5 題，想了一會兒就做出來了。然后，他用了幾分鐘檢查了所有題目，發(fā)現(xiàn)沒有大的錯誤后，他就再做第 15 題，他在腦子里把與這道題目相關(guān)的知識點和解題技巧逐一回憶，由于他已經(jīng)形成了比較完整的知識體系，所以，回憶了幾遍之后，他終于想出了第 15 題的解題思路，于是就很快的做出來了。

　一、答題原則 大家拿到考卷后，先看是不是本科考試的試卷，再清點試卷頁碼是否齊全，檢查試卷有無破損或漏印、重印、字跡模糊不清等情況。如果發(fā)

　答題時，一般遵循如下原則：

　 1．從前向后，先易后難。通常試題的難易分布是按每一類題型從前向后，由易到難。因此，解題順序也宜按試卷題號從小到大，從前至后依

　次解答。當(dāng)然，有時但也不能機械地按部就班。中間有難題出現(xiàn)時，可先跳過去，到最后攻它或放棄它。先把容易得到的分?jǐn)?shù)拿到手，不要

　“一條胡同走到黑”，總的原則是先易后難，先選擇、填空題，后解答題。

　2．規(guī)范答題，分分計較。數(shù)學(xué)分 I、II 卷，第 I 卷客觀性試題，用計算機閱讀， 一要嚴(yán)格按規(guī)定涂卡，二要認(rèn)真選擇答案。第 II 卷為主觀性試

　題，一般情況下，除填空題外，大多解答題一題設(shè)若干小題，通常獨立給分。解答時要分步驟（層次）解答，爭取步步得分。解題中遇到困

　難時，能做幾步做幾步，一分一分地爭取，也可以跳過某一小題直接做下一小題。

　3．得分優(yōu)先、隨機應(yīng)變。在答題時掌握的基本原則是“熟題細(xì)做，生題慢做”，保證能得分的地方絕不丟分，不易得分的地方爭取得分，但

　是要防止被難題耗時過多而影響總分。

　 4．填充實地，不留空白�？荚囬喚硎沁B續(xù)性的流水作業(yè)，如果你在試卷上留下的空白太多，會給閱卷老師留下不好印象，會認(rèn)為你確實不行

　。另外每道題都有若干采分點，觸到采分點便可給分，未能觸到采分點也沒有倒扣分的規(guī)定。因此只要時間允許，應(yīng)盡量把試題提問下面的

　空白處寫上相應(yīng)的公式或定理等有關(guān)結(jié)論。

　 5．觀點正確，理性答卷。不能因為答題過于求新，結(jié)果造成觀點錯誤，邏輯不嚴(yán)密；或在試卷上即興發(fā)揮，涂寫與試卷內(nèi)容無關(guān)的字畫，可

