八年級語文下課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀,與答案 八年級語文課時練答案
發(fā)布時間:2018-11-24 來源: 幽默笑話 點擊： 
一.藤野先生（粗略）
我便將這事告知了藤野先生；有幾個和我熟識的同學也很不平，一同去詰責干事托辭檢查的無禮，并且要求A他們將檢查的結(jié)果，發(fā)表出來。終于這流言消滅了，干事卻又竭力運動，要收回那一封匿名信去。結(jié)末是我便將這托爾斯泰式的信退還了他們。
中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數(shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪 B他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學，細菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我。
“萬歲!”C他們都拍掌歡呼起來。
這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，D他們也何嘗不酒醉似的喝采，——嗚呼，無法可想!但在那時那地，我的意見卻變化了。
1．選文第一自然段中“我便將這事告知了藤野先生”中“這事”是指什么?請加以概括。
2．文章中加點的四個“他們”，所指對象與其他三個不相同的一項是 ( )
3．文章中畫橫線的句子表明作者何種情感?試加以分析。
4．“這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳”的原因是( )
A．日本青年無視社會公德，“我”十分氣憤。
B．日本青年那一聲叫得特別大，影響了“我”觀看時事片的情趣，所以覺得特別
“刺耳”。
c．日本青年為了報復“我”上次匿名信事件的失敗，故而大吼大叫：因此“我”十分厭惡。
D．日本青年看到槍斃中國人，興災樂禍，嚴重地傷害了。“我”的民族自尊心，故而“我”覺得十分“刺耳”。
5.從選文來看，造成作者棄醫(yī)從文的直接原因是__________與__________這兩件事。(每一道橫線上不超過6個字)
大概是物以希為貴罷。北京的白菜運往浙江，便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店頭，尊為“膠菜”；福建野生著的蘆薈，一到北京就請進溫室，且美其名日“龍舌蘭”。我到仙臺也頗受了這樣的優(yōu)待，不但學校不收學費，幾個職員還為我的食宿操心。我先是住在監(jiān)獄旁邊一個客店里的，初冬已經(jīng)頗冷，蚊子卻還多，后來用被蓋了全身，用衣服包了頭臉，只留兩個鼻孔出氣。在這呼吸不息的地方，蚊子竟無從插嘴，[甲](A果然 B居然)睡安穩(wěn)了。飯食也不壞。但一位先生卻以為這客店也包辦四人的飯食，我住在那里不相宜，幾次三番，幾次三番地說。我雖然覺得客店兼辦囚人的飯食和我不相干，然而好意難卻，也只得別尋相宜的住處了。于是搬到別一家，離監(jiān)獄也很遠，可惜每天總要喝難以下咽的芋梗湯。
1．選段中說“大概是物以稀為貴罷”在本段文字中主要是指 ( )
A．北京的白菜運往浙江，便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店頭，尊為“膠菜”。
B．福建野生著的蘆薈，一到北京就請進溫室，且美其名日“龍舌蘭”
C．我在仙臺受到優(yōu)待，學校不收學費，職員還為我的食宿操心。
D．以上三者都是。
2．當時魯迅先生的生活條件很艱苦，從哪些地方可以看出來?
3．文段中[甲]處應填的詞是哪一個?為什么?一請說出你選擇的理由。
4．文章中寫北京的白菜與福建野生著的蘆薈在文章中是否是贅筆?為什么?
5．從選段來看，魯迅在當時是受到了尊重還是歧視?為什么?�！按蟾攀俏镆韵橘F”反映了作者怎樣的心理?
