幽默短視頻

幽默短視頻篇一：秒殺郭德綱 獨(dú)家幽默搞笑秘訣 段子大學(xué) 視頻教程

江西省南昌市2015-2016學(xué)年度第一學(xué)期期末試卷

（江西師大附中使用）高三理科數(shù)學(xué)分析

試卷緊扣教材和考試說明，從考生熟悉的基礎(chǔ)知識入手，多角度、多層次地考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)理性思維能力及對數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解能力，立足基礎(chǔ)，先易后難，難易適中，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，不偏不怪，達(dá)到了“考基礎(chǔ)、考能力、考素質(zhì)”的目標(biāo)。試卷所涉及的知識內(nèi)容都在考試大綱的范圍內(nèi)，幾乎覆蓋了高中所學(xué)知識的全部重要內(nèi)容，體現(xiàn)了“重點(diǎn)知識重點(diǎn)考查”的原則。 1．回歸教材，注重基礎(chǔ)

試卷遵循了考查基礎(chǔ)知識為主體的原則，尤其是考試說明中的大部分知識點(diǎn)均有涉及，其中應(yīng)用題與抗戰(zhàn)勝利70周年為背景，把愛國主義教育滲透到試題當(dāng)中，使學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)的育才價(jià)值，所有這些題目的設(shè)計(jì)都回歸教材和中學(xué)教學(xué)實(shí)際，操作性強(qiáng)。 2．適當(dāng)設(shè)置題目難度與區(qū)分度

選擇題第12題和填空題第16題以及解答題的第21題，都是綜合性問題，難度較大，學(xué)生不僅要有較強(qiáng)的分析問題和解決問題的能力，以及扎實(shí)深厚的數(shù)學(xué)基本功，而且還要掌握必須的數(shù)學(xué)思想與方法，否則在有限的時(shí)間內(nèi)，很難完成。 3．布局合理，考查全面，著重?cái)?shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想的考察

在選擇題，填空題，解答題和三選一問題中，試卷均對高中數(shù)學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了反復(fù)考查。包括函數(shù)，三角函數(shù)，數(shù)列、立體幾何、概率統(tǒng)計(jì)、解析幾何、導(dǎo)數(shù)等幾大版塊問題。這些問題都是以知識為載體，立意于能力，讓數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)思維方式貫穿于整個(gè)試題的解答過程之中。

二、亮點(diǎn)試題分析

1．【試卷原題】11.已知A,B,C是單位圓上互不相同的三點(diǎn)，且滿足AB?AC，則ABAC?的最小值為（ ）

?

?

??

1

41B．?

23C．?

4D．?1

A．?

【考查方向】本題主要考查了平面向量的線性運(yùn)算及向量的數(shù)量積等知識，是向量與三角的典型綜合題。解法較多，屬于較難題，得分率較低。

???

【易錯點(diǎn)】1．不能正確用OA，OB，OC表示其它向量。

????

2．找不出OB與OA的夾角和OB與OC的夾角的倍數(shù)關(guān)系。

???

【解題思路】1．把向量用OA，OB，OC表示出來。

2．把求最值問題轉(zhuǎn)化為三角函數(shù)的最值求解。

??2??2

【解析】設(shè)單位圓的圓心為O，由AB?AC得，(OB?OA)?(OC?OA)，因?yàn)?/p>

??????

，所以有，OB?OA?OC?OA則OA?OB?OC?1??????

AB?AC?(OB?OA)?(OC?OA)

???2????

?OB?OC?OB?OA?OA?OC?OA

?????OB?OC?2OB?OA?1

????

設(shè)OB與OA的夾角為?，則OB與OC的夾角為2?

??11

所以，AB?AC?cos2??2cos??1?2(cos??)2?

22

??1

即，AB?AC的最小值為?，故選B。

2

?

?

【舉一反三】

【相似較難試題】【2015高考天津，理14】在等腰梯形ABCD中,已知

AB//DC,AB?2,BC?1,?ABC?60? ,動點(diǎn)E和F分別在線段BC和DC上,且,????????????1????????????BE??BC,DF?DC,則AE?AF的最小值為.