　能會給自己帶來意想不到的損失。胡亂涂寫可以認(rèn)為是在試卷上做記號，而判作弊。因此，要理性答卷。

　 6．字跡清晰，合理規(guī)劃。這對任何一科考試都很重要，尤其是對“精確度”較

　高的數(shù)理化，若字跡不清無法辨認(rèn)極易造成閱卷老師的誤判，

　如填空題填寫帶圈的序號、數(shù)字等，如不清晰就可能使本來正確的失了分。

　另外，卷面答題書寫的位置和大小要計劃好，盡量讓卷面安排做

　到 “前緊后松”而不是“前松后緊”。特別注意只能在規(guī)定位置答題，轉(zhuǎn)頁答題不予計分。

　二、審題要點 審題包括瀏覽全卷和細(xì)讀試題兩個方面。

　一是開考前瀏覽。開考前 5 分鐘開始發(fā)卷，大家利用發(fā)卷至開始答題這段有限的時間，通過答前瀏覽對全卷有大致的了解，初步估算試卷難度

　和時間分配，據(jù)此統(tǒng)籌安排答題順序，做到心中有數(shù)。此時考生要做到“寵辱不驚”，也就是說，看到一道似曾相識的題時，心中不要竊喜

　，而要提醒自己，“這道題做時不可輕敵，小心有什么陷阱，或者做的題目只是相似，稍微的不易覺察的改動都會引起答案的不同”。碰到

　一道從未見過，猛然沒思路的題時，更不要受到干擾，相反，此時應(yīng)開心，“我沒做過，別人也沒有。這是我的機會。”時刻提醒自己：我

　易人易，我不大意；我難人難，我不畏難。

　二是答題過程中的仔細(xì)審題。這是關(guān)鍵步驟，要求不漏題，看準(zhǔn)題，弄清題意， 了解題目所給條件和要求回答的問題。不同的題型，考察不

　同的能力，具有不同的解題方法和策略，評分方式也不同，對不同的題型，審題時側(cè)重點有所不同。

　1．選擇題是所占比例較大（40％）的客觀性試題，考察的內(nèi)容具體，知識點多， “雙基”與能力并重。對選擇題的審題，要搞清楚是選擇正

　確陳述還是選擇錯誤陳述，采用特殊什么方法求解等。

　 2．填空題屬于客觀性試題。一般是中檔題，但是由于沒有中間解題過程，也就沒有過程分，稍微出現(xiàn)點錯誤就和一點不會做結(jié)果相同，“后

　果嚴(yán)重”。審題時注意題目考查的知識點、方法和此類問題的易錯點等。3．解答題在試卷中所占分?jǐn)?shù)較多（74 分），不僅需要解出結(jié)果還要列出解題過程。解答這種題目時，審題顯得極其重要。只有了解題目提供

　的條件和隱含信息，聯(lián)想相關(guān)題型的通性通法，尋找和確定具體的解題方法和步驟，問題才能解決。

　三、時間分配 近幾年，隨著高考數(shù)學(xué)試題中的應(yīng)用問題越來越多，閱讀量逐漸增加，科學(xué)地使用時間，是臨場發(fā)揮的一項重要內(nèi)容。分配答題時間的基本

　原則就是保證在能得分的地方絕不丟分，不易得分的地方爭取得分。在心目 中應(yīng)有“分?jǐn)?shù)時間比”的概念，花 10 分鐘去做一道分值為 12 分的中檔大題無疑比用 10 分鐘去攻克 1 道分值為 4 分的中檔填空題更有價值。有效

　地利用最好的答題時間段，通常各時間段內(nèi)的答題效率是不同的，一般情況下， 最后 10 分鐘左右多數(shù)考生心理上會發(fā)生變化，影響正常答卷

　。特別是那些還沒有答完試卷的考生會分心、產(chǎn)生急躁心理，這個時間段效率要低于其它時間段。

　在試卷發(fā)下來后，通過瀏覽全卷，大致了解試題的類型、數(shù)量、分值和難度， 熟悉“題情”，進(jìn)而初步確定各題目相應(yīng)的作答時間。通常一

　般水平的考生，解答選擇題（12 個）不能超過 40 分鐘，填空題（4 個）不能超過 15 分鐘，留下的時間給解答題（6 個）和驗算。當(dāng)然這個時間

　安排還要因人而異。

　在解答過程中，要注意原來的時間安排，譬如，1 道題目計劃用 3 分鐘，但 3 分鐘過后一點眉目也沒有，則可以暫時跳過這道題；但若已接近成

　功，延長一點時間也是必要的。需要說明的是，分配時間應(yīng)服從于考試成功的目的，靈活掌握時間而不墨守最初安排。時間安排只是大致的

　整體調(diào)度，沒有必要把時間精確到每 1 小題或是每 1 分鐘。更不要因為時間安排過緊，造成太大的心理壓力，而影響正常答卷。

　一般地，在時間安排上有必要留出 5—10 分鐘的檢查時間，但若題量很大，對自己作答的準(zhǔn)確性又較為放心的話，檢查的時間可以縮短或去除

　。但是需要注意的是，通常數(shù)學(xué)試卷的設(shè)計只有少數(shù)優(yōu)秀考生才可能在規(guī)定時間內(nèi)答完。

　五、大題和難題 一張考卷必不可少地要有大題、難題以區(qū)分考生的知識和能力水平，以便拉開檔次。一般大題、難題分值都較高，遇到難題，要盡量放到最

　后去攻克；如果別的題目全部做完而且檢查無誤，而又有一定時間的話，就應(yīng)想辦法攻克難題。不是每個人都能得 150 的，先把會的做完，也

　可以給自己奠定心里優(yōu)勢。六、各種題型的解答技巧1．選擇題的答題技巧 （1）掌握選擇題應(yīng)試的基本方法：要抓住選擇題的特點，充分地利用選擇支提供的信息，決不能把所有的選擇題都當(dāng)作解答題來做。首先，

　看清試題的指導(dǎo)語，確認(rèn)題型和要求。二是審查分析題干，確定選擇的范圍與對象，要注意分析題干的內(nèi)涵與外延規(guī)定。三是辨析選項，排

　 誤選正。四是要正確標(biāo)記和仔細(xì)核查。

�。�2）特值法。在選擇支中分別取特殊值進(jìn)行驗證或排除，對于方程或不等式求解、確定參數(shù)的取值范圍等問題格外有效。

　（3）反例法。把選擇題各選擇項中錯誤的答案排除，余下的便是正確答案。

�。�4）猜測法。因為數(shù)學(xué)選擇題沒有選錯倒扣分的規(guī)定，實在解不出來，猜測可以為你創(chuàng)造更多的得分機會。除須計算的題目外，一般不猜 A

