小學信息技術下冊教案

　小學信息技術下冊教案

　【篇一：小學五年級信息技術下冊教案】

　《小學信息技術》五年級下冊教案

　教學計劃

　 一、小學信息技術課程的性質(zhì)和任務

　 信息技術課程是小學一門知識性與技能性相結(jié)合的基礎工具課程，根據(jù)教學計劃，隨著我校各種條件的具備，已作為必修課開設。

　小 小學信息技術課程的任務是：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解或掌握信息技術基礎知識和技能，了解信息技術的發(fā)展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術手段的能力，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，形成學生良好的文化素質(zhì)，為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

　 二、小學信息技術課程的教學目標

　 1 、了解信息技術的應用環(huán)境和信 息的一些表現(xiàn)形式。

　 2 、建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識。

　 3 、在使用信息技術時學會與他人合作，學會使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進行學習。

　 4 、能夠在他人幫助下使用通訊遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立的學習，發(fā)展個人的愛好和興趣。

　 5 、知道應負責任地使用信息技術系統(tǒng)及軟件，初步學會用計算機處理文字、圖形的技能，養(yǎng)成當好的計算機使用習慣和責任意識。

　 三、教學評價

　 本著對發(fā)展學生個性和創(chuàng)造精神有利的原則，評價的方式應靈活多樣，可 以采用考試、考查，評估學生的作品和競賽的方法。不論采

　用什么方法進行評價都應鼓勵學生創(chuàng)新，使檢查學生學習質(zhì)量的手段和方法，像信息技術本身的發(fā)展一樣充滿活力。

　 四、第六冊教材的教學內(nèi)容安排

　 1 、信息技術初步：了解計算機各部件的應用，掌握鍵盤和鼠標器的基本操作。

　 2 、操作系統(tǒng)簡單介紹：掌握 powerpoint 中文本的添加，圖片的插入，動畫的設置，超級鏈接的制作。

　 3 、用計算機畫畫，進行名片的制作，在 photoshop 中進行圖像處理。

　 4 、用計算機作文，在 word 中進行文字的處理及編輯排版，并制作個人的 主頁。

　 5 、網(wǎng)絡的簡單應用，學會上網(wǎng)，學會查看網(wǎng)上同學的電腦中的信息。

　第 第 1 課 初識因特網(wǎng)

　 教學目的：

　 (1) 了解因特網(wǎng)的用途

　 (2) 認識 ie 瀏覽器

　 (3) 掌握上網(wǎng)瀏覽的基本操作方法。

　 教學重點：

　 （1 ）ie 瀏覽器的基本操作。

　 （2 ）有目的的搜索。

　 教學難點：網(wǎng)頁瀏覽的基本操作步驟。

　 教學方法：講授法

　 教學課時：一課時

　 教學準備：

　 1 、調(diào)試每臺計算機

　 2 、打開計算機并由教師機控制

　 3 、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。

　 教學過程：

　一、導入

　 同學們你們都上過網(wǎng)吧沒有？上網(wǎng)已經(jīng)成為我們一個非常流行的日常生活之一，同學們誰能告訴老師上網(wǎng)對我們有什么幫助？（教

　師提示引導，學生回答）（查閱信息、網(wǎng)上學習、游戲娛樂?? ）。我們大部分都會上網(wǎng)，這節(jié)課我們就來系統(tǒng)地學習有關因特網(wǎng)的基礎知識。

　 二、新授

　 1 ．認識瀏覽器（p3）

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　 要上網(wǎng)，就要用到瀏覽器，常用的的器有哪些

　，（分組討論），然后匯報。

　 學生：現(xiàn)在普遍使用的瀏覽器有 internet explorer （ie ）

　、遨游（ （maxthon ）、世界之窗（the

　world

　browser ）和火 狐（firefox）

�。┑鹊�。

　 老師：這些瀏覽器的使用方法大同小異，其中 ie 的使用最為普遍，以 我們就以 internetexplorer （ie ）瀏覽器為例學習上網(wǎng)的方法

　 現(xiàn)在請一位同學上來打開 ie 瀏覽器（并說說是如何打開的）

　老師：瀏覽器的啟動有幾種方法：（分組討論）

　 學生答：（有 4 種方法）

　 老師板書

　 1. 單擊“ 開始”——“ 程序” 命令，在出現(xiàn)的菜單中單擊“internet explorer” 。

　 2. 雙擊桌面上 internet explorerie 瀏覽器的圖標

　3. 在桌面上“ie” 圖標處單擊右鍵執(zhí)行“ 打開主頁”