1中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數(shù)在六十分上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學，細菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形；但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍看的也是一群中國人（ ）在講堂里的還有一個我。
2“萬歲！”（他們）都拍掌歡呼起來。
3這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩——嗚呼，無法可想！但在那時那地我的意見卻變化了。
1.文中劃橫線的句子是針對 事件而言的，其中運用了 的修辭手法，表達了作者 的感情。（3分）
2.文中前后兩個加點的“他們”指代的對象分別是① ② ）
3.文中“他們也何嘗不酒醉似的喝采”一句中“酒醉似的”在句中的真正含義是
，“何嘗”與“不”連用構(gòu)成 語氣。
4.對文中第三段末句正確的理解是 （2分）
5．本文段敘寫的是 事件，表現(xiàn)了作者的 。
中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數(shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：①＿＿＿＿＿＿。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學，細菌的形狀是全用電影來顯示是的，一段已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人家在里邊：②給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里還有一個我。
“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。
這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，——嗚呼，無法可想！但在那是那地，我的意見卻變化了。
⒈ ①文中橫線處應填入的語句是 （ ）
A 他們因此要疑惑了。 B 也無怪他們疑惑。 C 這不由得他們不疑惑。 D 我們不會不疑惑。
⒉ ①處冒號的作用是??????????； ②處冒號的作用是??????????。
⒊ 怎樣理解文中的第一句話？作者是懷著怎樣的感情寫的？
⒋“但偏有中國人家在里邊：給俄國人做偵探……在講堂里還有一個我�！边@句話冒號后面寫了哪幾種中國人？“偏”字表達了作者怎樣的心情？
⒌“萬歲！”這種歡呼，作者為什么覺得刺耳？
⒍“但那時那地，我的意見卻發(fā)生變化了”中的“那時那地”是指??????，“我的意見”是指??????，“卻變化了”是指??????；作者變化的原因是??????????。
⒎“嗚呼，無法可想”表達了作者怎樣的情感？
⒏概括這幾段文字的主要事件，并指出它給魯迅帶來了什么樣的影響？
將走的前幾天，他叫我到他家里去，交給我一張照相，后面寫著兩個字道：“惜別”，還說希望將我的也送他。但我這時適值沒有照相了；他便叮囑我將來照了寄給他，并且時時通信告訴他此后的狀況。我離開仙臺之后，就多年沒有照過相，又因為狀況也無聊，說起來無非使他失望，便連信也怕敢寫了。經(jīng)過的年月一多，話更無從說起，所以雖然有時想寫信，卻又難以下筆，這樣的一直到現(xiàn)在，竟沒有寄過一封信和一張照片。從他那一面看起來，是一去之后，杳無消息了。但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認為我?guī)煹闹校亲钍刮腋屑�，給我鼓勵的一個。有時我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學；大而言之，是為學術(shù)，就是希望新的醫(yī)學傳到中國去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀念。不幸七年前遷居的時候，中途毀壞了一口書箱，失去半箱書，恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責成運送局去找尋，寂無回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書桌對面。每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。
1、這是《藤野先生》一文的最后四段，在仔細認真閱讀兩遍的基礎上，試對基本內(nèi)容作出總體概括。
2、第三自然段提及藤野先生的胸懷，作者認為他“小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學；大而言之，是為學術(shù)，就是希望新的醫(yī)學傳到中國去”，該如何理解“小”與“大”的關(guān)系？