　。

　2．填空題答題技巧 （1）要求熟記的基本概念、基本事實、數(shù)據(jù)公式、原理，復(fù)習(xí)時要特別細(xì)心， 注意記熟，做到臨考前能準(zhǔn)確無誤、清晰回憶。對那些起關(guān)鍵

　作用的，或最容易混淆記錯的概念、符號或圖形要特別注意，因為考查的往往就是它們。如區(qū)間的端點開還是閉、定義域和值域要用區(qū)間或

　集合表示、單調(diào)區(qū)間誤寫成不等式或把兩個單調(diào)區(qū)間取了并集等等。

�。�2）一般第 4 個填空題可能題意或題型較新，因而難度較大，可以酌情往后放。

　3．解答題答題技巧 （1）仔細(xì)審題。注意題目中的關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確理解考題要求。

　（2）規(guī)范表述。分清層次，要注意計算的準(zhǔn)確性和簡約性、邏輯的條理性和連貫性。

�。�3）給出結(jié)論。注意分類討論的問題，最后要歸納結(jié)論。

�。�4）講求效率。合理有序的書寫試卷和使用草稿紙，節(jié)省驗算時間。七、如何檢查 在考試中，主動安排時間檢查答卷是保證考試成功的一個重要環(huán)節(jié)，它是防漏補遺、去偽存真的過程，尤其是考生如果采用靈活的答題順序

　，更應(yīng)該與最后檢查結(jié)合起來。因為在你跳躍式往返答題過程中很可能遺漏題目，通過檢查可彌補這種答題策略的漏洞。

　檢查過程的第一步是看有無遺漏或沒有做的題目，發(fā)現(xiàn)之后，應(yīng)迅速完成或再次思考解法。對各類題型的做答過程和結(jié)果，如果有時間要結(jié)

　合草稿紙的解題過程全面復(fù)查一遍，時間不夠，則重點檢查。

　選擇題的檢查主要是查看有無遺漏，并復(fù)查你心存疑慮的題目。但是若沒有充分的理由，一般不要改變你依據(jù)第一感覺作出的判斷。

　對解答題的檢查，要注意結(jié)合審查草稿紙的演算過程，改正計算和推理中的錯誤。另外要補充遺漏的理由和步驟，刪去或修改錯誤或不準(zhǔn)確

　的觀點。

　計算題和證明題是檢查的重點，要仔細(xì)檢查是否完成了題目的全部要求；若時間倉促，來不及驗算的話，有一些簡單的驗證方法：一是查單

　位是否有誤；二是看計算公式引用有無錯誤；三是看結(jié)果是否比較“像”，這里所說的“像”是依靠經(jīng)驗判斷，如應(yīng)用題的答案是否符合實

　際意義；數(shù)字結(jié)論是否為整數(shù)、自然數(shù)或有規(guī)則的表達(dá)式，若結(jié)論為小數(shù)或無規(guī)則的數(shù)，則要重新演算，最好能用其他方法再試著去做 八、強調(diào)的一點是草稿紙，這是考試時和試卷同等重要的東西。

　同學(xué)們拿到草稿紙后，請先將它三折。然后按順序使用。草稿紙上每道題之間留空，標(biāo)清題號。字跡要做到能夠準(zhǔn)確辨認(rèn)，切不可胡寫亂畫

　。這樣做的好處是：

　1. 草稿紙展現(xiàn)的是你的答題思路。草稿紙清晰，答題思路也會清晰，最起碼你清楚你已經(jīng)做到了哪一步。如果草稿混亂的話，這一步推出來

　了，往往又忘了上一步是怎么得到的。

　2. 對于前面提到的暫時不會，回頭再做的題，由于你第一次做本題時已經(jīng)進(jìn)行了一定的思維過程。第二次做時如果重頭再思考非常浪費時間

　。利用草稿紙，可以迅速找到上次的思維斷點。從而繼續(xù)攻破。關(guān)鍵結(jié)論要特殊標(biāo)記。

　3. 檢查過程中，草稿紙更是最好的幫手。如果連演算過程都可從草稿紙上清晰找到的話，無疑會節(jié)省大量時間。

　 選擇題并不難， 題目當(dāng)中有答案， 特值排除找方法， 數(shù)形結(jié)合作對它；

　填空題很容易， 最簡結(jié)果要牢記， 區(qū)間開閉不分離， 多選題目想仔細(xì)；

　解答題也容易， 基礎(chǔ)大題莫放棄。

　 擺明條件講道理。步驟規(guī)范記心底。

　 別人難 我不易聚精會神審題意 多寫步驟和推理， 分步得分來做題。

　 別人易 我不難， 防止粗心是關(guān)鍵， 千方百計做答案， 時時刻刻細(xì)計算。

　在初中數(shù)學(xué)幾何學(xué)習(xí)中，如何添加輔助線是許多同學(xué)感到頭疼的問題，許多同學(xué)常因輔助線的添加方法不當(dāng)，造成解題困難。以下是常見的

