生命的意義讀后感 [生命的意義閱讀答案]

生命的意義

第一課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、整體感知課文，了解記敘的順序

2、理解環(huán)境描寫在表達(dá)思想感情方面的作用。

【重點(diǎn)知識(shí)及能力講解】

本文以保爾的行蹤為序，敘寫了保爾瞻仰烈士公墓的所見(jiàn)所思。通過(guò)環(huán)境描寫表達(dá)思想，理解雙重環(huán)境描寫的作用，既是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。

l 預(yù)備訓(xùn)練

1． 給下列加點(diǎn)的字注音：

踱（ ）著步子 岔（ ）路口 柵欄 （ ） 如茵（ ）

2． 文學(xué)常識(shí)填空：

《生命的意義》一文節(jié)選自 ，這是一部 ，主人公是 作者是 （國(guó)籍） （人名），主要作品還有 。

l 課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

閱讀下面的語(yǔ)段，回答問(wèn)題。

他沿著小鎮(zhèn)上冷冷清清的街道踱著步子，不知不覺(jué)走到了松樹(shù)林前，在岔路口停下了腳步。岔口右面是從前的監(jiān)獄，陰森森的，和松樹(shù)林只隔著一道挺高的尖www.91zhongkao.com木柵欄。監(jiān)獄后面是醫(yī)院的白色樓房。

就在這里，瓦莉婭和故鄉(xiāng)的同志們被送上了絞架，犧牲在這空寂的廣場(chǎng)上。在當(dāng)年豎立絞架的地方，保爾默默地站了許久，然后他走下路邊的陡坡，進(jìn)了烈士公墓。

也不知是哪一位熱心腸的人，用云杉枝條編織的花環(huán)，裝點(diǎn)了那一排掩埋忠骨的墳?zāi)�，又在小小的墓地周圍種植上一圈蒼翠的小樹(shù)。陡坡外高聳著挺拔的青松。谷地里滿鋪著如茵的嫩草。

1． 在文中畫出交代保爾行蹤的語(yǔ)句。寫出保爾停留的兩個(gè)地方。

2.文中描寫了怎樣的兩種不同的環(huán)境，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

2． 文中的“保爾默默站了許久”，表現(xiàn)了保爾怎樣的心情？

4．文中畫線句在語(yǔ)言環(huán)境中的有意義和作用是什么？

課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：１．“他沿著小鎮(zhèn)上冷冷清清的街道踱著步子，不知不覺(jué)走到了松樹(shù)林前，在岔路口停住了腳步．”“他走下路邊的陡坡，進(jìn)了烈士公墓．”　一處是松樹(shù)前岔路口的廣場(chǎng)，一處在烈士公墓　�。玻�一種是肅殺的，一種是欣欣向榮，充滿生機(jī)的．３．對(duì)烈士的沉痛悼念和對(duì)烈士的敬意．�。矗�既是自然界的春天，又指國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后蘇維埃的新春，這也是對(duì)烈士的告慰．從而顯示了烈士生命的意義，這就自然地激發(fā)起保爾關(guān)于人生的意義的深沉思考．

課堂檢測(cè)

1． 解釋下列詞語(yǔ)的語(yǔ)境義：

（1） 瓦莉婭和故鄉(xiāng)的同志們被送上了絞架，犧牲在這空寂的廣場(chǎng)上。

（2） 保爾懷著這樣的幽思離開(kāi)了烈士公墓。

2．選詞填空。

（1）在當(dāng)年（樹(shù)立、豎立）絞架的地方。。。。。。

（2）也不知是哪一位熱心腸的人，用云杉枝條 （編織、編成）的花環(huán)， （裝飾、裝點(diǎn)）了那一排掩埋忠骨的墳?zāi)埂�。。。�！?/p>

3．“就在這里，故鄉(xiāng)的同志們英勇地犧牲了。他們?yōu)榱烁淖兡切┥�于貧賤、生就作奴隸的人們的命運(yùn)，為了使他們的生活變得更美好，獻(xiàn)出了自己年輕的生命�！边@句中的兩個(gè)“他們”分別指的是 和 。

課堂檢測(cè)：1、空曠寂靜 深沉的思考 2、略 3、故鄉(xiāng)的同志們 生于貧賤、生就做奴隸的人們

l 課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

閱讀下面的語(yǔ)段，完成下列問(wèn)題。

人，最寶貴的是生命。生命對(duì)每個(gè)人只有一次。這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過(guò)呢？每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無(wú)為而羞恥；在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最寶貴的事業(yè)————為人類的解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)。”

