培訓(xùn)總結(jié)與反思

　培訓(xùn)總結(jié)與反思

　 畢業(yè)至今，在鄉(xiāng)村中學(xué)教初中英語(yǔ)快十年了。這些年里，日復(fù)一日程序化的教學(xué)讓我失去了激情的火花，而教學(xué)的困惑在一天一天積蓄。寂靜夜空下，回想剛畢業(yè)時(shí)候的豪情壯志，然而現(xiàn)實(shí)卻是盡管自己漚心瀝血，換來(lái)的卻常常是學(xué)生的迷茫與學(xué)習(xí)的苦惱。不禁開(kāi)始抱怨學(xué)生的素質(zhì)，懷疑自己的能力。

　我也想過(guò)給自己充電，如看書(shū)、看報(bào)、讀雜志，在網(wǎng)上查找資料。但更多時(shí)候象無(wú)頭的蒼蠅，一會(huì)兒東，一會(huì)兒西，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，沒(méi)有系統(tǒng)性，沒(méi)有連續(xù)性。好在，有了研修網(wǎng)的教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目。

　在這個(gè)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我有幸聽(tīng)了不少的專(zhuān)家講座，受益匪淺。有中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的解讀，他的講座讓我們明確了評(píng)價(jià)教師的標(biāo)準(zhǔn)，也讓我們看到，其實(shí)，我們離優(yōu)秀教師是那么的近；有新時(shí)代師德規(guī)范與踐行及策略講座，他把抽象的師德，用形象直觀的事例或故事來(lái)闡述，不盡讓我們驚嘆于他的口才與文字功底，也讓我們體會(huì)到師德是那么的觸手可及；也有關(guān)義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，讓我們明白了英語(yǔ)教學(xué)的目的與方向，不再為英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)試教學(xué)或語(yǔ)言交際能力教學(xué)而困惑，堅(jiān)定了我今后教學(xué)的信心與目標(biāo)。他們精彩的講座讓我從英語(yǔ)基礎(chǔ)教育、教學(xué)的困惑中解放出來(lái)，有如醍醐灌頂，豁然開(kāi)朗。

　這次培訓(xùn)中，我還解決了不少教學(xué)中的技能、技巧問(wèn)題。主講老師們從英語(yǔ)歌曲、簡(jiǎn)筆畫(huà)、活動(dòng)課、西方文化、語(yǔ)音發(fā)音、句子文段、寫(xiě)作等各方面進(jìn)行點(diǎn)撥，讓我們今后的教學(xué)更具科學(xué)性、準(zhǔn)確性。

　還有現(xiàn)場(chǎng)錄像課，這讓我發(fā)現(xiàn)用英語(yǔ)組織課堂也并不是不可能的，而之前，只是自己沒(méi)去做或沒(méi)堅(jiān)持。通過(guò)這些優(yōu)質(zhì)課的觀摩與學(xué)習(xí)，我有了用英語(yǔ)組織課堂的沖動(dòng)。

　研修網(wǎng)還提供了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，大家充分利用這個(gè)交流平臺(tái)，與來(lái)自惠州的四面八方的學(xué)員進(jìn)行教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)心得的交流與探討。可以看出，學(xué)員都十分珍惜這個(gè)難得的機(jī)會(huì)。我針對(duì)自己的困惑向同行或?qū)＜姨撔挠懡�，提出了有關(guān)英語(yǔ)歌曲、電影教學(xué)，怎樣記單詞、背課文，怎樣對(duì)后三分之一學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，電子課本使用前景等一系列問(wèn)題，也得到了較理想的答案。

　一個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間，也許很快就會(huì)結(jié)束。而我們的思考，我們的探索，我們的實(shí)踐仍在繼續(xù)。我相信，它不是這次行程的終結(jié)，而是我們?yōu)榻逃�事業(yè)奉獻(xiàn)的新開(kāi)篇。

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