　輔助線作法編成了一些“順口溜” 歌訣。

　人人都說幾何難，難就難在輔助線。輔助線，如何添？把握定理和概念。還要刻苦加鉆研，找出規(guī)律憑經(jīng)驗。圖中有角平分線，可向兩邊作垂線。角平分線平行線，等腰三角形來添。角平分線加垂線，三線合一試試看。線段垂直平分線，常向兩端把線連。三角形中兩中點，連接則成中位線。三角形中有中線，延長中線等中線。平行四邊形出現(xiàn)，對稱中心等分點。梯形里面作高線，平移一腰試試看。平行移動對角線，補成三角形常見。證相似，比線段，添線平行成習(xí)慣。等積式子比例換，尋找線段很關(guān)鍵。直接證明有困難，等量代換少麻煩。斜邊上面作高線，比例中項一大片。半徑與弦長計算，弦心距來中間站。圓上若有一切線，切點圓心半徑連。切線長度的計算，勾股定理最方便。要想證明是切線，半徑垂線仔細(xì)辨。是直徑，成半圓，想成直角徑連弦。弧有中點圓心連，垂徑定理要記全。圓周角邊兩條弦，直徑和弦端點連。弦切角邊切線弦，同弧對角等找完。如果遇到相交圓，不要忘作公共弦。內(nèi)外相切的兩圓，經(jīng)過切點公切線。若是添上連心線，切點肯定在上面。輔助線，是虛線，畫圖注意勿改變。

　基本作圖很關(guān)鍵，平時掌握要熟練。解題還要多心眼，經(jīng)�？偨Y(jié)方法顯。切勿盲目亂添線，方法靈活應(yīng)多變。分析綜合方法選，困難再多也會減。虛心勤學(xué)加苦練，成績上升成直線。

　 有理數(shù)的加法運算：同號相加一邊倒；異號相加“大”減“小”，符號跟著大的跑；絕對值相等“零”正好。[注]“大”減“小”是

　指絕對值的大小。

　合并同類項：合并同類項，法則不能忘，只求系數(shù)和，字母、指數(shù)不變樣。

　去、添括號法則：去括號、添括號，關(guān)鍵看符號，括號前面是正號，去、添括號不變號，括號前面是負(fù)號，去、添括號都變號。

　一元一次方程：已知未知要分離，分離方法就是移，加減移項要變號，乘除移了要顛倒。

　恒等變換：兩個數(shù)字來相減，互換位置最常見，正負(fù)只看其指數(shù)，奇數(shù)變號偶不變。（a-b）2n+1=-（b-a）2n+1（a-b）2n=（b - a）2n 平

　方差公式：平方差公式有兩項，符號相反切記牢，首加尾乘首減尾，莫與完全公式相混淆。

　完全平方：完全平方有三項，首尾符號是同鄉(xiāng)，首平方、尾平方，首尾二倍放中央；首±尾括號帶平方，尾項符號隨中央。

　因式分解：一提（公因式）二套（公式）三分組，細(xì)看幾項不離譜，兩項只用平方差，三項十字相乘法，陣法熟練不馬虎，四項仔細(xì)看清

　楚，若有三個平方數(shù)（項），就用一三來分組，否則二二去分組，五項、六項更多項，二三、三三試分組，以上若都行不通，拆項、添項看

　清楚。

　“代入”口決：挖去字母換上數(shù)（式），數(shù)字、字母都保留；換上分?jǐn)?shù)或負(fù)數(shù)，給它帶上小括弧，原括弧內(nèi)出（現(xiàn)）括弧，逐級向下變括