人，應(yīng)當(dāng)趕快生活。

1．在語(yǔ)段中用橫線劃出正面回答“這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過(guò)呢？”這一問(wèn)題的語(yǔ)句。

2．“每當(dāng)回憶往事的時(shí)候”，去掉“每”字，句意有什么變化？

3．“為人類解放而”是根據(jù)哪些話概括出來(lái)的？

4．這段名言的中心意思是

5．理解“生活”一詞的含義：

課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、劃線句是“在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：‘我的整個(gè)生命和全部精力都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最寶貴的事業(yè)――為人類解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)．’”�。玻�“每”表示經(jīng)常，常常的意思，表明對(duì)生命的意義極其嚴(yán)肅的思考；去掉了，就缺少了這些豐富而深刻的思想．　３．根據(jù)上文的兩個(gè)“為了”�。矗疄楣伯a(chǎn)主義事業(yè)奮斗終生．　５．指工作奮斗．

課堂提高訓(xùn)練

閱讀下面的語(yǔ)段，完成下列問(wèn)題。

秋思

本來(lái)，四時(shí)不同，愛(ài)者各異。人們大都是用自己的心情去體貼那無(wú)言的自然。所以春花灼灼，難免林小姐葬花之悲；秋色似火亦有歐陽(yáng)修夜讀之涼。其實(shí)www.91zhongkao.com順著自然之理，倒應(yīng)是另一種感慨。芳草萋萋，楊柳依依，春景給人的是勃發(fā)的踴躍之情，是幻想，是憧憬，是出航是的眺望；天高云淡，萬(wàn)山紅遍，秋色給人的是深沉的思索，是收獲，是勝利，是到達(dá)彼岸后的歡樂(lè)。一個(gè)人只要獻(xiàn)身于一種事業(yè)，一步一步地喲有所前進(jìn)，他的感情就應(yīng)該和這大自然一樣充實(shí)。我站在秋的山巔，遙望那遠(yuǎn)處春天曾走過(guò)的小路，不覺(jué)想起保爾在晚年關(guān)于年華的那段名言：“人，最寶貴的是生命，生命對(duì)每個(gè)人只有一次。這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過(guò)呢？每當(dāng)回憶往事的時(shí)候， ， ；

在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：我的整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)。我想，不管是少年，青年還是中年人，都請(qǐng)來(lái)這大自然的秋色中放眼一望吧，她教你思考怎樣生活，怎樣創(chuàng)造人生。

1． 點(diǎn)綴（ ）

憧憬（ ）

2．根據(jù)要求填空。

（1）文中的保爾指的是蘇聯(lián)作家 （人名）的名著《 》的主人公保爾-柯察金。

（2）請(qǐng)將文中保爾在晚年關(guān)于年華的那段名言中空缺的部分填寫完整。

3．作者在第2段中著力描繪秋色：

（1）作者筆下的秋色有什么特點(diǎn)？

（2）作者在本段先說(shuō)“坡坡洼洼，全都讓紅墨浸了個(gè)透”，后來(lái)又說(shuō)“點(diǎn)綴這紅色世界的還有黃和綠”兩句話是否矛盾？請(qǐng)說(shuō)明理由。

課堂提高訓(xùn)練：1、點(diǎn)綴（zhuì）―加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好　憧憬(chōng jǐng)―向往．2、（１）奧斯特洛夫斯基　鋼鐵是怎樣煉成的（２）能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無(wú)為而羞恥．　3．（１）作者筆下的秋色具有熱烈．濃艷的特點(diǎn)．（２）不矛盾．作者寫“黃”和“綠”，采用的是襯托的方法，突出秋色的熱烈．濃艷．�。矗�略

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▲ 課堂檢測(cè)

1． 按要求默寫：

文中從反面回答“這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過(guò)呢？”這一問(wèn)題的句子是

2． 思考：

（1）第7節(jié)中為什么強(qiáng)調(diào)“最”、“僅有”？

（2）概括第7節(jié)這段名言的中心意思：

3.思考：

體會(huì)“生活”一詞的含義：

課堂檢測(cè)：1、略 2、強(qiáng)調(diào)生命的寶貴程度，提醒人們對(duì)生命進(jìn)行極其嚴(yán)肅的思考。為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終生。 3、為人類的解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)。

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