高校教育教學(xué)改革探索

　高校教育教學(xué)改革探索

　摘要：現(xiàn)代社會經(jīng)濟的高速發(fā)展對我國教育工作提出了更高的要求，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是教育工作發(fā)展的重要方向，因此，相關(guān)工作人員必須對其教育教學(xué)改革工作進行更為深入的探索，本文分別從人才培養(yǎng)機制，教育行為，課堂實踐，教學(xué)價值評估導(dǎo)向四個方面探究如何進行教育教學(xué)改革，希望能夠為其相關(guān)教育人員具體工作提供更為豐富的理論依據(jù)。

　關(guān)鍵詞：雙創(chuàng)背景；高校；教育教學(xué)改革

　在現(xiàn)代高等院校教育工作發(fā)展過程中，雙創(chuàng)是其相關(guān)工作發(fā)展的重要方向，必須對其加強重視，以此為基礎(chǔ)進行教育教學(xué)改革，能夠有效推進現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展，為了進一步明確在雙創(chuàng)背景下高等院校如何更為科學(xué)的實現(xiàn)教育教學(xué)改革，特此展開本次研究。

　一、完善人才培養(yǎng)機制

　高等院校在雙創(chuàng)背景下具體進行教育教學(xué)改革過程中，必須進一步明確人才培養(yǎng)的重要價值，確保人才培養(yǎng)能夠高度滿足社會發(fā)展需求，實現(xiàn)人才培養(yǎng)制度的有效提升，對其管理方式進行科學(xué)完善。基于需求導(dǎo)向科學(xué)構(gòu)建學(xué)科結(jié)構(gòu)，確保高校與政府和企業(yè)之間實現(xiàn)更為科學(xué)的協(xié)同發(fā)展，進行合作機制的科學(xué)構(gòu)建。與此同時，校企合作的有效實施能夠進一步強化產(chǎn)學(xué)結(jié)合。在開展具體工作過程中，企業(yè)還需要確保人才培養(yǎng)定位的正確性，有效結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育，深入挖掘?qū)�業(yè)課程具有的教育資源，確保在講授專業(yè)知識的過程中實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效滲透，最后還需要進行交叉課程的科學(xué)設(shè)置，

　實現(xiàn)創(chuàng)新型人才的有效培養(yǎng)。

　二、改進傳統(tǒng)教學(xué)行為

　在高等院校具體開展教學(xué)活動中，需要基于雙創(chuàng)背景的特點和需求全面改革教育行為，確保在管理師生行為過程中，科學(xué)創(chuàng)建產(chǎn)出和投入等管理模型，實現(xiàn)教育教學(xué)效果的有效提升[1]。在開展具體工作過程中，首先需要高度認(rèn)識就業(yè)率相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，基于統(tǒng)一指標(biāo)，實現(xiàn)更為高效的教育導(dǎo)向管理。在具體進行課堂教學(xué)時，需要確保教育多元化，滿足現(xiàn)階段學(xué)生發(fā)展需求，打破傳統(tǒng)封閉式教學(xué)所具有的局限性，科學(xué)衡量學(xué)生就業(yè)能力和學(xué)習(xí)程度，對其培訓(xùn)效果進行更高程度的保障。與此同時，在具體進行課堂教學(xué)時，情境教育方式的科學(xué)應(yīng)用也具有一定程度的應(yīng)用價值，教育人員需要科學(xué)創(chuàng)設(shè)問題情境，確保學(xué)生具有更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，實現(xiàn)學(xué)生自身理解能力的全面提升�？茖W(xué)創(chuàng)建管理機制，確保其多元化，能夠進一步保障教學(xué)工作實踐的有效性和可靠性，在此過程中，企業(yè)還需要對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力加強重視，科學(xué)構(gòu)建實踐體系，有效聯(lián)系實踐內(nèi)容和理論知識，對其傳統(tǒng)工作理念進行科學(xué)改變，實現(xiàn)工作效率的有效提升。在具體進行實踐教學(xué)過程中，還需要進一步明確工作目標(biāo)，確保教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的多元化，科學(xué)應(yīng)用開放式問題培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，實現(xiàn)教學(xué)工作效果的有效提升，在此過程中還需要進行實踐體系的科學(xué)創(chuàng)建，確保當(dāng)前工作任務(wù)能夠得到有效完成，實現(xiàn)現(xiàn)代管理機制的科學(xué)構(gòu)建。在課堂教學(xué)過程中進行教學(xué)方式改革時，需要科學(xué)構(gòu)建復(fù)雜問題分析機制，對其相關(guān)問題進行合理簡化，進而對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進行有效培養(yǎng)，確