　�。ㄐ�—中—大）

　單項式運算：加、減、乘、除、乘（開）方，三級運算分得清，系數(shù)進(jìn)行同級 （運）算，指數(shù)運算降級（進(jìn)）行。

　一元一次不等式解題的一般步驟：去分母、去括號，移項時候要變號，同類項、合并好，再把系數(shù)來除掉，兩邊除（以）負(fù)數(shù)時，不等號

　 改向別忘了。

　一元一次不等式組的解集：大大取較大，小小取較小，小大，大小取中間，大小，小大無處找。

　一元二次不等式、一元一次絕對值不等式的解集：大（魚）于（吃）取兩邊， �。�魚）于（吃）取中間。

　分式混合運算法則：分式四則運算，順序乘除加減，乘除同級運算，除法符號須變（乘）；乘法進(jìn)行化簡，因式分解在先，分子分母相約

　，然后再行運算；加減分母需同，分母化積關(guān)鍵；找出最簡公分母，通分不是很難；變號必須兩處，結(jié)果要求最簡。

　分式方程的解法步驟：同乘最簡公分母，化成整式寫清楚，求得解后須驗根， 原（根）留、增（根）舍別含糊。

　最簡根式的條件：最簡根式三條件，號內(nèi)不把分母含，冪指（數(shù)）根指（數(shù)）

　要互質(zhì)，冪指比根指小一點。

　特殊點坐標(biāo)特征：坐標(biāo)平面點（x，y），橫在前來縱在后；（+，+），（-，+）， （-，-）和（+，-），四個象限分前后；X 軸上 y 為 0，x

　為 0 在 Y 軸。

　象限角的平分線：象限角的平分線，坐標(biāo)特征有特點，一、三橫縱都相等，二、四橫縱確相反。

　平行某軸的直線：平行某軸的直線，點的坐標(biāo)有講究，直線平行 X 軸，縱坐標(biāo)相等橫不同；直線平行于 Y 軸，點的橫坐標(biāo)仍照舊。

　對稱點坐標(biāo)：對稱點坐標(biāo)要記牢，相反數(shù)位置莫混淆，X 軸對稱 y 相反， Y 軸對稱，x 前面添負(fù)號； 原點對稱最好記，橫縱坐標(biāo)變符號。

　自變量的取值范圍：分式分母不為零，偶次根下負(fù)不行；零次冪底數(shù)不為零， 整式、奇次根全能行。

　函數(shù)圖像的移動規(guī)律：

　若把一次函數(shù)解析式寫成 y=k（x+0）+b、二次函數(shù)的解析式寫成 y=a（x+h）

　2+k 的形式，則用下面的口訣“左右平移在括號，上下平移在末

　稍，左正右負(fù)須牢記，上正下負(fù)錯不了”。

　 一次函數(shù)圖像與性質(zhì)口訣：一次函數(shù)是直線，圖像經(jīng)過仨象限；正比例函數(shù)更簡單，經(jīng)過原點一直線；兩個系數(shù) k 與 b，作用之大莫小看，k

　是斜率定夾角，b 與 Y 軸來相見，k 為正來右上斜，x 增減 y 增減；k 為負(fù)來左下展，變化規(guī)律正相反；k 的絕對值越大，線離橫軸就越遠(yuǎn)。

　二次函數(shù)圖像與性質(zhì)口訣：二次函數(shù)拋物線，圖象對稱是關(guān)鍵；開口、頂點和交點，它們確定圖象現(xiàn)；開口、大小由 a 斷，c 與 Y 軸來相見，

　b 的符號較特別，符號與 a 相關(guān)聯(lián)；頂點位置先找見，Y 軸作為參考線，左同右異中為 0，牢記心中莫混亂；頂點坐標(biāo)最重要，一般式配方它就

　現(xiàn)，橫標(biāo)即為對稱軸，縱標(biāo)函數(shù)最值見。若求對稱軸位置，符號反，一般、頂點、交點式，不同表達(dá)能互換。

　反比例函數(shù)圖像與性質(zhì)口訣：反比例函數(shù)有特點，雙曲線相背離的遠(yuǎn)；k 為正， 圖在一、三（象）限，k 為負(fù)，圖在二、四（象）限；圖在

　一、三函數(shù)減，兩個分支分別減。圖在二、四正相反，兩個分支分別添；線越長越近軸，永遠(yuǎn)與軸不沾邊。

　巧記三角函數(shù)定義：初中所學(xué)的三角函數(shù)有正弦、余弦、正切、余切，它們實際是三角形邊的比值，可以把兩個字用／隔開，再用下面的

　一句話記定義：一位不高明的廚子教徒弟殺魚，說了這么一句話：正對魚磷 （余鄰）直刀切。正：正弦或正切，對：對邊即正是對；余：余弦或余弦，鄰：鄰邊即余是鄰；切是直角邊。

