小提琴幽默曲德沃夏克

小提琴幽默曲德沃夏克篇一：小提琴著名十曲

小提琴著名十曲

01 薩拉薩蒂：卡門幻想曲 02 薩拉薩蒂：流浪者之歌 03 德沃夏克: 降G大調(diào)幽默曲 04 貝多芬：F大調(diào)浪漫曲 05 德西彪：亞麻色頭發(fā)的少女 06 柴可夫斯基：C大調(diào)弦樂小夜曲 07 克萊斯勒：美麗的羅絲瑪琳 08 維瓦爾第：四季之春 09 維瓦爾第：四季之夏 10 埃爾加：愛的致意

中國古箏十大名曲

第一首《漁舟唱晚》是傳統(tǒng)的古箏獨奏名曲。 第二首《出水蓮》為廣東潮州客家箏曲。

第三首《高山流水》為我國十大古曲之一，浙江箏派的代表作。 第四首《林沖夜奔》

第五首《侗族舞曲》表現(xiàn)了侗寨風情，抒發(fā)了侗家兒女熱愛美好生活的歡樂情緒。 第六首《漢宮秋月》也是我國十大古曲之一。 第七首《寒鴉戲水》是“客家箏曲”中名作。

第八首《東海漁歌》是張燕創(chuàng)作于七十年代的作品。

第九首《香山射鼓》作于1980年，1983年在第六屆亞洲音樂論壇上被評為優(yōu)秀音樂作品.

第十首《戰(zhàn)臺風》是在六十年代中期，王昌元有感于上海碼頭工人與臺風頑強搏斗的精神而創(chuàng)作的。

世界著名鋼琴曲

夜曲 小夜曲 搖籃曲 吉普賽回旋曲 春之歌 前奏曲 旋律

“一分鐘”圓舞曲 音樂瞬間 土耳其進行曲 加伏特 夢幻 浪漫曲 知己

前奏曲0P·28N0·6 前奏曲OP·28N0·7 獻給愛麗絲 第五夜曲 跳舞的洋娃娃 諂媚的人 幽默曲 阿尼特拉的舞蹈 無言歌 第五匈牙利舞曲 對月 天鵝 古小步舞曲 波蘭舞曲

領巾舞 小夜曲 前奏曲 愛的致敬 藍色圓舞曲 純樸的允諾 花之歌 噴泉 思鄉(xiāng)

舞蹈后的愛之夢 金婚式 俄羅斯瑪祖卡 小圓舞曲

秘密《撥彈的間奏曲》

小提琴幽默曲德沃夏克篇二：欣賞提琴作品并學習《我和提琴》

教案

課 題：欣賞提琴作品并學習《我和提琴》（西南師范大學出版社，第十一冊，第一單元，第一課，第??頁）

課 時：40分鐘

課 型：唱歌綜合課

年 級：小學六年級

一、 教材分析：

這是一首優(yōu)美動聽的挪威民歌，歌者竟然用自己心愛的黃牛去換提琴，可見對提琴的鐘愛，但要把提琴送人怎么也不行，可見主人公喜愛提琴到了何等程度。歌曲為3/8拍，大調(diào)式，單樂段帶一副歌。第一、二樂句完全相同，第三、四樂句也基本相同，只有結束的一個音不同。這種嚴格的重復實際是對比加深的意思。由喜歡黃牛，最終又把黃牛換了提琴，用對比襯托的手法表達對提琴的摯愛。副歌部分用強調(diào)的語氣聲明我親愛的提琴誰也不送。

二、 教學目標：

(一)知識與技能目標：能用歡快優(yōu)美的聲音演唱歌曲《美妙的琴聲》。

（二）過程與方法目標：在學習歌曲過程中主動參與，融入課堂, 感受歌曲的內(nèi)容、結構、旋律、形式。

(二) 情感態(tài)度與價值觀目標：通過演唱歌曲，能夠感受歌曲風趣、愉悅的情緒。

三、 教學重、難點：

（一）教學重點：能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《我和提琴》，感受風趣、愉悅的情緒。

（二）教學難點：變化音降3以及歌曲中的八度大跳。

五、 教具準備：

鋼琴、多媒體設備

六、 教學過程：

（一）導入

播放《幽默曲》，學生邊聽邊看畫(轉(zhuǎn) 載 于:www.zuancaijixie.com 蒲 公英文 摘:小提琴幽默曲德沃夏克)面。

師：同學們，首先我們一起來觀看一段畫面好不好？你從畫面以及音樂中分別看到了什么、聽到了什么？

生：???

