三個(gè)面向與教育創(chuàng)新

　三個(gè)面向與教育創(chuàng)新

　 緣起：21 年前，小平同志為北京景山學(xué)校題詞：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”，拉開(kāi)了中國(guó)教育大變革時(shí)代的序幕。此后，教育改革不斷深化，教育創(chuàng)新成果顯著。今天，“三個(gè)面向”在教育界深入人心，已經(jīng)成為一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)和廣大教育工作者的奮斗目標(biāo)。

　 三個(gè)面向：一代偉人的前瞻

　記者：改革開(kāi)放之初,鄧小平同志為景山學(xué)校題寫(xiě)了“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來(lái)”的題詞,對(duì)教育提出了新的要求。當(dāng)時(shí),“文革”結(jié)束不久,百?gòu)U待興。小平同志為什么關(guān)注教育,且對(duì)教育提出了這樣的要求？

　范祿燕：1983 年國(guó)慶節(jié)前夕,中宣部、教育部的負(fù)責(zé)同志來(lái)到景山學(xué)校,宣讀了小平同志為景山學(xué)校的題詞。在全校教職員工大會(huì)上,小平同志的題詞被高高舉起,全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)。景山學(xué)校一直是教改實(shí)驗(yàn)學(xué)校,小平同志的題詞給我們的改革指明了方向。我們北京景山學(xué)校的全體師生,都為自己的學(xué)校能與一位世紀(jì)偉人關(guān)乎民族復(fù)興與民族未來(lái)的教育思想相關(guān)聯(lián),感到由衷的自豪。同時(shí),我們也深深地體會(huì)到,歷史在賦予我們榮譽(yù)的同時(shí),也將責(zé)任與使命賦予了我們。

　 顧明遠(yuǎn)：20 多年前,我國(guó)的教育是一個(gè)什么狀況呢？那時(shí),改革開(kāi)放不久,中國(guó)剛剛開(kāi)始進(jìn)入以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的新時(shí)期。教育戰(zhàn)線經(jīng)過(guò)對(duì)“文革”的撥亂反正,開(kāi)始走向恢復(fù)重建時(shí)期。在鄧小平同志的領(lǐng)導(dǎo)下,教育工作開(kāi)始走上正軌,教育思想也開(kāi)始活躍起來(lái),但同時(shí)教育界的思想還比較混亂,表現(xiàn)在對(duì)教育本質(zhì)的討論上,對(duì)教育方針的爭(zhēng)論上。正是這時(shí)候,鄧小平同志發(fā)表了“三個(gè)面向”的重要題詞。

　 張力：可以看出,小平同志一直在思考撥亂反正以后整個(gè)教育發(fā)展的方向。這

　就不難解釋為什么他在上世紀(jì) 80 年代初,在領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)濟(jì)體制改革、科技體制改革的同時(shí),又非常重視教育體制改革。他認(rèn)為,當(dāng)時(shí)的教育還不能與中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的需要相適應(yīng)。他借不同的場(chǎng)合表達(dá)對(duì)教育的看法,除了在教育工作會(huì)上他字斟句酌的講話以外,他在談經(jīng)濟(jì)工作、科技工作等其他工作的同時(shí),都會(huì)情不自禁地談到現(xiàn)代化與人才、教育的關(guān)系。作為改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師,他的考慮是高層次的、戰(zhàn)略性的,他從政治家的角度來(lái)看教育。

　 三個(gè)面向：時(shí)代必然的選擇

　記者：小平同志題詞后,教育、特別是教育理念,發(fā)生了什么樣的變化？

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　范祿燕：小平同志題詞以后,教育發(fā)展的步伐加快了。原來(lái),景山學(xué)校的硬件很差,根本不能使用一些現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,1993 年,學(xué)校搬進(jìn)新校舍,教學(xué)活動(dòng)的環(huán)境和條件,學(xué)生活動(dòng)的環(huán)境和條件,都有了非常明顯的變化。“全面發(fā)展打基礎(chǔ),發(fā)展個(gè)性育人才”,是我們整體改革方案的基本思路,也是我們理解和實(shí)踐“三個(gè)面向”教育思想的具體體現(xiàn)。發(fā)展學(xué)生個(gè)性,這在當(dāng)時(shí)是突破性的。我們進(jìn)行了教材改革、課程改革,探索符合中國(guó)國(guó)情和現(xiàn)代化建設(shè)要求的教材。我們提出,景山學(xué)校的學(xué)生,除了應(yīng)達(dá)到國(guó)家基礎(chǔ)教育課程要求的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn),并滿(mǎn)足中考、高考的升學(xué)要求,更應(yīng)從素質(zhì)和能力上具備 6 個(gè)特色：