　 4. 在桌面任務欄中找到 ie 圖標，用左鍵單擊即可。

　 老師用幻燈片打開瀏覽器的窗口，請同學們觀察瀏覽器的窗口，它是由哪幾部分組成？

　 （學生答有標題欄、菜單欄，工具欄、地址欄、內(nèi)容區(qū)域以及最大化、最小化、和關閉按鈕）

　 老師板書

　 2 ．認識網(wǎng)址

　 老師：剛才我們已經(jīng)了解瀏覽器的啟動的方法以及瀏覽器窗口的組，請同學們打開以下幾個網(wǎng)站的任意一個或者打開你們喜歡的網(wǎng)站。看哪位同學操作又準又快？操作完成的同學請舉手。找同學到前面來演示他的操作并作適當?shù)难a充。

　【篇二：小學信息技術四年級下冊教案】

　小學信息技術四年級下冊教案

　 (2012-04-19 14:32:52)

　 標簽：

　分類：

　信息技術教學設計

　 教案

　 文化

　 第 第 1 課免費郵箱網(wǎng)上尋（第一課時）

　 一

　教學目標

　 1 ．知識與技能

　 (1) 了解電子郵箱的地址與組成 。

　。

　 (2) 掌握申請免費電子郵箱的方法，能夠發(fā)送一封電子郵件，能夠登陸和推出電子郵箱。

　 2 ．過程與方法

　 通過申請免費電子郵箱的實踐活動，讓學生體驗申請電子郵箱的一般過程和方法。

　 3 ．情感態(tài)度與價值觀

　 (1) 培養(yǎng)學生學習、使用因特 網(wǎng)的興趣和意識。

　 二 教學重點與難點

　 1 ．重點：e-mail 地址中各部分的組成，申請免費電子郵箱的過程和步驟。

　 2 ．難點：填寫注冊信息的規(guī)范要求。

　 三

　教學準備

　 多媒體教學網(wǎng)、計算機能連通因特網(wǎng)。

　 四

　教學過程

　 （一）

　情景創(chuàng)設，激發(fā)情趣

　 （1 ）從古至今，人們傳遞信件的方式有哪些？這些傳遞方式有哪些特點？

　 （2 ）電子郵件與其他傳遞方式相比有什么優(yōu)點？

　 ( 學生思考、討論、交流。

　)

　 （二 ）

　自主探究，交流分享

　 教師：在因特網(wǎng)上設有免費電子郵箱，當我們擁有這種免費電子郵箱后就可以上網(wǎng)收發(fā)電子郵件了。

　 介紹申請免費電子信箱

　 ① 教師提出任務：擁有一個屬于自己的網(wǎng)上郵箱。

　 ② 教師演示申請過程，學生觀看教師演示，注意觀察操作步驟。

　 b. 單擊“ 注冊” 按鈕，進入“ 用戶注冊” 頁面。

　 c. 按照網(wǎng)站的要求，在相應的欄目中填寫相關信息。強調(diào)輸入用戶名稱時，要根據(jù)要求，以小寫字母開頭，如：wanghongbcxx42

　可 可以用姓名+ 學校+ 班級的格式這樣不易出現(xiàn)重名，密碼可以用自己的生日或者熟悉的數(shù)字）

　 d. 全部填好并檢查無 誤后，單擊“ 完成” 按鈕。

　 e. 如果填寫信息有誤，會出現(xiàn)提示信息。

　 f. 正確修改所填信息后，再次單擊“ 完成” 按鈕，如果注冊成功，會出現(xiàn)提示注冊成功頁面。

　 學生分組實踐操作，可以自主探索，并相互交流。

　 ③ 教師指導學生申請郵箱，教師巡視，如果發(fā)現(xiàn)問題及時進行個別輔導，幫助學

　生解決問題。

　 （三）合作學習，釋疑解難

　 申請完成后，教師提問：同學們在申請電子郵箱的時候，有哪些需要特別注意的地方?

