學(xué)生每周學(xué)習(xí)學(xué)生每周學(xué)習(xí)

　 學(xué)生每周學(xué)習(xí)學(xué)生每周學(xué)習(xí)、生活總結(jié) -----實現(xiàn)教師、學(xué)生、家長思想溝通的途徑 【摘要】

　生活的快節(jié)奏，使諸多家長忙于工作從而忽略了與孩子的溝通，造成了許多學(xué)生“低頭拉車”的時候多，“抬頭看路”的時候少。致使出現(xiàn)了現(xiàn)代學(xué)校的問題學(xué)生。

　【關(guān)鍵詞】

　問題、解決、措施、效果 一、問題的提出：

　現(xiàn)代生活節(jié)奏快，學(xué)生家長普遍忙于工作而缺乏與孩子的交流，對孩子在學(xué)校的表現(xiàn)了解不夠。特別是住校生，與父母接觸的時間更少。學(xué)校里，教師忙于教學(xué)工作而缺乏與學(xué)生、家長的思想交流，對每一個學(xué)生的了解不夠全面深入。學(xué)生日復(fù)一日的學(xué)習(xí)缺乏階段性的總結(jié)反思， “低頭拉車”的時候多， “抬頭看路”的時候少。因此，搭建一條穩(wěn)定的溝通交流渠道，讓教師、家長對學(xué)生階段性的學(xué)習(xí)、生活有比較全面地了解，提出自己的意見和建議，對學(xué)生的發(fā)展必將十分有利。

　二、解決問題的措施 我采用的方法是。學(xué)生每周寫出自己一周的學(xué)習(xí)、生活總結(jié)，與老師交流后，周末回家向家長匯報、交流，并帶回家長的反饋

　 意見。

　三、具體實施案例 這個辦法，我們在所教班級初三·二班試驗施行。全班共46 名同學(xué)，其中 35 名住宿生，每周只能回家一次，周末在家時間短，家長與學(xué)生的溝通交流比較少，學(xué)生的在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)家長知之甚少。111 名通校學(xué)生，由于學(xué)校安排了早晚自習(xí)，每天早出晚歸，很難與家長謀面。學(xué)生與家長交流少，老師與家長交流更少，一般情況下，老師傳家長到校，就是學(xué)生在校闖了禍出了事的時候。這種家校聯(lián)系的隔斷，極不利于學(xué)生的教育，家長對學(xué)校管理工作也很容易產(chǎn)生誤解。同時，學(xué)生整日里埋頭學(xué)習(xí)，缺少必要的總結(jié)反思，難以達(dá)到自我反省、自我教育的目的。

　為消除這個班級管理上的漏洞，我們采取了學(xué)生每周學(xué)習(xí)、生活匯報的方法。學(xué)生在周五下午或晚上，反思一周的學(xué)習(xí)、生活，寫成書面總結(jié)，包括自己學(xué)習(xí)表現(xiàn)、思想動態(tài)；參加了那些活動、做了什么好事、犯了什么錯誤；對自己本周表現(xiàn)的總體評價、有什么啟發(fā)和教訓(xùn)、確立下周的目標(biāo)等等，總之，盡可能詳細(xì)地進(jìn)行總結(jié)回顧。寫好的總結(jié)，先交由老師閱讀，老師對學(xué)生的總結(jié)發(fā)表自己的看法，糾正其不實的情節(jié)，提出自己的意見和建議并簽名。周末學(xué)生回家，將自己的總結(jié)和老師的評語帶給家長，家長閱讀后便對學(xué)生的在校情況有了了解，并可以根據(jù)學(xué)生

　 和老師反映的情況提出自己的意見和建議，下周再由學(xué)生帶回學(xué)校交給老師，這樣，便實現(xiàn)了教師、家長和學(xué)生的交流，學(xué)生及時總結(jié)回顧了自己的學(xué)習(xí)，也從老師和家長那里得到了許多有益的幫助，學(xué)校、家庭、學(xué)生緊密地聯(lián)系在一起，有利于教師、家長、學(xué)生三方的思想交流，也有利于學(xué)生的自我約束、自我教育。

　四、取得的成效：

　這個方法在實行之初也遇到了一些問題，如學(xué)生不認(rèn)真對待，敷衍了事；有的家長因工作忙，不太重視等。但我們老師一直認(rèn)真對待，堅持執(zhí)行，優(yōu)點越來越顯現(xiàn)出來，學(xué)生養(yǎng)成了習(xí)慣，家長的配合也越來越細(xì)致，班級凝聚力大大增強，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍提高，特別是老師、學(xué)生、家長的思想得到了溝通，消除了許多誤解，出現(xiàn)了許多感人至深的動人故事，學(xué)生的人生目標(biāo)明確，收到了良好的效果。

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