　三角函數(shù)的增減性：正增余減特殊三角函數(shù)值記憶：首先記住 30 度、45 度、60 度的正弦值、余弦值的分母都是 2、正切、余切的分母都是 3

　，分子記口訣“123，321，三九二十七”既可。

　數(shù)字巧記：

　=1.414（意思意思而已）

　=1.7321（三人一起商量）

　=2.236（吾量量山路）

　=2.449（糧食是酒）

　=2.645（二流是我）

　=2.828（二爸二爸）

　=3.16（山藥，六兩）

　平行四邊形的判定：要證平行四邊形，兩個條件才能行，一證對邊都相等，或證對邊都平行，一組對邊也可以，必須相等且平行。對角線

　，是個寶，互相平分“跑不了”，對角相等也有用，“兩組對角”才能成。

　 梯形問題的輔助線：移動梯形對角線，兩腰之和成一線；平行移動一條腰，兩腰同在“△”現(xiàn)；延長兩腰交一點，“△”中有平行線；作

　出梯形兩高線，矩形顯示在眼前；已知腰上一中線，莫忘作出中位線。

　添加輔助線歌：輔助線，怎么添？找出規(guī)律是關(guān)鍵，題中若有角（平）分線， 可向兩邊作垂線；線段垂直平分線，引向兩端把線連，三角

　形邊兩中點，連接則成中位線；三角形中有中線，延長中線翻一番。

　圓的證明歌：圓的證明不算難，常把半徑直徑連；有弦可作弦心距，它定垂直平分弦；直徑是圓最大弦，直圓周角立上邊，它若垂直平分

　弦，垂徑、射影響耳邊；還有與圓有關(guān)角，勿忘相互有關(guān)聯(lián)，圓周、圓心、弦切角，細(xì)找關(guān)系把線連。同弧圓周角相等，證題用它最多見，

　圓中若有弦切角，夾弧找到就好辦；圓有內(nèi)接四邊形，對角互補記心間，外角等于內(nèi)對角，四邊形定內(nèi)接圓；直角相對或共弦，試試加個輔

　助圓；若是證題打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，四點共圓可解難；要想證明圓切線，垂直半徑過外端， 直線與圓有共點，證垂直來半徑連，直線與圓未給點，需證

　半徑作垂線；四邊形有內(nèi)切圓，對邊和等是條件；如果遇到圓與圓，弄清位置很關(guān)鍵，兩圓相切作公切，兩圓相交連公弦。

　圓中比例線段：遇等積，改等比，橫找豎找定相似；不相似，別生氣，等線等比來代替，遇等比，改等積，引用射影和圓冪，平行線，轉(zhuǎn)

　比例，兩端各自找聯(lián)系。

　正多邊形訣竅歌：份相等分割圓，n 值必須大于三，依次連接各分點，內(nèi)接正 n 邊形在眼前。

　經(jīng)過分點做切線，切線相交 n 個點。n 個交點做頂點，外切正 n 邊形便出現(xiàn)。正 n 邊形很美觀，它有內(nèi)接，外切圓，內(nèi)接、外切都唯一，兩圓

　還是同心圓，它的圖形軸對稱，n 條對稱軸都過圓心點，如果 n 值為偶數(shù)，中心對稱很方便。正 n 邊形做計算，邊心距、半徑是關(guān)鍵，內(nèi)切、外

　接圓半徑，邊心距、半徑分別換，分成直角三角形 2n 個整，依此計算便簡單。

　函數(shù)學(xué)習(xí)口決：正比例函數(shù)是直線，圖象一定過圓點，k 的正負(fù)是關(guān)鍵，決定直線的象限，負(fù) k 經(jīng)過二四限，x 增大 y 在減，上下平移 k 不變，

　 由引得到一次線，向上加 b 向下減，圖象經(jīng)過三個限，兩點決定一條線，選定系數(shù)是關(guān)鍵。

　反比例函數(shù)雙曲線，待定只需一個點，正 k 落在一三限，x 增大 y 在減，圖象上面任意點，矩形面積都不變，對稱軸是角分線 x、y 的順序可交

　換。

　二次函數(shù)拋物線，選定需要三個點，a 的正負(fù)開口判，c 的大小 y 軸看，△的符號最簡便，x 軸上數(shù) 交點，b 的食物中毒結(jié)全算，a、b 同號軸

　左邊拋物線平移 a 不變，頂點牽著圖象轉(zhuǎn)，三種形式可變換，配方法作用最關(guān)鍵。

　英語解題技巧合集

　高考英語，很多考生都會在短文改錯、七選五和完形填空中扣分，為了讓同學(xué)們盡量避免扣分，今天我們總結(jié)了這三種題型全面的解題

　技巧和方法。短文改錯 增強語感，宏觀把握 短文改錯是一種綜合技能，主要在于檢測考生發(fā)現(xiàn)、判斷、糾正文章中錯誤以及在語篇中綜合運用英語知識準(zhǔn)確性的能力。

