先進班集體事跡材料

　先進班集體事跡材料

　 劉文雅 我們是一個民主的班集體，因為我們擁有良好的班風——支持寬容，團結而凝聚，博觀約取,厚積而薄發(fā)；我們是一個求知型的集體，因為我們擁有濃厚的學風——博學之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之；我們是一個團結的集體，因為我們擁有溫馨的舍風——心靈因情感和真摯而美麗，寢室因和諧和包容而溫馨。在和諧健康的舍風依托下的班風和學風，我們共同營造出了一個不斷進取、完善、超越的班集體。我們的集體是一個有著不同個性的個體組成的，我們的展現(xiàn)方式各不相同，但我們有一個共同的特點——志存高遠，我們是勇攀高峰的踐者，懷揣著征服科學高峰的夢想；我們是勇歷揚帆的舵手，要在知識的海洋中自在遨游；我們是駿馬要在知識的草原上馳騁；我們是雄鷹要在知識的天空中翱翔；我們是勇士要在知識的歷史中留下永不磨滅努力求索的印跡！

　在學校各級領導的關懷下，在各位領導同仁的幫助下，我們班級在一年多的時間里，團結拼搏、努力進取，無論在思想上還是學習上都取得了可喜的成績�，F(xiàn)將情況匯報如下：

　一、班級概況 金廠溝梁第一小學四年一班，是一個由 45 人組成的集體。男生29 人，女生 16 人；鄉(xiāng)下農村 29 人；少數(shù)民族學生 6 人；經濟困難學生 4 人。

　每個人都積極向上，意氣風發(fā)，懷著對知識的渴望，懷著對夢想的向往，懷著對生活的熱愛，懷著對生命的關愛，朝著共同的目標努力奮斗。雖然 45 個孩子來自不同的地方，有過不同的生活環(huán)境和經歷，有著不同的性格和特征，但一年多的時間里，彼此建立了深厚的友誼，成為了一個團結奮發(fā)的集體，每個人都最大限度的釋放著自己的能量，每個人都為班集體的榮譽不斷地增添光彩。在共建書香班集體的過程中，我們留下了一串串引以自豪的足跡。

　二、班級建設 1、良好的班風——博觀約取,厚積而薄發(fā)，支持寬容，團結而凝聚。

　美國心理學家班尼說過：“如果一個集體的氣氛是友好的，相互理解的，互相支持的，那么集體對于動機、工作表現(xiàn)和成就的影響就會是積極的。”我們將班風作為班級建設的核心部分，為創(chuàng)造一個良好的積極向上的班風，我們做出了如下努力：

　1）組建班級管理的核心——班級干部，充分發(fā)揮班級干部的模范帶頭作用。

　在班級干部的選用中，我們采取的是“自主報名，公開競聘；教師監(jiān)督，學生評比”的原則。充分觀察每名學生在校期間的表現(xiàn)，明察暗訪，結合科任教師的意見對選舉出的班委會成員進行結構微調，做到讓班委會的成員都能夠充分發(fā)揮自己的職能。在班委會第一次工作會議上要求全體班級干部要以身作則，無論是在學習、工作還是道德操守上要保持高標準，能夠起到帶動全班的作用。

　2）加強班集體的團結意識——團結凝聚是發(fā)揮班集作用的基礎。

　每學期學生都對自己的操行進行自我評價，加強學生的自我教育和自我約束和自我管理有機地結合起來，增強集體的凝聚力。

　3）不規(guī)不圓——各施其職，竭力維護班級制度。

　班委會的成員都有一定的分工職責，在學期末要對各自所負責的工作進行公開評定。如班長的班級日志，從早到晚記錄班級集體活動情況；學委的查課記錄，記錄每天學生的上課出勤、遲到早退等情況；中隊委的班會記錄，記錄每次班會召開的地點、時間、召開的主題和內容，記錄班級發(fā)生的每一次大事件；勞動委員的勞動記錄，記錄每次勞動的時間地點和勞動的具體分工情況等。

　2、濃厚的學風——博學之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之 《禮記.中庸》第十九章有云：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”中這說的是為學的幾個層次，或者說是幾個遞進的階段。“博學之”意謂為學首先要廣泛的獵取，培養(yǎng)充沛而旺盛的好奇心。“博”還意味著博大和寬容。惟有博大和寬容，才能兼容并包，使為學具有世界眼光和開放胸襟，真正做到“海納百川、有容乃大”，進而“泛愛眾，而親仁”。因此博學乃能成為為學的第一階段。

