幽默評價語
發(fā)布時間:2017-01-26 來源: 幽默笑話 點擊： 
幽默評價語篇一：神奇的評價語
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神奇的評價語
作者：牛愛玲
來源：《新課程·上旬》2015年第01期
摘 要：“新課堂”的“新”體現(xiàn)在很多
關(guān)鍵詞：評價；幽默；真誠
新課程要求課堂要充滿活力，對學生作出的評價，也要以發(fā)展學生為根本。小學生非�？粗乩蠋煂ψ约旱脑u價，天真的他們會因為老師的評語或喜或悲，有的學生會因為老師的評價，影響到一生的命運，那么作為老師如何在課堂中恰當?shù)厥褂迷u價，讓評價產(chǎn)生積極的作用呢？
一、風趣幽默的評價
老師在進行課堂評價的時候，要合理運用一切幽默風趣的語言，或者是優(yōu)美的詞語，不能千篇一律，對每個學生都是統(tǒng)一的“很好”“很棒”“真的棒”，這樣的評價語言對學生的進步?jīng)]有什么大的幫助，夸獎學生要把值得稱贊的地方說明白，讓學生知道我做到什么樣的，才算真的是合格，做到什么程度，才算是真的優(yōu)秀。幽默的語言不光讓學生覺得很有趣，同時也能學到東西。當然，不能光為了嘩眾取寵，只是讓學生圖個樂呵，那這樣的評價也是毫無用處的，事情過后，學生會忘掉，也沒有什么意義。幽默的語言加上深刻的哲理才是最有效的評價方法，能夠先聲奪人地營造出輕松的氛圍，深刻的哲理也能夠令人長久回味。在課堂上，老師運用知識和自己的才能，碰撞出的火花便是幽默風趣的評語，這樣的評語能夠很好地推動教學的課程，使知識也變得高雅起來。
二、真誠鼓勵的評價
發(fā)自內(nèi)心真誠的評價，能夠很好地開發(fā)學生的潛能。經(jīng)典的“撬動效應(yīng)”反映的就是一個合適支點的作用的強大。這個效應(yīng)也試用在小學生的身上，而且作用強大，影響更加深遠。不管是大人還是小孩，內(nèi)心都有一種被別人肯定、被別人賞識的渴望。尤其是小孩子，這種愿望更是很強烈。他們做完一件事情，就很渴望得到老師的贊揚。作為老師，了解孩子的小心理后，一定要滿足學生，讓他們獲得自信心，體會到來自成功的快樂，運用鼓勵和表揚等積極性的評價，激勵孩子的斗志。為了孩子茁壯成長，教師不能吝嗇自己的贊美。激勵的作用很是重要，會使用激勵的老師，能夠讓每個學生找到自己的閃光點，讓學生永遠處于積極向上的狀態(tài)。在這樣有愛的課堂里，可愛的小孩子是踴躍積極的，他們滿臉通紅地高舉著雙手，躍躍欲試地準備發(fā)表自己的觀點。他們的激情使課堂充滿了魅力。
幽默評價語篇二：幽默搞笑語句,足以讓你噴飯!
幽默搞笑語句,足以讓你噴飯！
加入時間：2011-07-05 18:33:46 點擊：883
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幽默評價語篇三：語言幽默技巧談
語言幽默技巧談
幽默，是一種妙趣橫生的語言表達手段。與人交際時，使用掌握好它，就會產(chǎn)生意想不到的效果：既可改善人際關(guān)系，又可增強克服困難的勇氣，還可提高工作的效率。那么，怎樣使語言給人幽默感呢？筆者以為應(yīng)做到如下幾點。
一、利用多義現(xiàn)幽默。在現(xiàn)代漢語里，單義詞較少，多義詞占多。有時利用后者義多這一性質(zhì)，也可以使語言充滿幽默，給人帶來歡快。如有則故事是這樣的：有位小男孩到某個單位去找他的父親。小男孩敲了敲辦公室的門，一位叔叔出來開門并對他說：“你沒有看到門上的牌子寫有‘非公莫入”的字嗎？小男孩微笑著回答說：“看到了，不是說不是公的不準進去嗎？我是男孩，是公的，當然可以進去�！遍_門的人和辦公室的人聽了他的話都禁不住大笑。為什么小男孩的話能引起人們的發(fā)笑呢？主要是利用詞的多義特性來達到的，因為“公”有“國家或集體所有的”、“雄性的”等多種意義。而小男孩將其理解為“雄性的”，這和門上所寫“公”字的意思大相徑庭，因此，大家聽了不能不笑。
二、依靠借用現(xiàn)幽默。借用即拿過來并加以利用，它指的是一種將別人的語言拿過來并用于回擊對方的做法。利用這種做法，也能給人帶來一種幽默感。如有一位男教師上課時，對班上女同學經(jīng)常吵鬧的現(xiàn)象非常不滿意，常用比喻的方法諷刺她們說：“兩只女人等于一千只鴨子！”不久，男教師的愛人來學校，一個女學生看見了，就趕忙跑去告訴老師：“老師，外面有五百只鴨子找你！”此處學生因為老師用比喻的方法來諷刺她們，她們就以同樣的方法回擊老師，針尖對麥芒，不禁令人發(fā)笑。