　 經(jīng)驗交流：把自己操作的經(jīng)驗和方法與大家分享。

　 （1 ）閱讀電子郵件

　 ① 進入電子郵箱后，“ 收件箱” 顯示為“ 粗體” 樣式，表示有“ 未讀郵件” 。

　 ② 單擊“ 收件箱” ，進入“ 收件箱” 頁面，“ 收件箱” 列出每封信的發(fā)件人、主題、日期和郵件大小等信息。

　 ③ 單擊郵件主題，打開郵件，閱讀內(nèi)容。

　 （2 ）認識電子郵箱地址

　 ( 四) 實踐創(chuàng)作，展示評價

　 學生在討論注意事項后，上網(wǎng)操作。并把自己創(chuàng)作的成果展示給大家。

　 （五）梳理總結(jié)，拓展延伸

　 這節(jié)課同學們都申請到了免費的電子郵箱，有了自己的“ 電子郵箱” ，那么如何使用自己的“ 電子郵箱” 呢？請大家?guī)е�這個問題，課后預第 習教材中的第 4 頁。并請同學己 們下課后互相交換自己 e-mail。

　。

　 教學反思：四年級的學生，對于上網(wǎng)還是很新奇的。但隨即我發(fā)現(xiàn)，班上的學生的差距還是很大的。譬如這一課，我演示了登陸因特網(wǎng)的步驟以后，請學生操作時，有的學生很快就能打開老師所要求的網(wǎng)站，而有的學生卻不知道上網(wǎng)從哪里著手。這就形成了這樣一種局面：有的學生“ 吃不飽” ，有的學生覺得要求太高。所以，在后面的上課中，我也采取了一定的辦法，請有能力的同學在完成本任務后，去完成下一個任務，打開其他的網(wǎng)站進行瀏覽，增加他們對知識的掌握能力，而另一部分學習有困難的同學，則通過老師的講解、幫助 ，讓他們逐步學會如何瀏覽因特網(wǎng)。

　 免費郵箱網(wǎng)上尋（第二課時）

　 一

　本課的教學目標

　 1 ．知識技能目標

　 （1 ）了解電子郵件的發(fā)送和管理的相關知識。

　 （2 ）學會發(fā)電子郵件。

　 （3 ）學會回復電子郵件。

　 2 ．過程與方法

　 通過發(fā)電子郵件的實踐活動，讓學生學會自主學習，能夠協(xié)同合作、探索新知。

　 3 ．情感態(tài)度與價值觀

　 （1 ）讓學生養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范的良好習慣。

　 （2 ）培養(yǎng)學生學習、使用因特網(wǎng)的興趣和意識。

　 二 教學重點與難點

　 1. 重點：登錄電子郵箱的操作方法，如何編寫、發(fā)送電子郵件。

　 2. 難點：如何充分調(diào)動學生參與的積極性，使學生遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范的良好習慣。

　 三

　教學準備

　多媒體教學網(wǎng)、網(wǎng)絡機房且計算機能連接因特網(wǎng)。

　 四

　教學過程

　 （一）

　情境創(chuàng)設

　激發(fā)情趣

　 導入

　 上節(jié)課同學們已經(jīng)成功地申請了自己的電子信箱，現(xiàn)在就可以在因特網(wǎng)上同別人通信，那么如何接收和發(fā)送電子郵件呢？

　 （二）自主探究 ，交流分享

　 登錄電子郵箱

　 ① 問：同學們想不想發(fā)郵件到老師或同學的郵箱進行交流啊？

　 ② 任務 1 ：請同學們登錄自己的電子郵箱。

　 學生嘗試登錄郵箱的操作。

　 ③ 登錄操作完成后，教師提問 ：登錄電子郵箱的過程分為哪幾個步驟？如果登錄密碼忘記了怎么辦？郵箱窗口的控制面板有哪些欄目？分別有什么作用？

　 （三）合作學習 ，釋疑解難

　 （1 ）發(fā)送電子郵件

　 將學生分成倆個人一組，給對方發(fā)一封郵件，告訴他你有了新的郵箱，注意是否成功。

　 ( 如果沒有把握的可以和同學一起操作，學生互動探索新知；會操作的同學可以當小老師教不懂的同學)