3、“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道”是個倒序句，按照一般原則，“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的”該做后續(xù)句子�？勺髡咂们�，如此這般，有什么表達的作用呢？且作簡單分析。
4、藤野先生的照相成為了作者勤奮寫作的動力，“每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來”�？煞裨O想一下，在50個字以內(nèi)把藤野先生抑揚頓挫的話重現(xiàn)出來。
二、《我的母親》
母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父。但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯了事，她只對我一望，我看見了她的嚴厲眼光，就嚇住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒時才教訓我。犯的事大,她等到晚上人靜時，關(guān)了房門，先責備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉，無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來。她教訓兒子不是借此出氣叫別人聽的。
②有一個初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門口玩，身上只穿著一件單背心。這時候我母親的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一條小衫出來叫我穿上。我不肯穿，她說：“穿上吧，涼了。”我隨口回答：“娘（涼）什么！老子都不老子呀。我剛說了這一句話，一抬頭，看見母親從家里走出，我趕快把小衫穿上。但她已聽見這句輕薄的話了。晚上人靜后，她罰我跪下，重重地責罰了一頓。她說：“你沒了老子，是多么得意的事！好用來說嘴！”她氣得坐著發(fā)抖，也不許我上床去睡。我跪著哭，用手擦眼淚，不知擦進了什么微菌，后來足足害了一年多的眼翳病。醫(yī)來醫(yī)去，總醫(yī)不好。我母親心里又悔又急，聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。這是我的嚴師，我的慈母。
③我母親待人最仁慈，最溫和，從來沒有一句傷人感情的話。但她有時候也很有剛氣，不受一點人格上的侮辱。我家五叔是個無正業(yè)的浪人，有一天在煙館里發(fā)牢騷，說我母親家中有事總請某人幫忙，大概總有什么好處給他。這句話傳到了我母親耳朵里，她氣得大哭，請了幾位本家來，把五叔喊來，她當面質(zhì)問他她給了某人什么好處。直到五叔當眾認錯賠罪，她才罷休。
16.節(jié)選部分第②③段寫了母親哪幾件事？請簡要概括。（4分）
17.節(jié)選部分第②③段寫母親這幾件事表現(xiàn)了母親什么品性（是怎樣的人）？〈4分）
18.節(jié)選部分第①段在語言和寫法上有怎樣的特點？（4分）
19.請讀節(jié)選部分第①段后回答。（4分）
（1）“但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下�！弊髡邽槭裁从靡粋�轉(zhuǎn)折連詞“但”來強調(diào)這一句？（2分）
（2）請品味加點詞“只” “等” “才” “等”“先……然后” “無論……總”的作用。 （2分）
三、云南的歌會
（一）、閱讀下面的選段，回答后面的問題。
這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情開朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍布衣褲，腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上。
1．你認為從描寫的筆法看這是中國畫中的水墨畫還是工筆畫?
2．這里是一段人物的________ 描寫，寫了人物的面容、________ 、________ 。
3．你認為這段描寫好在哪里?
4.請你學習這一段的寫法，給你身邊熟悉的人寫一段肖像描寫。（100字左右）
（二）、閱讀課文第四自然段問答下面問題。
1．第四自然段的主要內(nèi)容是什么?
2．這一段用很多筆墨寫進城一路的景色，想一想路上的景色、小鳥的歌唱和“趕馬女孩子的歌唱”有什么關(guān)系呢，你覺得作者這樣寫有什么意圖?
（三）閱讀《云南的歌會》選段，回答文后各題。（11分）
