家庭教育先進個人事跡材料_事跡材料_1

　家庭教育先進個人事跡材料_事跡材料

　時間：20XX 年 X 月 X 日

　家庭教育先進個人事跡材料 時間：2021-03-10

　 秦 xx 同志自參加教育工作以來，一直關(guān)注家庭教育工作，在家庭教育中本著“不求人人升學，但求人人有用”的宗旨，引導家長教育學生“學會學習，學會做人，學會勞動，學會創(chuàng)造，學會生活，學會創(chuàng)新”。為了使學生早日養(yǎng)成良好的行為習慣，他利用家長學�；�動的時間開家長會，致家長的一封信、家訪，撰寫家長教育論文等多種形式開展家長教育活動，做了多方嘗試，取得了較好的成效，具體如下：

　 寓家庭教育于常規(guī)教育管理之中

　 眾所周知，現(xiàn)在的中學生多是獨生子女，他們大多數(shù)素質(zhì)較差，紀律渙散，學習積極性不高，缺乏理想和信念，缺乏吃苦耐勞，缺乏刻苦鉆研精神，自私自利，不關(guān)心集體，不關(guān)心他人，遇事好感情有用事，不計后果。如何把這些學生盡快地轉(zhuǎn)化過來，是一項長期而艱巨的任務(wù)，秦 xx 的做法是學期初通過家訪、開家長會等形式組織家長和學生學習《中學生守則》，《中學生日常行為規(guī)范》，蔡寨中學常規(guī)管理制度和辦學理念，讓家長明確學校的常規(guī)管理制度，為了增強學生的組織紀律觀念，使學生早日養(yǎng)成良好習慣并時時處處檢查自己，秦 xx 制定了三級管理制度，即：學生自我管理，教師管理，家長管理。學生自我管理是通過團支部、班委會每日安排專人負責學生的自我管理；教師管理是配合政教處每周安排一名值周教師負責學生的一周組織紀律、文明禮貌、衛(wèi)生等方面的管理工作；家長管理是通過協(xié)

　調(diào)家長，發(fā)動家長對學生的監(jiān)管功效，從而使學生無論何時、何地走到哪里都處在監(jiān)督之中，管理之中。

　 寓家庭教育于家長教育論文之中

　 通過家訪、開家長會，他了解到在家庭教育中不少家長望子成龍、望女成鳳心切，把注意力集中在孩子的學習上整天瞎忙個不停，比如幫孩子做作業(yè)，檢查孩子的作業(yè)，監(jiān)督孩子學習等等。而到頭來卻勞而無功，事倍功半，懂事的孩子心存感激，不懂事的孩子還怨聲載道，真是費力不討好。他認為我們很多家長不懂家庭教育的方法，是種了別人家的地，荒了自己家的田，沒把自己該做的事做好。做為家長，要完成的任務(wù)是培養(yǎng)孩子的自尊心、自信心、責任心、進取心、好興趣和好習慣。這是孩子成長的六大核心精神支柱，如果這些沒處理好，孩子是很難成材的。于是他先后在我校家長會上以《嚴而有格，愛而不溺——給家長的幾點建議》、《勤奮出天才，方法出效益》、《別種了人家的地荒了自家的田——給望子成龍的家長們》、《家長的自我提高是培養(yǎng)孩子成材的重要因素》等為主題的多篇家教方面的報告，引導家長教育學生要嚴而有格，愛而不溺，寬嚴適度，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和科學的學習方法。他特別強調(diào)家長是要關(guān)注孩子成長六大核心精神支柱，即：第一個要鑲進孩子生命里的支柱是“自尊心”。自尊心是孩子的精神人格的脊梁。是孩子的生命之火，是孩子成長的原點。自尊心沒有建立起來，就等于孩子的生命之火沒有點燃，因此，他不會有成長的動力。建立孩子自尊心的最好方法是尊重孩子，把孩子當作和自己完全平等的人來對待。當父母尊重孩子的時候，他開始

　尊重自己，進而他會尊重別人。這樣他的“人化”過程才能啟動。第二個精神支柱是建立孩子的“自信心”。培養(yǎng)孩子的自信心對家長來說，不能說是一輩子的任務(wù)，至少是孩子 25 歲以前的任務(wù)。孩子在離開家長之前，家長要像愛護眼睛一樣愛護孩子的自信心。自信心是一種動態(tài)的過程，是一個不斷地樹立的過程。有了自信心他可以發(fā)揮自己的能力甚至調(diào)動潛能，把事情做成功。所以自信心是一個孩子能否做事，能否把事情做對的核心和心理程序。第三個精神支柱是“責任心”。[蓮~山 課件 ]責任心是一個孩子意識到自己和其他人的相互關(guān)系時產(chǎn)生的主觀心理狀態(tài)。一個孩子在課堂上講話影響其他同學，如果他有責任心就不會在課堂上說閑話了。責任心分為對內(nèi)的和對外的責任心。我們要講的是孩子對自己的責任心，我們太多的家長沒有在孩子心中建立起責任心，沒能使孩子對自己的行為負責任，然后由我們來看管，來強迫，這樣，等于孩子對人生的責任由家長來承擔了。家長當了警察，孩子成了小偷，家長不斷在后面監(jiān)督。如果孩子建立起對自己負責任的責任心我們家長的監(jiān)督職能就可以解除了。責任心沒建，一個孩子是斷然不可能去積極進取的！孩子會變得被動，家長推一下他動一下。第四個精神支柱是“進取心”。如果孩子自己要成長，自己要學習，那么教育孩子就是太簡單的一件事了。如果沒有主動進取精神，孩子是無法學習好的。在市場經(jīng)濟條件下，如果我們沒有培養(yǎng)出孩子的主動進取精神，那么將來孩子是斷然不可能在人生中成功的。沒有主動進取精神，就意味著一個孩子對生命沒興趣、對人生沒有興趣、對自我沒有興趣、對一切都沒有興趣，整個人萎靡不振，