　“審問”為第二階段，有所不明就要追問到底，要對所學加以懷疑。問過以后還要通過自己的思想活動來仔細考察、分析，否則所學不能為自己所用，是為“慎思”。“明辯”為第四階段。學是越辯越明的，不辯，則所謂“博學”就會魚龍混雜，真?zhèn)坞y辨，良莠不分。“篤行”是為學的最后階段，就是既然學有所得，就要努力踐履所學，使所學最終有所落實，做到“知

　行合一”。“篤”有忠貞不渝，踏踏實實，一心一意，堅持不懈之意。只有有明確的目標、堅定的意志的人，才能真正做到“篤行”。在這樣的學風指引下，我們班里出現(xiàn)了一大批品學兼優(yōu)的好學生， 每個學期獎學金獲得無論是人數(shù)還是層次都名列專業(yè)前茅。每個學期都組織班級里品學兼優(yōu)的學生對全班同學進行匯報總結，讓全班所有同學都能建立起良好的學習態(tài)度，讓大家能夠有一種學習的榮譽感，讓大家攜手共同努力，努力建設學習型專研型的班集體。在班級中豎立學習的標桿，成立學習互助小組，由小組長擔當責任人，帶領小組成員共同進步。并積極開展學生之間的互助活動，讓每一個學科中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生對學科表現(xiàn)較差的學生進行輔導，達到學風中的最高標準。

　3、溫馨的舍風——心靈因情感和真摯而美麗，寢室因和諧和包容而溫馨。積極開展形式多樣的寢室文化活動，努力讓寢室成為天使休息的家園和驛站。學生們通過建設寢室，讓彼此有了更多思想的交流和融匯，每一個寢室都有自己特色的文化，在營造和諧的文化氛圍中深厚了友誼。班級里每個寢室都是優(yōu)秀的，每個月份都有不同的寢室通過努力獲得優(yōu)秀寢室的稱號，學生在獎勵中得到激勵，在激勵中更加奮發(fā)。

　三、班級教育 在教師和班委的共同努力下廣泛開展豐富多彩的教育活動，主要開展了四個方面的教育。

　1、開展校本教材教育：通過對《弟子規(guī)》的學習和了解，讓更多的同學懂得尊重父母和長輩的重要性。在班級成立的一年多的時間

　里全班學生在校沒有違規(guī)的情況出現(xiàn)，這與《弟子規(guī)》的學習是分不開的。

　2、開展思想道德修養(yǎng)教育：青年學生是祖國發(fā)展的希望，通過理論知識的講解讓學生從思想上敞開心靈接受思想道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，多次召開主題班會加強學生的思想道德培養(yǎng)，通過學生編排的多種節(jié)目讓學生從心理上接受思想道德教育，不走形式，把思想道德教育作為一項常規(guī)的工程開展。通過這一系列的教育，全體同學在各級領導的眼中和教師的心目中都是思想過硬的好學生。

　3、開展心理健康教育：有著不同成長經歷的學生們來自不同的地方，在生活上有著這樣那樣的差異，性格上有著各自的特點，但通過心理輔導，心理健康教育全體學生表現(xiàn)基本都能達到良好。在和諧團結的氛圍中，學生更容易敞開心扉，讓彼此之間有心靈的碰撞，遠離了壓抑、自卑等心理疾病，班集體的榮譽一次又一次的讓學生對自己充滿了信心。

　4、開展文體教育：小學生的學習不應該是單調的，應該是一個寓教于樂的過程。各種各樣豐富多彩的校園文化為學生們提供了展現(xiàn)自我風采的舞臺。

　舞蹈社里有學生們快樂舞蹈的身影，音樂社里有學生們歡快的琴音，演講的舞臺上有學生們激情豪邁的聲音，體育文化節(jié)上有學生們精彩不斷的表演，主持人的行列里有學生們最喜愛的一個。

　在過去的一年多時間里，四年一班在各種文體活動中展現(xiàn)出了良好的競技狀態(tài)和風貌，成績的取得是與我們開展的文體教育分不開的。

　四、回顧過去 1、學業(yè)方面 經過三個學期的共同努力，學生成績都在不斷提升，本學期更是有三名學生期末考試得到了滿分的好成績。

　2、集體榮譽 獲得我校 2013 年秋季田徑運動會四年級組團體總分“第一名”。

　3、個人榮譽 張馨月同學獲得金廠溝梁鎮(zhèn) 2013 年鎮(zhèn)政府頒發(fā)的“仁愛孝德之星獎”。

　五、展望未來 轉眼已經過去一年多的時間了，在過去的一年多里我們取得了各種各樣驕人的成績，在新的一年里，我們更加適應我校的規(guī)章制度和生活習慣，我們會更加地認真剖析自己，努力揚長補短，為迎接新的挑戰(zhàn)而努力，會朝著自己和班級的目標不斷進取。

　2014 年 2 月 27 日

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