國(guó)旗下講話稿：總結(jié)反思，糾錯(cuò)提升

　國(guó)旗下講話稿：總結(jié)反思，糾錯(cuò)提升

　學(xué)子們、老師們：

　 大家辛苦了！

　 今天，我講話的題目是總結(jié)反思，糾錯(cuò)提升。

　 時(shí)間如白駒過(guò)隙，眨眼間，高三年級(jí)學(xué)生就要參加 20xx 年高考了。時(shí)間不等人，一日難再晨。讓我們一起爭(zhēng)分奪秒，與時(shí)間賽跑。

　 高一二年級(jí)的月考、高三年級(jí)的�？家呀�(jīng)結(jié)束，但分析反思不能停步。

　 考試就是為了檢驗(yàn)同學(xué)們?cè)谀骋浑A段學(xué)得怎么樣，老師在這一階段教得怎么樣。對(duì)于同學(xué)們而言，一般的學(xué)習(xí)方式有兩種：

　 一種是片面追求做題數(shù)量單純延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間的粗放型學(xué)習(xí)方式；

　 一種是圍繞錯(cuò)題講究做題質(zhì)量注重做題收獲的集約型學(xué)習(xí)方式。

　 打蛇打七寸，擒賊先擒王。干任何事情都必須抓住最關(guān)鍵的突破口才能收到事半功倍的效果。日益引起西方重視的國(guó)寶中醫(yī)非常講究對(duì)癥下藥，只有找準(zhǔn)癥狀摸清病根兒方可藥到病除。我們只有進(jìn)行總結(jié)反思，摸清自己究竟是哪一科的哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)差，才能進(jìn)行有效糾正，才能在糾錯(cuò)的過(guò)程中培養(yǎng)出自己的能力。

　 同學(xué)們，人是怎么進(jìn)步的？人是在不斷發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)糾正錯(cuò)誤的過(guò)程中進(jìn)步的。學(xué)習(xí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的自我糾錯(cuò)的過(guò)程，是一個(gè)自我完善知識(shí)和能力提高的過(guò)程，高考復(fù)習(xí)的實(shí)質(zhì)就是一個(gè)動(dòng)態(tài)的復(fù)習(xí)過(guò)程，高考競(jìng)爭(zhēng)的較量就在于誰(shuí)在考場(chǎng)上犯的錯(cuò)誤比平時(shí)少一些。

　 我認(rèn)為，總結(jié)反思要經(jīng)過(guò)以下三個(gè)糾錯(cuò)環(huán)節(jié)：

　一、匯聚錯(cuò)誤 分類(lèi)整理

　匯聚錯(cuò)題信息是查找各科成績(jī)上不去原因最直接最徹底的途徑，將平時(shí)學(xué)案配餐和考試試卷的錯(cuò)題分科分類(lèi)整理到錯(cuò)題本，問(wèn)題集，典型例題集上，形成一個(gè)個(gè)錯(cuò)題攻關(guān)專(zhuān)題題庫(kù)，這里面記錄著你各科學(xué)習(xí)考試中暴露出來(lái)的問(wèn)題。這些錯(cuò)誤可以幫助同學(xué)們看清阻礙我們前進(jìn)的絆腳石是什么，避免迷失在無(wú)邊的題海中，從而減少時(shí)間精力投入的浪費(fèi)和偏差。因此我要大聲呼吁，同學(xué)們，題海無(wú)邊，總結(jié)是岸，抓住錯(cuò)題，絕不蠻干！