　 步驟：在郵箱網(wǎng)頁的左側(cè)窗格中，單擊“ 寫信” 按鈕，進入“ 寫信” 頁面。

　注意：

　 a 、填寫收件人的郵箱地址注意格式。

　 b 、輸入郵件主題。

　 c 、輸入信件內(nèi)容。

　 d 、單擊“ 發(fā)送” 按鈕，發(fā)送郵件，如果發(fā)送成功，就會出現(xiàn)“ 郵件發(fā)送成功” 信息提示。

　 （2 ）回復電子郵件

　收到同學的發(fā)來的郵件后，你們又該如何進行閱讀呢？之后能不能用同樣的方法也回復一封給你的同學呢！

　 ① 打開接收的電子郵件，閱讀郵件內(nèi)容。

　 ② 單擊“ 回復” 按鈕，輸入回復的內(nèi)容。

　 ③ 單擊“ 發(fā)送” 按鈕，回復郵件。

　讓學生合作學習

　，把不懂的問題討論明白

　 （四）

　實踐操作 ，展示評價

　 待學生操作完成后，進行集體討論，由同學舉手發(fā)言提出剛才操作時遇到的問題，其他同學可以舉手發(fā)言說說自己的解決方法。

　 如：學生甲：我不知道我的郵件發(fā)送成功沒有。

　 學生乙：計算機提示“ 你已經(jīng)成功將信發(fā)送到。。。。”

　 說出操作過程中存在的問題。相互之間協(xié)作解決問題。

　 （五）梳理總結(jié)，拓展延伸

　 通過學習，我們已經(jīng)能順利的發(fā)送和回復電子郵件了，課后請你利用自己的電子郵箱給你的親朋好友或同學發(fā)一封電子郵件，從而鞏固今天所學的知識。

　教學反思：我發(fā)現(xiàn)對于機房，學生都很興奮，對于他們的紀律要求，千萬不可以放松。“ 一切行動聽指揮” ，想做到的確不容易。一味地叫學生們注意聽講效果似乎不大，所以，在后面的班級地教學中，我改變了方式。

　我說：這節(jié)課是要讓大家動手自己上網(wǎng)的，可是，如果大家表現(xiàn)不好，老師會經(jīng)常停下來，這樣呢，就耽誤了大家上網(wǎng)的時間。這一招果然奏效，學生們一下子安靜下來了。所以說，上課是要講究策略的。在本節(jié)課的安排中，我覺得我把十運會吉祥物的圖片作為新課導入還是起到了一定效果的。學生的積極性一下子就調(diào)動了起來。但是在駕馭課堂方面，我要學習的還是很多。上節(jié)課提出的“ 三個一、三個二” 的要求，有個別同學還是沒有做到，這需要我在今后的工作中加強學生的課堂規(guī)范，虛心向其它的老師

　請教，多挺教研課與其他老師的課，爭取每天進步一點，每天提高一 點。

　 第二課

　神奇郵箱大揭密

　 一

　本課的教學目標

　 1 ．知識技能目標

　 （1 ）了解電子郵件的發(fā)送和管理的相關知識。

　 （2 ）學會電子郵件的收發(fā)和郵箱的管理。

　 （3 ）學會在電子郵件中添加附件并能打開附件。

　 2 ．過程與方法

　 通過發(fā)電子郵件的實踐活動，讓學生學會自主學習，能夠協(xié)同合作、探索新知。

　 3 ．情感態(tài)度與價值觀

　 （1 ）體會電子郵件為人們生活帶來的便利，增加對英特網(wǎng)的興趣。

　 （2 ）確立網(wǎng)絡安全意識，樹立正確的網(wǎng)絡道德觀念。

　 二 教學重點與難點

　 1. 重點：電子郵件的收發(fā)，添加、打開附件。

　 2. 難點：郵箱的管理。

　 三

　教學準備

　 多媒體教學網(wǎng)、網(wǎng)絡機房且計算機能連接因特網(wǎng)。

　 四

　教學過程

　 （一）課前參與：（ 情境創(chuàng)設

　激發(fā)情趣）

　 上節(jié)課同學們已經(jīng)成功地申請了自己的電子信箱，并且已經(jīng)和小伙伴互發(fā)了電子郵件，今天早上老師也給同學們的郵箱發(fā)了一封電子郵件，同學們快點打開看看吧！