這是種生面別開的場所，對調(diào)子的來自四方，各自蹲踞在松樹林子和灌木叢溝凹處，彼此相去雖不多遠，卻互不見面。唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式。或見景生情，即物起興，用各種豐富譬喻，比賽機智才能。或用提問題方法，等待對方答解�；蚧コ盎ベ�，隨事押韻，循環(huán)無端。也唱其他故事，貫穿古今，引經(jīng)據(jù)典，當事人照例心中一本冊，滾瓜熟，隨口而出。在場的既多內(nèi)行，開口即見高低，含糊不得。所以不是高手，也不敢輕易搭腔。那次聽到一個年輕婦女一連唱敗了三個對手，逼得對方啞口無言，于是輕輕的打了個吆喝，表示勝利結(jié)束，從荊條叢中站起身子，理理發(fā)，拍拍繡花圍裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是說：“你們看，我唱贏了”，顯得輕松快樂，拉著同行女伴，走過江米酒擔子邊解口渴去了。這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情開朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一張黑中透紅的臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍布衣褲，腰間圍了個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上。不僅唱歌十分在行，大年初一和同伴各個村子里去打秋千（用馬皮作成三丈來長的秋千條，懸掛在高樹上），蹬個十來下就可平梁，還悠游自在，若無其事！
1、 劃線的句子有一處標點錯誤，請在原文上改正。（1分）
2、 “對調(diào)子”即對歌，對歌有哪些內(nèi)容？（2分）
3、 哪些詞語能傳神地表現(xiàn)出年輕女人對歌獲勝的輕松快樂？（2分）
4、 為第一段擬個標題。（2分）
5、第二段人物描寫在寫法上有何特點？試仿寫一段“晨練老人”形象。（4分）
四、端午的鴨蛋
我的家鄉(xiāng)是水鄉(xiāng)。出鴨。高郵大麻鴨是著名的鴨種。鴨多，鴨蛋也多。高郵人也善于腌鴨蛋。高郵成鴨蛋于是出了名。我在蘇南、浙江，每逢有人問起我的jí( )貫，回答之后，對方就會肅然起敬：“哦!你們那里出咸鴨蛋!”上海的賣腌臘的店鋪里也賣成鴨蛋，必用紙條特別標明：“高郵成蛋”。高郵還出雙黃鴨蛋。別處鴨蛋也偶有雙黃的，但不如高郵的多，可以成批輸出。①雙黃鴨蛋味道其實無特別處。還不就是個鴨蛋!只是切開之后，里面圓圓的兩個黃，使人驚奇不已。我對異鄉(xiāng)人稱道高郵鴨蛋，是不大高興的，好像我們那窮地方就出鴨蛋似的!不過高郵的成鴨蛋，確實是好，我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比!曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)成鴨蛋，我實在瞧不上。袁枚的《隨園食單·小菜單》有“腌蛋”一條。袁子才這個人我不喜歡，他的《食單》好些菜的做法是聽來的，他自己并不會做菜。但是《腌蛋》這一條我看后卻覺得很親切，而且“與有榮焉”。文不長，錄如下：
②腌蛋以高郵為佳，顏色細而油多，高文端公最喜食之。席間，先夾取以敬客，放盤中�？傄饲虚_帶殼，黃白兼用；不可存黃去白，使味不全，油亦走散。
高郵咸蛋的特點是質(zhì)細而油多。蛋白柔嫩，不似別處的發(fā)干、發(fā)粉，入口如嚼石灰。油多尤為別處所不及。鴨蛋的吃法，如袁子才‘所說：帶殼切開，是一種，那是席間待客的辦法。平常食用，一般都是敲破“空頭”用筷子挖著吃。③/。高郵咸蛋的黃是通紅的。蘇北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高郵鴨蛋黃炒的豆腐。我在北京吃的咸鴨蛋，蛋黃是淺黃色的，這叫什么咸鴨蛋呢!
端午節(jié)，我們那里的孩子興掛“鴨蛋絡子”。頭一天，就由姑姑或姐姐用彩色絲線打好了絡子。端午一單，鴨蛋煮熟了，由孩子自己去挑一個，鴨蛋有什么可挑的呢?有!一要挑淡青殼的。鴨蛋殼有白的和淡青的兩種。二要挑形狀好看的。別說鴨蛋都是-祥的；細看卻不同。有的樣子蠢，有的秀氣。挑好了，裝在絡子里，掛在大襟的紐扣上。這有什么好看呢?然而它是孩子心愛的飾物。鴨蛋絡子掛了多半天，什么時候孩子一高興，就把絡子里的鴨蛋掏出來，吃了。端午的鴨蛋，新腌不久，只有一點淡淡的成味，白嘴吃也可以。
1.選文第一自然段的主要內(nèi)容是__________________________________ 。第二自然段的主要內(nèi)容是 _________________________ 。
2．作者寫“我在蘇南、浙江，每逢有人問起我的籍貫，回答之后，對方就會肅然起敬：‘哦!你們那里出咸鴨蛋!’上海的賣腌臘的店鋪里也賣咸鴨蛋，必用紙條特別標明：‘高郵咸蛋’�！庇靡馐峭怀黾亦l(xiāng)咸鴨蛋的________________。
3．(1)高郵咸蛋的特點是什么？
(2)用袁枚的話說高郵咸蛋的特點是什么?