　那么這個孩子精神上是不可能發(fā)育成長的。第五個精神支柱是培養(yǎng)“好興趣” 。興趣是學來的，不是天生。這種行為習慣是培養(yǎng)出來的，孩子第一次做這個行為是不會有什么快樂的，反復行為，最后能不用意志力，條件反射的把事情做對，再由于家長的表揚、鼓勵，孩子找到了快樂，時間長了，形成自動反應(yīng)了，每次行為孩子能夠找到勝任自如的感覺。此時，所謂興趣就產(chǎn)生了。有太多的家長認為學習好的孩子最有意志力，其實學習出類拔萃的孩子絕不是靠意志力學習的。孩子晚上看書到一、兩點鐘，是因為有興趣看書，不想睡覺，也不覺得累。如果憑意志力，是斷然做不到的！因此對于孩子來說，要想使孩子學習好，培養(yǎng)學習興趣是前提，是第一位的。而學習興趣是需要家長對孩子從小進行培養(yǎng)的。第六個精神支柱是“好習慣”。習慣即不用意志力就能做出自動反應(yīng)。好習慣是一個人快速成功的快車道。真正以學習為生的人，比如很多優(yōu)秀的碩士、博士研究生、教授，沒有人是靠意志來學習的。這些人都是因為學習產(chǎn)生興趣才會沒日沒夜地做，后來成了習慣。一個人的習慣決定他日常的行為，而這日常行為決定了他的成就。共 2 頁，當前第 1 頁 12 家庭教育先進個人事跡材料 相關(guān)內(nèi)容:夕照生輝——關(guān)心下一代工作先進事跡 顧 xx，中共黨員，濱海縣特殊教育學校退休老教師。退休后，顧老仍以強烈的事業(yè)心和社會責任感，致力于殘疾人教育工作。“夕陽雖紅，余熱仍輝”，其無私奉獻的博大情懷令人感佩。

　小學優(yōu)秀三好學生事跡材料 我叫 xxx，是小學六年級的學生。在老師、同學們的幫助下，我刻苦

　學習、團結(jié)同學、尊敬師長、孝敬父母、關(guān)愛他人，在德、智、體、美、勞等各個方面得到了全面發(fā)展，學習成績在班級乃至全年級都名列前茅。下面從幾個方面介紹一下我自己。

　鄉(xiāng)醫(yī)先進事跡材料 平安村，是我街西面的一個大村，以前交通極為不便，那么這么多人的基本醫(yī)療和防疫保健是誰在默默無聞地承擔著呢?一走進平安村，只要你一打聽說找張醫(yī)生，大人小孩都知道，還會帶著你去他家哩!他，就是本文的主人公張新啟同志，三十八年如 村黨支部主要事跡 華郎村黨支部現(xiàn)有黨員 26 人，入黨積極分子 3 名，中年黨員占絕大比例。近年來，黨支部緊緊圍繞富民強民的戰(zhàn)略，按照鄉(xiāng)黨委政府的要求，結(jié)合我村實際情況，開展了一系列活動，取得了一定的成績。

　優(yōu)秀班主任事跡簡介 李 x：1967 年 1 月出生。x 省 x 市 x 高級中學語文教師，從事語文教學已經(jīng)有 20 個年頭，來 xx 高中工作七年了。他的生命里融入了純凈和寬廣，性格中蘊含著真誠和善良。

　優(yōu)秀老教師先進事跡材料 每當談到工作，劉學強經(jīng)常會說的一句話是：我只會當老師，如果不讓我當老師，我不知道自己還會干什么?真的，當一名老師是劉學強老師從小的愿望。當夙愿終于變成了現(xiàn)實，劉學強沒有不愛這個職業(yè)的理由。

　優(yōu)秀中學生事跡材料

　xx，女，共青團員，現(xiàn)為 xx 市第一中等職業(yè)學校高職 xx 班學生。xx學習認真、刻苦，尊敬師長，團結(jié)同學，有較強的進取精神，是同學們學習的好榜樣、生活的好伙伴。

　優(yōu)秀黨員事跡材料：讓黨旗熠熠生輝 ##供電所有這樣一位甘于奉獻、無怨無悔的共產(chǎn)黨員，他就是外線班班長曹 x。他憑著對電力事業(yè)一份執(zhí)著的熱愛和對用戶極端負責的態(tài)度，堅持 xx 年如一日，摸爬滾打，風雨無阻，將自己的青春奉獻給了摯愛的供電事業(yè)，用自己的實際行動踐行著黨員

　事跡材料

　致自己的勵志語錄：

　讀萬卷書，行萬里路！

　把握現(xiàn)在、就是創(chuàng)造未來。不問收獲，但問耕耘！

　所謂的成功，就是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了。

　浪花，從不伴隨躲在避風港的小表演，而始終追趕著拼搏向前的巨輪。

　天道酬勤，加油，加油，再加油！

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