師：這里有大提琴、小提琴、中提琴、低音提琴等等，那么這些被稱之為弦樂器，同時這首音樂就是德沃夏克的弦樂《幽默曲》。 師：接下里老師就帶你們一起走進德沃夏克的音樂殿堂去感受它那抒情的琴聲以及美妙音樂好不好？引入《美妙的琴聲》

【設計意圖】通過播放播放弦樂器的音樂視頻片吸引學生的注意力，教師的設問可以激起學生對弦樂的興趣熱愛，進而導入本課主題《美妙的琴聲》。

（二）新課教學

1、欣賞：《魔鬼的顫音》

師：弦樂能給人帶來悲傷、弦樂能催人淚下，弦樂也可暖人心長，有時舒緩、有時歡快，接下來老師就帶你們一起走進相約的殿堂，去小提琴給我們帶來的藝術魅力。 初聽：播放《魔鬼的顫音》

師：這首作品與平時的弦樂有什么不同呢？

生：出現(xiàn)了顫音

師：那么這首作品就是《魔鬼的顫音》,接下里讓我們一起再次重溫去體會這首作品可以分為幾段呢？

播放《魔鬼的顫音》體會段落

生?? 師：此曲共三個樂章，每個樂章所表達的意境和情感都有所不同：第一樂章比較悲壯，像在宣泄內(nèi)心的不快；第二樂章歡快而充滿活力；第三樂章沉著、莊重的主題與顫音交替出現(xiàn)，就像是與魔鬼對話似的。

2、欣賞：《隨想曲第13號》

師：用樂器模仿笑聲，這本身就是一件神奇且不可思議的事，接下來就讓我們一起去感受，用小提琴給我們帶來的魔鬼的笑聲。 初聽：《隨想曲第13號》

師：你們聊不了解這首作品的曲作者呢？他就是帕格尼尼。

尼科洛·帕格尼尼是一位意大利人，是繼塔爾蒂尼之后意大利最著名的小提琴家。帕格尼尼一生創(chuàng)作了大量小提琴作品。代表作有五部小提琴協(xié)奏曲、《二十四首隨想曲》、《摩西主題變奏曲》、《女巫之舞》等。

師：這首作品在情緒上有些豪放、有些嚴峻同時也有些恐怖。那么你們覺得可以分成幾段呢，我們一起再來欣賞一下。

生??

師：A段對話式的雙音上行多次出現(xiàn)，使人覺得愉快又神奇，B段音區(qū)下移感覺有點恐怖，最后再現(xiàn)A段。

3、學唱《我和提琴》

師：欣賞了兩首小提琴作品之后，我想我們一對弦樂產(chǎn)生了一種深深的熱愛，它可以隨時表達我們心中的喜怒哀樂，接下來我們一起來學唱一首弦樂作品《我和提琴》。

（1）、師彈唱歌曲《我和提琴》學生感受情緒 師：首先聽老師來演唱這首歌曲，聽完之手說一說這首歌曲的三段歌詞以及優(yōu)美的旋律描寫了什么樣的情緒呢？

生?? 師：第一段“我和黃牛一起最開心”一定要唱得高興，情不自禁的。第二段描寫我把它換了提琴，說明我對提琴的愛超過了對黃牛的愛，要唱出那種歡天喜地的情緒來。第三段較為悲壯，有點無奈。

（2）學習節(jié)奏3/8

這種節(jié)奏就是三拍子，注意弱起，那么是快三拍還是慢三拍呢？ 生??

師：是快三拍的3/8，接下來我們一起揮拍來演唱歌曲的節(jié)奏。 生：揮拍演唱節(jié)奏

師：我們跟著音樂一起來感受一下歌曲帶來的高興與悲壯。（學生揮拍感受）

（3）學唱歌曲《我和提琴》 三拍子給我們帶來比較連貫的感覺，我們一下用連貫的感覺來演唱一下歌譜。

（4）解決難點

師：大家覺得哪個地方比較難呢？

生??

（5）帶歌詞演唱整首歌曲

師：我們帶著對提琴的愛一起來演唱一下整首歌曲。

（三）課后小結

本節(jié)課我們不但體會了《魔鬼的顫音》給我們帶來的提琴的藝術魅力同時也感受了“魔鬼的笑聲”，這同樣也是??

小提琴幽默曲德沃夏克篇三：2013音樂組組內(nèi)研究課《美妙的琴聲》教學案例

欣賞《美妙的琴聲》

教學設計

學校：

學科：

姓名：1

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3

4

一)5

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