4作者有自己獨特的語言風格，如畫線句①給你的感受是
5．畫線句②引用文言文為文章增加了________________的語言美。
6．畫線句③“筷子頭一扎下去，吱——紅油就冒出來了。”“。吱”字能否去掉?為什么?
7．文中劃 句子所采用的表達方式是什么？有什么作用？
8、作者為什么要專門提及袁枚的《隨園食單·小菜單》？引用的文章有何用意？
9、文中作者一開始很不喜歡聽別人對高郵鴨蛋的贊美，為何看了《腌蛋》之后會覺得十分親切？
10、你吃過高郵鴨蛋嗎？學了此文說說你對高郵鴨蛋的了解。
11．文中的拼音寫上正確的漢字并加點的字注音
滄海 ( ) jí（ ）貫
五．閱讀《吆喝》選段，回答文后各題。
閱讀課文，回答下列問題。
1．課文第一自然段在文中的作用是什么?
2．第二自然段在文中的作用是什么?
3．文中還有一些起到這種作用的句子，請寫在下面。
4．請你談談課文是從哪幾個方面來寫吆喝的。
5．閱讀第五至第九自然段，在課文中畫出表示從早到晚順序的詞語，寫在下面。
清早賣早點的——________________——________________——________________
6．現(xiàn)在北京城倒還剩一種吆喝，就是“冰棍兒——三分嘞”。語氣間像是五分的減成三分了，其實就是三分一根兒，可見這種帶戲劇性的叫賣藝術(shù)并沒失傳。
(1)選文中畫線的句子和文中的哪一句是相互照應的?
(2)這一段表現(xiàn)出作者對吆喝聲怎樣的感情?
《藤野先生》
1．日本“愛國青年”查“我”的聽課筆記一事。 2．D 3．深深的自責精神，作者并不因為自己是誤看到這一幕而原諒自己，表現(xiàn)了作者強烈的自省精神。 4．D 5．“匿名信事件” “幻燈片事件”
1．c 2．蚊子多、飯菜不可口。 3．B。突出一種驚奇，表現(xiàn)出作者的一種樂觀精神。4．否，為引出下文作者“受優(yōu)待”作鋪墊。 、5．應當是受到尊重，這樣說是表現(xiàn)作者那種強烈的民族自尊心。
1、匿名信 反語 憤慨 2、受日本軍國主義思想毒害的“日本愛國青年”
麻木不仁的中國人 3、麻木不仁 反問 4、由于作者認識到國民精神的改變比有一個健全的體格更重要，所以決定棄醫(yī)從文 5、看電影 愛國主義
⒈B ⒉總領上文；提示下文 ⒊這兩句本沒有因果的關(guān)系，作者在此加上“所以”并用“當然”來強調(diào)，是深刻揭露了這種邏輯的荒謬。表達了作者無比的憤慨。 ⒋ ⒌這一聲深深的傷害了作者的民族自尊心
⒍作者在日本仙臺學醫(yī)時 學醫(yī)救國 決定棄醫(yī)從文 作者認識到醫(yī)學救不了中國，要救中國，改變?nèi)藗兊木�，這首推文藝。 ⒎表達作者極其沉痛的情感。 ⒏看電影事件，使魯迅棄醫(yī)從文。
1．敘寫分別后的人生失意與對先生的懷念，表達了作者委婉的遺憾和深沉的敬仰之情。 2．二者看似對立，實則就范圍而言，中國是一個國家，為小，學術(shù)無國界，屬于整個人類，所以為大。二者屬于局部與全體的關(guān)系。 3．突出和強調(diào)藤野先生人格和精神的偉大。 4．語句表達大體切近人物個性即可，不必太過拘泥。
《我的母親》
16.①作者因說了一句輕薄的話而受到母親重重的責罰；②作者患眼疾,母親想盡辦法為其醫(yī)治;?母親與五叔的沖突。