　 （二）課中研討

　 自主探究 ，交流分享

　 學生登錄電子郵箱

　 帶著以下問題， 小組內(nèi)進行探索討論：

　 1 、怎樣閱讀郵件，交流分享你是怎么打開的新郵件的。

　 2 、注意新郵件和已讀郵件有什么區(qū)別呢？

　 3 、老 師發(fā)給你的郵件和別的郵件有什么區(qū)別呢？導出附件的相關內(nèi)容

　 4 、 如何把照片保存到自己的文件夾中。

　 學生廣播演示：

　 步驟：（1 ）、登陸電子郵箱。

　 （2 ）、在搜狐郵件界面，點擊“ 收件箱（1）

�。�” 字樣的超鏈接，就可以看到郵件信息。

�。� （3 ）、單擊主題“ 老師來信” ，就可以閱讀郵件內(nèi)容。

　 （4 ）、找到附件，單擊右鍵，執(zhí)行“ 目標另存為” 命令，選擇保存位置，單擊“ 保存” 按鈕。

　 （5 ）、下載完畢后彈出“ 下載完畢” 對話框，單擊“ 打開” 按鈕，就可看到發(fā)來的照片。

　 合作學習 ，釋疑解難

　 1 、 怎樣知道你有幾封郵件？（末讀、已讀）

　 2 、怎樣給你的小伙伴發(fā)送一個帶圖片附件的郵件呢？

　 3 、電子郵件的管理包括哪些內(nèi)容？

　 通過課本自學，生答：收件箱，發(fā)件箱，草稿箱，回收站等

　 師廣播演示

　 步驟：（1 ）、寫完郵件后，單擊“ 添加附件” 按鈕，出現(xiàn)一個提示窗口。

　 （2 ）、單擊“ 瀏覽” 按鈕，打開“ 選擇文件” 對話框，選擇需要上傳的文件。

　 （3 ）、單擊“ 上傳附件” 按鈕，添加成功，確認無誤后單擊“ 發(fā)送” 按鈕。

　 電子郵件管理：選重要刪除的郵件，單擊“ 刪除” 按鈕，要刪除的信件就被放入“ 回收站” 中了，只要單擊“ 永久刪除” 按鈕才能徹底刪除郵件。

　 實踐操作 ，展示評價

　 1 、 找一張圖片發(fā)送給你最好的朋友，并給他簡單介紹下圖片

　 2 、 小組廣播交流，師生點評

　 說出操作過程中存在的問題。相互之間協(xié)作解決問題。

　 3 、梳理總結(jié)

　 （1 ）、

　學會了電子郵件的發(fā)送，在給別人發(fā)送電子郵件時，最好要寫明郵件的主題，以便對方識別，對陌生人的郵件最好不要打開，注意免受垃圾郵件和病毒的侵擾。

　 （2 ）、

　利用“ 回復” 功能回信，它和 發(fā)送新郵件在操作上有哪些相同之處和不同之處？

�。ㄈ�）課后延伸

　 給老師發(fā)一封帶圖片或聲音的電子郵件，同時也給自己發(fā)一份。

　 教學反思：

　 整節(jié)課學生的學習興趣很高，每個階段學生都很投入，他們積極思考問題、主動發(fā)表意見，敢于、善于表達自己的想法和觀點，這節(jié)課基本上達到了預期的目標，充分體現(xiàn)了以學生為主體的主導策略，學生能主動探究、積極實踐，學生的基本信息素養(yǎng)、人際交往、團隊協(xié)作、創(chuàng)新等能力得到提高。通過這節(jié)課的準備和實踐，我進一步體會到信息科技的教學，不是簡單地教會學生幾個操作命令，而是要讓學生學會一種學 習方法，用信息技術改變學習的方式，主動對知識進行獲取、整理、運用。上完課，我依然沉浸在上課的快樂中。下面，我從以下幾點來談談我的感受：

　 教學中，我堅持一條原則：“ 應該盡量鼓勵個人的發(fā)展過程，應該引導學生進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少，而引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應該盡多。” 讓學生始終成為教學過程中的主體。如：預習階段，學生以小組為單位，由組長統(tǒng)籌安排，大家既分工又合作，協(xié)力完成了多項任務，有的小組能主動將小組合作中的問題整理在課上進行交流匯報，學生的交往能力、信息素養(yǎng)能力得到提高。

　【篇三：重大第七版小學信息技術三年級下冊教案(吳)】

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