抗疫線(xiàn)上教學(xué)有感

　抗疫線(xiàn)上教學(xué)有感 -----桃園小學(xué)金佳樂(lè)

　2020 年的春天，注定是個(gè)不平凡的春天，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情打破了所有人的生活、工作和學(xué)習(xí)，讓我們不得不停下腳步。寒假就在不知不覺(jué)中度過(guò)。然而，我們卻不能按時(shí)回到熟悉的校園，展開(kāi)正常的教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)。為了讓孩子們不會(huì)停下學(xué)習(xí)的腳步，網(wǎng)絡(luò)授課成了一個(gè)必然趨勢(shì)。面對(duì)這種新的教學(xué)和學(xué)習(xí)模式，不管是老師還是學(xué)生和家長(zhǎng)， 都是有些手足無(wú)措的。我作為一名人民教師，雖不能直接工作于防疫一線(xiàn)，但立足本職服務(wù)大局卻是義不容辭。為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好一點(diǎn)，我也是不斷在摸索中改進(jìn)。

　本學(xué)期，我擔(dān)任了一年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，及四五年級(jí)的英語(yǔ)老師，同時(shí)兼顧五年級(jí)的班主任。在確定延期開(kāi)學(xué)后，我制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，準(zhǔn)備充足的線(xiàn)上教學(xué)材料，校本教材微課、作業(yè)模板、單元復(fù)習(xí)指導(dǎo)等，統(tǒng)一布置每天的學(xué)習(xí)任務(wù)及課程安排，讓孩子和家長(zhǎng)理清學(xué)習(xí)計(jì)劃和內(nèi)容，提前做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

　針對(duì)一年級(jí)的學(xué)生，我通過(guò)在網(wǎng)上大量篩選優(yōu)質(zhì)微課，從而挑選出與課本同步的課程講解，兼顧趣味性和知識(shí)性的課程幫助學(xué)生生動(dòng)形象地掌握本學(xué)期的重難點(diǎn)內(nèi)容，課后布置難度適中的作業(yè)發(fā)至群里。我會(huì)認(rèn)真批改每份作業(yè)，在表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生作業(yè)上插入有趣的表?yè)P(yáng)的表情圖片，如“棒”“贊”“一百分”等字樣，以激發(fā)他們完成作業(yè)的積極性。同時(shí)我會(huì)關(guān)注每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況，對(duì)個(gè)別孩子掌握欠缺的地方及時(shí)反饋和輔導(dǎo)，確保齊頭并進(jìn)不掉隊(duì)。

　針對(duì)四五年級(jí)的學(xué)生，他們年齡較一年級(jí)稍大些，自控能力較好，我則是通過(guò)釘釘開(kāi)通直播課程為其細(xì)心講解課本上的知識(shí)點(diǎn)。由于英語(yǔ)學(xué)科的特殊性，網(wǎng)絡(luò)上外研版本的資料極其少，授課視頻也幾乎不配套或者過(guò)于簡(jiǎn)略，所以我去書(shū)店搜集了很多與課本相關(guān)的教學(xué)資源及配套習(xí)題，以幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。步置作業(yè)、答疑、批改、記錄、糾錯(cuò)，是我在疫情期間宅在家里每天除上課以外的工作流程。為了監(jiān)督和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)通過(guò)看學(xué)生的視頻、和學(xué)生連麥交流，一對(duì)一講解，糾正讀音。這樣能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，和學(xué)生溝通，增強(qiáng)和學(xué)生的親密感。

　除了指導(dǎo)學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)，作為班主任，我經(jīng)常在班級(jí)群里發(fā)送溫馨提示，指

　導(dǎo)學(xué)生調(diào)整作息時(shí)間、合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)，提醒家長(zhǎng)在疫情期間不忘調(diào)整自身的情緒狀態(tài)，引導(dǎo)家長(zhǎng)更好地促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。

　教師的工作都很平凡瑣碎，但正是這一朵朵歲月的小漣漪，才構(gòu)成了教育的美麗浪花，沒(méi)有驚濤駭浪，但卻溫暖了大家的心田。身為教師，我倍感驕傲。

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