17.第②段體現(xiàn)了母親“教之嚴”“愛之慈”的品性；第③段則體現(xiàn)了母親做人的剛強。
18.語言上：質(zhì)樸無華、感情真摯、毫無雕琢的痕跡。寫法上：記敘與抒情相結(jié)合，主要采用記敘的表達方式，輔之以畫龍點睛的直抒胸臆。
19.（1）轉(zhuǎn)折連詞“但”強調(diào)了后文敘述的母親總是無一例外地對“我”嚴厲管教；這管教既有她向己的方法，又維護了“我”的自尊�！�2分）
（2）加點詞連綴起來的語句，強調(diào)說明了母親處罰孩子的惟一目的，就是對孩子有所懲戒，叫孩子有所反省，而不是借此出氣，叫別人聽的。
《云南的歌會》
一、1．工筆畫。2．肖像牙齒衣飾3．細膩真實，筆觸細致，如在眼前。 4．提示：注意從面容、衣飾等方面寫，注意寫細致。二、1．趕馬女孩子的歌唱。 2．作者并沒有直奔主題來寫這些內(nèi)容。首先是一種寫實：云南確實有著如此美麗的風光，也有如此動人的趕馬女孩，作者此時所做的只是據(jù)實而錄——慢慢描繪，為讀者畫出了一幅充滿自然情趣的山野風光，然后再自然地寫到女孩的歌唱。其次為“趕馬女孩子的歌唱”創(chuàng)設了一個動人的場景。山花爛漫，山鳥齊唱，這是何等的生機活潑，而生活在其間的女孩日日領略，潛移默化，在性格氣質(zhì)上早已漸漸沾染了如此美好的自然真趣。第三，山鳥或悠揚或樸質(zhì)的鳴唱與“趕馬的女孩的歌唱”交相應和，互為呼應，交織成一片動人的田園交響曲。
1、意思像是說，“你們看，我唱贏了”。（１分） 2、多是情歌酬和；也有其他故事（各１分，共2分）
3、“一連唱敗”“逼”“輕輕”“站”，“理理”，“拍拍”“笑笑”（不少于4個） 4、山野對歌
5、工筆描繪，刻畫細膩，作者態(tài)度隱含在字里行間，重繪肖像，如在目前。
《端午的鴨蛋》
1．家鄉(xiāng)的鴨蛋端午的鴨蛋2．名聲3．略4．作者的語言自然、生動，信口而出，讓人倍感親切5．典雅6．不能。這里“吱”字表現(xiàn)出筷子一扎下去的動感，以及吃鴨蛋時的快感。 7議論抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)咸鴨蛋濃濃的贊美之情。 8引用袁枚的文章，因為這篇客觀真實地寫出了高郵鴨蛋的優(yōu)點，從側(cè)面反映作者非常喜歡家鄉(xiāng)的鴨蛋。 9《腌蛋》是很實地介紹了腌制鴨蛋的方法，帶有真正的贊美之意，而他人的贊美總包含了個人的某中情感。 10略 11cāng 籍
《吆喝》
1．引出介紹說明的對象，引出下文。 2．承上啟下。3．略4．課文按“從早到晚”的順序?qū)�，然后按“一年四季”的順序�(qū)憽? 最后作者又介紹了各種吆喝的主要內(nèi)容、聲調(diào)變化、音韻節(jié)奏。 5．略6．(1)“賣山里紅(山楂)的靠戲劇性來吸引人，‘就剩兩掛啦’，其實，他身上掛滿了那用繩串起的紫紅色果子�！� (2)表現(xiàn)出作者總體上是充滿了懷念之情的，那種對往事的美好回憶，那種至今想來仍忍俊不禁的情態(tài)也流露在字里行間。
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