　短文改錯與書面表達(dá)一樣，最能反映一個人的語言功底�？忌�在該題上失分最厲害，因為此題而影響英語總成績的占大多數(shù)。

　一短文改錯的復(fù)習(xí)重點 1、考生必須熟悉設(shè)錯方式：多詞、少詞、錯詞。

　⑴ 多詞現(xiàn)象大多出現(xiàn)在冠詞、介詞、助動詞、連詞、語義重復(fù)及行文邏輯等方面。

�、� 少詞現(xiàn)象主要出現(xiàn)在冠詞、介詞、副詞、助動詞、不定式符號 to、連詞等。

�、� 錯詞現(xiàn)象主要在冠詞、介詞、名詞單復(fù)數(shù)、動詞時態(tài)、非謂語動詞、主謂一致、代詞、連詞、詞形。

　2、考生平時應(yīng)加強基本功訓(xùn)練，用一個“錯題集”本把自己或同學(xué)在書面表達(dá)中出現(xiàn)的錯誤歸納一下，以便考前復(fù)習(xí)。

　二對全文的宏觀把握 學(xué)生應(yīng)把改錯內(nèi)容當(dāng)作一篇小短文來理解，這樣能對短文有個宏觀把握，對上下文有全面的了解。

　在理解篇章的基礎(chǔ)上逐句審讀，分析判斷，上下兼顧，把明顯的、拿的準(zhǔn)的題先做完，這樣可以縮小包圍圈，也有助于對全文的進(jìn)一步理解

　英語答題技巧 。

　三從語法角度審查 1、查看時態(tài)是否一致。

　My favorite sport is football. I was a member of our football team. 全文都是用的一般現(xiàn)在時，此句中的 was 顯然與上下文語境不符

　，應(yīng)改為 am。

　2、查看主謂是否一致。

　Anyone may borrow books, and it cost nothing to borrow them. cost 應(yīng)改為 costs，因其主語是 it(為形式主語)，且上下文均為一般現(xiàn)

　在時。

　3、查指代是否一致。

　The Smiths did his best to make me feel at home.句中的主語 the Smiths 表的是 Smith 一家人，因此指示代詞 his 應(yīng)改為 their。4、查平行結(jié)構(gòu)是否平行一致。

　由 and, or, but, either...or..., neither...nor..., not only...but also..., as well as 等并列連詞和詞組連接的結(jié)構(gòu)可稱為平行結(jié)

　構(gòu)。

　It was very kind of them to meet me at the railway station and drove me to their home. 句中的 drove 顯然與 and 前面的 to meet 不

　平行，應(yīng)改為 drive。

　5、查名詞的單復(fù)數(shù)與修飾詞語或上下文是否一致。

　We study quite a few subject, such as Maths, Chinese... quite a few 只能修飾復(fù)數(shù)名詞，故 subject 應(yīng)改為 subjects。6、查行文邏輯是否一致。

　Most people can quickly get help from a doctor or go to a hospital since they are ill.根據(jù)行文邏輯，這里不應(yīng)該由 since 來引導(dǎo)

　原因狀語從句，而應(yīng)該是 when / whenever 或 if 來引導(dǎo)時間或條件狀語從句。四十大常見錯誤 短文改錯是有一定的規(guī)律可循的，縱觀近幾年的高考試題及我們平常的模擬考試，可以發(fā)現(xiàn)短文改錯主要有以下十大錯誤：

　1、形容詞與副詞的誤用。

　如 exciting 與 excited，hard 與 hardly，possible 與 possibly，here 與there 等，以及形容詞與副詞的比較級與最高級。

　2、名詞的單復(fù)數(shù)誤用。

　如在 several，many，various，different，a few，one of 等之后，常用名詞的復(fù)數(shù)，在 every 與 each 之后常用單數(shù)。

　3、代詞的誤用。

　如 you 與 your，it’s 與 its，it 與 they 或 them，one 與 ones，賓格(如 me) 與反身代詞(如 myself)等的誤用。4、介詞的誤用、缺少或多余。

　常見的如 in 與 on，to 與 for，instead 與 instead of，because 與 because of 等的誤用。

　5、時態(tài)的錯誤。

　看一篇文章，要有一種大局觀，要上前下掛，看看上下文的時態(tài)是否一致。

　6、連詞的誤用。

　如 or 與 and 的誤用，and 與 but 的誤用，so 與 but 的誤用，because 或 since 與 so 連用，though 與 but 連用等。7、第三人稱單數(shù)后的動詞形式。

　8、一些固定結(jié)構(gòu)的誤用。

　如 so...that 被誤用作 very...that，too...to 被誤用 very...to，as...as 被誤作 so...as 等。

　9、定語從句中關(guān)系詞的誤用。

　10、 一些常用詞的誤用。

　如 what 與 how，except 與 besides，any 與 some 以及它們的合成詞如anything 與 something，anywhere 與 somewhere 等混淆不清。