　1,關(guān)心國(guó)家和人類(lèi)的命運(yùn),有遠(yuǎn)大的抱負(fù)與情懷,有一顆拳拳的赤子之心;2,有務(wù)實(shí)、求新的思維方法,有豐富的創(chuàng)造力和想象力;3,有傳統(tǒng)文化的素養(yǎng),有藝術(shù)鑒賞能力或藝術(shù)特長(zhǎng),掌握現(xiàn)代生活所需要的各項(xiàng)基本技能;4，有扎實(shí)的外語(yǔ)基礎(chǔ);5,有獨(dú)立的自學(xué)能力,有廣泛的閱讀、求知的興趣;6，有強(qiáng)健的體魄,熟悉一到兩項(xiàng)適合自身?xiàng)l件的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。現(xiàn)在,我們已經(jīng)把它細(xì)化為對(duì)學(xué)生的 10 項(xiàng)要求。應(yīng)該說(shuō),這與當(dāng)前素質(zhì)教育的要求是相符的。

　顧明遠(yuǎn)：

�。�20 年來(lái),我國(guó)教育事業(yè)有了空前的發(fā)展。就在小平同志題詞后不久,中央就醞釀著教育改革,1985 年作出了《關(guān)于教育體制改革的決定》,并提出普及 9 年義務(wù)教育的任務(wù)和分級(jí)管理的原則。中國(guó)教育開(kāi)始走上嶄新的道路。今天,我國(guó)已經(jīng)基本上普及 9 年制義務(wù)教育,基本上掃除了青壯年文盲；高中教育有了

　很大發(fā)展,高等教育達(dá)到了大眾化的數(shù)量指標(biāo);新一輪的現(xiàn)代化的課程改革正在進(jìn)行�？傊�,小平同志提出的“三個(gè)面向”正在得到實(shí)現(xiàn)。

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　張力：“三個(gè)面向”是小平同志教育理論的核心部分,是最具有前瞻性的,是不可分割的一個(gè)整體�？梢哉f(shuō),面向現(xiàn)代化是核心,面向世界實(shí)際上是一種手段。小平同志對(duì)現(xiàn)代化的尺度很清楚,就是在社會(huì)主義框架下一切為我所用。他到美國(guó)、日本考察,說(shuō)我看到什么是現(xiàn)代化了。他看到了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的途徑和手段,就是依靠科技進(jìn)步和勞動(dòng)者素質(zhì)的提高。很多事情他都強(qiáng)調(diào)從娃娃抓起,計(jì)算機(jī)從娃娃抓起,思想品德從娃娃抓起,甚至連足球也要從娃娃抓起。這就是面向未來(lái)。“三個(gè)面向”的次序非常精到,首先抓住了問(wèn)題的核心,然后是手段,最后是時(shí)間跨度上的歷史感。以江澤民同志為核心的黨的第三代領(lǐng)導(dǎo)集體提出實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略,以胡錦濤同志為總書(shū)記的黨中央提出實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略,這些都可以從小平同志的“三個(gè)面向”上找到理論依據(jù),“三個(gè)面向”是對(duì)馬列主義、毛澤東思想教育理論的創(chuàng)新。“三個(gè)面向”是對(duì)整個(gè)中國(guó)教育的要求,它的核心就是教育改革與教育創(chuàng)新。