　 二、分析錯(cuò)誤 尋找錯(cuò)因

　 減少錯(cuò)誤就等于減少失分，糾正錯(cuò)題就等于提高分?jǐn)?shù)。因此要仔細(xì)分析自己平時(shí)或考試的錯(cuò)誤原因在何處？

　 是心理緊張沒(méi)狀態(tài)還是身體今天不舒服？

　 是思路方法不正確還是知識(shí)網(wǎng)絡(luò)不明朗？

　 是時(shí)間安排不合理還是做題速度不得當(dāng)？

　 是文字表述不準(zhǔn)確還是步驟答得不完整？

　 通常我們把錯(cuò)誤分成以下幾種：

　 1、習(xí)慣性錯(cuò)誤（A 審題失誤；B 運(yùn)算失誤；C 步驟不當(dāng)；D 書(shū)寫(xiě)不當(dāng)）

　 2、知識(shí)性錯(cuò)誤（概念、公式、定理、性質(zhì)、原理模糊混淆）

　 3、方法性錯(cuò)誤（應(yīng)試心態(tài)不好、時(shí)間安排欠妥、解題方法不當(dāng)）

　 只有認(rèn)真尋找錯(cuò)誤的原因才能釜底抽薪，有的放矢。

　三、不斷糾錯(cuò) 強(qiáng)化訓(xùn)練

　 原因找到了，就對(duì)癥下藥，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。

　 知識(shí)網(wǎng)絡(luò)有缺陷就歸納梳理完善知識(shí)框架；

　 解題思路有欠缺就分類(lèi)練習(xí)側(cè)重專(zhuān)題突破；

　 典型例題未吃透就反復(fù)領(lǐng)悟解剖來(lái)龍去脈。

　 通過(guò)這三個(gè)步驟，你就可以將錯(cuò)題變成一座高考增分的寶庫(kù)，突破這一瓶頸，你的成績(jī)就會(huì)突飛猛進(jìn)！同學(xué)們，讓我們課堂緊跟老師，課后緊抓錯(cuò)題，不斷總結(jié)反思，不斷糾錯(cuò)提升吧！

　 老師們，考試可以檢驗(yàn)我們這一階段教的怎么樣。只有懂得不斷總結(jié)反思的老師才能迅速成長(zhǎng)為一名好的老師。

　 按照常規(guī)考試后，我們要進(jìn)行班級(jí)、年級(jí)學(xué)科分析和班級(jí)分析，每一位老師都應(yīng)該認(rèn)真分析考試成績(jī)，認(rèn)真查看學(xué)生試卷，通過(guò)統(tǒng)計(jì)核算，用數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)話。轉(zhuǎn)優(yōu)率、達(dá)標(biāo)率、達(dá)標(biāo)積分都說(shuō)明了什么，整體怎么樣，個(gè)體怎么樣，是哪個(gè)或那幾個(gè)個(gè)體影響了整體，都要深入思考。

　 通過(guò)成績(jī)反思自己平時(shí)教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？達(dá)成率是多少？原因何在？

　 通過(guò)成績(jī)反思自己教學(xué)行為的有效性，哪些屬于無(wú)用功，哪些做得不到位？

　 保障知識(shí)達(dá)成的主陣地是自主自習(xí)，載體是學(xué)案；實(shí)施知識(shí)傳授的主陣地是課堂，載體是學(xué)案；落實(shí)知識(shí)成果的主陣地是自習(xí)，載體是配餐；檢驗(yàn)知識(shí)效果的主陣地是考試，載體是試卷；查漏補(bǔ)缺，突

　破提升的陣地是對(duì)人對(duì)題，對(duì)象是邊緣生，幾個(gè)環(huán)節(jié)老師們督促檢查得怎么樣？考試后的學(xué)生分析、學(xué)科分析、個(gè)別輔導(dǎo)談話做得怎么樣呢？

　 老師們、同學(xué)們，讓我們以學(xué)案、配餐、定時(shí)練為切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)；以錯(cuò)題本、試卷分析為切入點(diǎn)，反思總結(jié)，構(gòu)建知識(shí)體系；以所有教學(xué)活動(dòng)為切入點(diǎn)，培養(yǎng)習(xí)慣，增強(qiáng)規(guī)范意識(shí)；以各類(lèi)練習(xí)為切入點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)，訓(xùn)練解題能力。只要我們不斷總結(jié)反思就能不斷糾錯(cuò)提升！

　 高三的同學(xué)們，我們要在三輪復(fù)習(xí)的 24 套題中練規(guī)范，練速度，練質(zhì)量，練技巧，練心理，最終練出綜合實(shí)踐的能力！

　 高二的同學(xué)們，你們要有提前進(jìn)入高三的決心和勇氣，將總結(jié)反思和糾錯(cuò)提升落實(shí)到實(shí)處吧！

　 高一的同學(xué)們，提前準(zhǔn)備，規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)生涯，奮力拼搏吧！

　 最后祝愿同學(xué)們學(xué)習(xí)百尺竿頭更進(jìn)一步，祝愿老師們心情舒暢身體健康，祝愿 xx 一中 20xx 年高考再創(chuàng)新的輝煌！

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