三、 妙用語頓現(xiàn)幽默。語頓，指說話過程中短時間的停頓。它既不是生理需要的自然停頓，也不是句讀上的結(jié)構(gòu)停頓，而是一種有意為之的口語修辭方法。利用此法，也能增強語言的藝術(shù)魅力，引人發(fā)笑。如，北京師范學院一次召開表彰大會，請著名演說家李燕杰教授給學生講幾句勉勵的話，他在會上卻說：“我不給你們鼓勵，鼓氣，我來泄勁泄氣（一頓），”大家一聽非常驚訝，這時他才說：“泄泄你們可能產(chǎn)生的傲勁，泄泄你們可能產(chǎn)生的傲氣！。話音剛落，掌聲雷鳴。為什么李教授的話能產(chǎn)生如此巨大的感人力量，原因在于，他在語句中間妙用了停頓，將逆人意的假象轉(zhuǎn)向了得人心的真旨，誘發(fā)了聽眾的興趣。
四、活用詞語現(xiàn)幽默�；钣迷~語，說的是在談話中應(yīng)恰當?shù)厥褂迷~語，做到“古”為“今”用、“今”為“古”用或者“洋”為“中”用、“中”為“洋”用等。比如，有位教師在課堂上介紹到伽利略的事跡時，就是借助此法來激發(fā)學生聽課的興趣。他說；“羅馬教皇在三百年后的今天，終于宣布為伽利略平反昭雪，為伽利略落實知識分子政策了，科學最終戰(zhàn)勝了宗教。”于此處，該位教師巧用“平反昭雪”、“落實知識分子政策”二詞，“中”為“洋”用，風趣幽默，聽者不能不發(fā)出會心的笑聲。
五、憑借修辭現(xiàn)幽默。修辭此處專指婉曲修辭方法，該修辭格有“為減弱語句的刺激性而把話說得婉1
轉(zhuǎn)一些”的內(nèi)涵。利用其的這一特質(zhì)，也能使話語充滿幽默，給人帶來愉悅。如：于一次宴會上，一位肥得出奇的老板娘坐在身材瘦小的蕭伯納旁邊，帶著嬌媚的笑容問大作家：“親愛的作家，你知道防止肥胖有什么辦法嗎？”蕭伯納鄭重地對她說：“有一個辦法我是知道，但是我怎么想也無法把這個詞翻譯給你聽，因為‘干活’這個詞對你來說，是外國字呀！”這里蕭伯納沒有直接說老板娘的肥是由于不干活而造成的，而是說該詞是外國的。句子含蓄委婉，柔中帶剛，既得體回答了對方，又維護了自己的尊嚴，效果極佳。
六、巧用逆轉(zhuǎn)現(xiàn)幽默。逆轉(zhuǎn)，指先引聽眾或讀者往合乎情理的方面去想，最后突然轉(zhuǎn)向，落在聽眾或 讀者意想不到的地方。譬如，《警察與贊美詩》一文中有關(guān)蘇比思想轉(zhuǎn)變的描寫就運用了此種方法。該文寫道：蘇比在教堂贊美詩的侵潤啟發(fā)下，萌生了對以往所干荒唐之事懺悔的念頭，且又決心改邪歸正。按理蘇比的這種意識、舉動理當受到警察的寬恕。然而作品情節(jié)卻出人意料地陡變，警察不僅不饒恕它，反而將他投進了監(jiān)獄，實現(xiàn)了他六次惹是生非都沒有達到的目的。作者這樣處理小說的結(jié)局，一方面使作品的主題在對比中得到了深化；一方面又使作品充滿了詼諧幽默之趣。
七、借助別解現(xiàn)幽默。交際中，說話人對話題中某個關(guān)鍵性的詞語作出似是而非的解釋，并使其產(chǎn)生別開生面的藝術(shù)效果的，就是別解。例如，1961年周恩來總理在文藝工作座談會和故事片創(chuàng)作會議上，作了一次精彩的演講，講到話劇舞臺演出技巧時，他說道：“演員在舞臺上看到臺下千百雙眼睛，就有些戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，當然演不好戲，因此要‘目中無人’。”“目中無人”原本是個帶貶義性的成語，多拿來形容人驕傲自大，看不起別人。在此，周總理已拋開此詞的本來意義而賦予其新的含義，變“貶”為“褒”，巧妙地揶揄了那些怯場畏眾的演員，又使講話產(chǎn)生了致笑的功用。
八、利用自嘲現(xiàn)幽默。此謂自嘲，就是嘲笑自己，開自己玩笑的意思。這樣做，也可以使語言風趣幽 默。譬如，在一次春節(jié)聯(lián)歡晚會上，臺灣演員凌峰作了這樣的即興演講，他說：“一般來講，女觀眾對我的印象不太良好；有的女觀眾對我的長相已經(jīng)到了忍無可忍的地步，她們認為我是人比黃花瘦，臉比煤球黑。但是，我要特別聲明：這不是本人的過錯，實是家父母的錯誤。當初并沒有征得我的同意，就把我生成這個樣子�！边@段話凌峰運用了自我調(diào)侃的方式，正和聽眾那種“自夸自炫，惹人嫌厭，嘲笑自己，討人歡喜”的心態(tài)相吻合，因而逗得人們捧腹大笑。
（原載山西師大《語文報》（高中版）1997年11月97期）
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