　 三個(gè)面向：民族精神的訴求

　記者：今天我們重溫“三個(gè)面向”教育思想,其現(xiàn)實(shí)意義何在？

　 范祿燕：本世紀(jì)頭 20 年,是我們國(guó)家的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期。“三個(gè)面向”教育思想要求我們砥礪進(jìn)取,不辱使命。國(guó)家要富強(qiáng),民族要振興,歸根到底,有賴(lài)于人才的培養(yǎng)。我們要努力把景山學(xué)校建設(shè)為積極推進(jìn)教育改革的實(shí)驗(yàn)學(xué)校,傳播現(xiàn)代教育觀念、教育技術(shù)和教育成果的示范學(xué)校,推動(dòng)教育改革與教育交流的領(lǐng)頭學(xué)校,在國(guó)內(nèi)外有一定影響的、對(duì)外開(kāi)放式的現(xiàn)代化學(xué)校,為首都北京率先實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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　顧明遠(yuǎn)：江澤民同志在北京師范大學(xué)百年校慶紀(jì)念大會(huì)上的講話,全面深刻地論述了教育創(chuàng)新的意義和內(nèi)涵。這是對(duì)鄧小平同志“三個(gè)面向”的繼承和發(fā)展。他從 5 個(gè)方面論述教育創(chuàng)新：一是進(jìn)行教育創(chuàng)新首先是更新教育觀念;二是教育

　創(chuàng)新關(guān)鍵是教育體制的創(chuàng)新;三是進(jìn)行教育創(chuàng)新的根本目的是要推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量;四是進(jìn)行教育創(chuàng)新必須充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段,大力提高教育的現(xiàn)代化水平;五是進(jìn)行教育創(chuàng)新必須面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái),加大教育對(duì)外開(kāi)放力度。今天我們重新學(xué)習(xí)鄧小平同志“三個(gè)面向”的題詞,應(yīng)該與學(xué)習(xí)江澤民同志關(guān)于教育創(chuàng)新的論述結(jié)合起來(lái),努力開(kāi)創(chuàng)教育改革的新局面。

　 張力：胡錦濤總書(shū)記在全國(guó)人才工作會(huì)議上發(fā)表重要講話指出,要著眼于人才總量的增長(zhǎng)和人才素質(zhì)的提高,大力加強(qiáng)人才資源能力建設(shè)。

　要樹(shù)立大教育、大培訓(xùn)觀念,在提高全體人民的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)培養(yǎng)人的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力,著力提高人的創(chuàng)新能力,加大對(duì)人才資源能力建設(shè)的投入,優(yōu)先發(fā)展科學(xué)教育事業(yè),加大教育培訓(xùn)力度,促進(jìn)人才總量同國(guó)家發(fā)展的目標(biāo)相適應(yīng),人才結(jié)構(gòu)同各項(xiàng)事業(yè)全面發(fā)展的需求相適應(yīng),人才培養(yǎng)機(jī)制同各類(lèi)人才成長(zhǎng)的特點(diǎn)相適應(yīng),人才素質(zhì)同經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展相適應(yīng)。要注重加強(qiáng)思想政治教育,促進(jìn)各類(lèi)人才樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,不斷在實(shí)踐中完善自己、在競(jìng)爭(zhēng)中提高自己、在奮斗中充實(shí)自己。胡錦濤同志的講話向教育工作提出了新的要求,我們必須進(jìn)一步堅(jiān)持“三個(gè)面向”和教育創(chuàng)新,為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)大批合格人才。

　經(jīng)濟(jì)全球化意味著經(jīng)濟(jì)資源在全球范圍內(nèi)的重新分配,比如自然資源、資金資源、人才資源等等。在這樣一個(gè)大環(huán)境中,怎樣使中國(guó)占據(jù)一個(gè)很有利的位置

　關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要努力提高勞動(dòng)者的素質(zhì)。在我們這樣一個(gè)有 13 億人口的大國(guó),要把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為巨大的人才資源,必須始終堅(jiān)持不懈地大力發(fā)展教育事業(yè)�，F(xiàn)在外資為什么愿意到中國(guó)來(lái)除了中國(guó)具有很大的市場(chǎng)外,一個(gè)重要原因是看中了我們的勞動(dòng)力受到了基本的教育,培訓(xùn)員工的成本政府或民間已經(jīng)預(yù)付了。這也是我們教育發(fā)展的成就。

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