　五驗證答案 改完后，要回過頭來重讀一遍全文，查看改過后是否能使語氣通順，時態(tài)一致， 合乎邏輯。再次通讀可以在初改時感覺不順的地方集中精力

　，仔細(xì)推敲，使答案更加準(zhǔn)確。六要多讀多背，增強語感 在平常的學(xué)習(xí)中一定要注重語感的培養(yǎng)，英語學(xué)習(xí)的根本任務(wù)是學(xué)習(xí)語言，而學(xué)習(xí)語言的根本在于學(xué)習(xí)和習(xí)得語感。語感一旦形成，就為英

　語學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

　語言是學(xué)出來的，所以要學(xué)好語言，一定要多讀多背，尤其是背，它是語言習(xí)得最重要的途徑之一。

　背誦是我國語文學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)方法，用在外語教學(xué)中，同樣適用。豐子愷先生學(xué)習(xí)英語一年，就能看英語長篇小說并翻譯，他的學(xué)習(xí)方法就是

　背文章。許國璋先生的英語根基同樣始于啟蒙時期的朗讀與背誦。

　另外，讀與背是一種語言輸入，輸入越多，輸出也就越容易。所以，讀與背對于語言習(xí)得是非常重要的，要學(xué)好英語，就必須抓好背這一關(guān)

　。許國璋先生就曾說過：“聽得懂、寫得好、背得熟就是學(xué)到英語了”。

　讀得多，背得多了，語感自然就會增強，語感好了，做起短文改錯來就會得心應(yīng)手，因為文章中有錯誤的地方，讀起來往往是不通的。

　總之，學(xué)習(xí)外語是要下功夫的，要提高短文改錯能力也一樣在平常的學(xué)習(xí)中首先要多讀多背，增強語感，然后多加訓(xùn)練，在多練的前提下，

　要勤思考，多總結(jié)，這樣才能提高學(xué)習(xí)效率。

　正如孔子所言：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”要勤學(xué)多思，道理就在于此。

　七選五 把握整體，貫穿邏輯一題型概述 高考閱讀理解信息匹配的 7 選 5 題型，主要考查考生對文章的整體內(nèi)容和結(jié)構(gòu)以及上下文邏輯意義的理解和掌握。

　從題型和內(nèi)容我們可以看出，選項可分為：

　a.主旨概括句（文章整體內(nèi)容）

　b.過渡性句子（文章結(jié)構(gòu)）

　c.注釋性句子（上下文邏輯意義）三類。

　其多余的兩個干擾項也往往從這三方面進(jìn)行設(shè)置，如主旨概括句或過于寬泛或以偏概全或偏離主題，過渡性句子不能反映文章的行文結(jié)構(gòu)，

　注釋性句子與上文脫節(jié)等。二題型分析 分析篇章結(jié)構(gòu)，把握全篇文脈是閱讀填空題解題的關(guān)鍵。

　分析文章的層次包含兩種形式：一種是分析整篇文章的層次，也就是段落，另一種是分析每一個段落內(nèi)部的層次，也就是語篇層次。

　語篇與段落是有區(qū)別的，語段是篇章結(jié)構(gòu)的中間層次，是由句子到篇的一種過渡形式，段落是在某些語體（如記敘文、議論文）中比語段更

　大的意義單位，較小的段落可以只包括一個語段或一個句子，一般來說，一個段落通常由幾個語段構(gòu)成。

　構(gòu)成語段的方式有兩種，一是靠句際間意義的結(jié)合，二是靠句際間的關(guān)聯(lián)詞， 邏輯性插入語來連接，在分析語段層次時，可以借助句際間的

　連接詞語作出判斷，但最主要的還是要真正體會句際間的意義關(guān)系，把握作者的思路，從語序上去發(fā)現(xiàn)斷續(xù)點，理清層次，好文章的層次非

　常清晰，只有層層入手，才能真正理解文章。

　如下以 2009 年高考英語遼寧卷為樣題進(jìn)行分析: 第二節(jié)（共 5 小題:每小題 2 分, 滿分 10 分）根據(jù)短文內(nèi)容,從短文后的選項中選出能

　填入空白處的最佳選項。選項中有兩項為多余選項。

　Taking good notes is a time-saving skill that will help you to become a batter student in several ways71Second,your notes

　are excellent materials to refer to when you are studying for a test. Third, note-taking offers variety to your study time

　and helps you to hold your interest. You will want to take notes during classroom discussions and while reading a textbook or doing research for a

　report.72Whenever or however you take notes, keep in...

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