　保學(xué)生樹立良好的發(fā)展觀念，實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的有效形成，使其能夠更高程度的滿足現(xiàn)階段發(fā)展需求，進一步實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。在具體進行教學(xué)改革過程中，需要全面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，確保教育管理機制具有更高程度的多元化，指導(dǎo)學(xué)生進一步掌握雙創(chuàng)能力，進行教育改革機制的科學(xué)構(gòu)建，

　三、強化課程實踐教學(xué)

　基于雙創(chuàng)背景下實現(xiàn)教育教學(xué)改革過程中，高等院校必須科學(xué)建設(shè)實驗教學(xué)平臺，通過溝通共享相關(guān)信息資源，能夠確保高等院校得到更高程度的發(fā)展，在此過程中，高等院校需要針對學(xué)生需求，有效開放小型創(chuàng)業(yè)基地，產(chǎn)業(yè)孵化基地和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，通過科學(xué)應(yīng)用各類資源使學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動中具有更為豐富的實踐經(jīng)驗，基于國家政策及現(xiàn)代時代發(fā)展需求，在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃貫徹落實的過程中，還需要進一步舉辦各類創(chuàng)意大賽，對其賽事體系進行合理完善，鼓勵學(xué)生積極參與，以此為基礎(chǔ)，能夠?qū)崿F(xiàn)文化氛圍的合理營造，保障高等院校實現(xiàn)更高程度的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

　四、創(chuàng)新價值評估導(dǎo)向

　在實現(xiàn)課堂教學(xué)改革工作之后，還需要對其價值評估導(dǎo)向進行科學(xué)轉(zhuǎn)變，以此為基礎(chǔ)進行管理制度的科學(xué)完善[2]。在開展具體工作過程中，需要進一步明確教師專業(yè)特點，同時，與實際要求有效結(jié)合，綜合分析項目管理內(nèi)容，并以此為基礎(chǔ)，科學(xué)構(gòu)建現(xiàn)代管控機制。在此過程中，還需要對其相關(guān)任務(wù)完成狀況高度重視，合理構(gòu)建科學(xué)融合機制。相關(guān)教育部門還需要科學(xué)制定管理方案，并對其進行全面審

　核。在具體改革評估體系過程中，需要確保相關(guān)指標(biāo)的準(zhǔn)確性，科學(xué)構(gòu)建評價反饋機制，確保其多元化，基于企業(yè)評價和同行評價，嚴(yán)格分析畢業(yè)生個體狀況和薪酬情況，實現(xiàn)教育工作效果的有效提升。與此同時，還需要進一步分析畢業(yè)生認(rèn)知特點和成就狀況，在明確學(xué)生發(fā)展觀念的同時，科學(xué)改進教育方式，確保能夠及時發(fā)現(xiàn)工作過程中存在的相關(guān)問題，在具體實施現(xiàn)代教育教學(xué)改革過程中需要合理借鑒先進管理經(jīng)驗。

　五、結(jié)束語

　總而言之，通過完善人才培養(yǎng)機制，改進傳統(tǒng)教學(xué)行為，強化課程實踐教學(xué)創(chuàng)新，價值評估導(dǎo)向能夠確保高等院校在雙創(chuàng)背景下進行更為有效的教育教學(xué)改革，使其更好地滿足現(xiàn)階段教育事業(yè)發(fā)展需求，為我國現(xiàn)代人才建設(shè)創(chuàng)建良好的條件，使其高度滿足現(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)展對人才提出的最新需求。

　參考文獻

　[1]范琳.雙創(chuàng)背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革研究[J].廣東第二師范學(xué)院學(xué)報,2017,37(2):24-28.

　[2]郭笑，孫晶波.基于“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)視域下的高校教學(xué)改革探索[J].中國成人教育,2018,456(23):90-93.

　作者:童勇 單位:南昌理工學(xué)院

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