9?

【試題分析】本題主要考查向量的幾何運(yùn)算、向量的數(shù)量積與基本不等式.運(yùn)用向量的幾何

????????????????運(yùn)算求AE,AF，體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的基本思想，再運(yùn)用向量數(shù)量積的定義計(jì)算AE?AF，體

現(xiàn)了數(shù)學(xué)定義的運(yùn)用，再利用基本不等式求最小值，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的綜合應(yīng)用能力.是思維能力與計(jì)算能力的綜合體現(xiàn). 【答案】

????1????????1????

【解析】因?yàn)镈F?DC,DC?AB，

9?2

????????????1????????1?9?????1?9?????CF?DF?DC?DC?DC?DC?AB，

9?9?18?

29 18

????????????????????AE?AB?BE?AB??BC，????????????????????????1?9?????1?9?????????AF?AB?BC?CF?AB?BC?AB?AB?BC，

18?18?

?????????????????1?9??????????1?9?????2????2??????1?9?????AE?AF?AB??BC??AB?BC??AB??BC??1????AB?BC

18?18?18?????

??

211717291?9?19?9?

?????? ?4????2?1?

cos120??

9?218181818?18

?????212???29

當(dāng)且僅當(dāng). ??即??時(shí)AE?AF的最小值為

9?2318

2．【試卷原題】20. （本小題滿分12分）已知拋物線C的焦點(diǎn)F?1,0?，其準(zhǔn)線與x軸的

?

交點(diǎn)為K，過點(diǎn)K的直線l與C交于A,B兩點(diǎn)，點(diǎn)A關(guān)于x軸的對稱點(diǎn)為D． （Ⅰ）證明：點(diǎn)F在直線BD上； （Ⅱ）設(shè)FA?FB?

?

?

8

，求?BDK內(nèi)切圓M的方程. 9

【考查方向】本題主要考查拋物線的標(biāo)準(zhǔn)方程和性質(zhì)，直線與拋物線的位置關(guān)系，圓的標(biāo)準(zhǔn)方程，韋達(dá)定理，點(diǎn)到直線距離公式等知識，考查了解析幾何設(shè)而不求和化歸與轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，是直線與圓錐曲線的綜合問題，屬于較難題。

【易錯點(diǎn)】1．設(shè)直線l的方程為y?m(x?1)，致使解法不嚴(yán)密。

2．不能正確運(yùn)用韋達(dá)定理，設(shè)而不求，使得運(yùn)算繁瑣，最后得不到正確答案。 【解題思路】1．設(shè)出點(diǎn)的坐標(biāo)，列出方程。 2．利用韋達(dá)定理，設(shè)而不求，簡化運(yùn)算過程。 3．根據(jù)圓的性質(zhì)，巧用點(diǎn)到直線的距離公式求解。

【解析】（Ⅰ）由題可知K??1,0?，拋物線的方程為y2?4x

則可設(shè)直線l的方程為x?my?1，A?x1,y1?,B?x2,y2?,D?x1,?y1?， 故?

?x?my?1?y1?y2?4m2

整理得，故 y?4my?4?0?2

?y?4x?y1y2?4

2

?y2?y1y24?

則直線BD的方程為y?y2?x??x?x2?即y?y2???

x2?x1y2?y1?4?

yy

令y?0，得x?12?1，所以F?1,0?在直線BD上.

4

?y1?y2?4m2

（Ⅱ）由（Ⅰ）可知?，所以x1?x2??my1?1???my2?1??4m?2，

?y1y2?4

x1x2??my1?1??my1?1??1又FA??x1?1,y1?，F(xiàn)B??x2?1,y2?

故FA?FB??x1?1??x2?1??y1y2?x1x2??x1?x2??5?8?4m，

2

2

則8?4m?

??

??

84

,?m??，故直線l的方程為3x?4y?3?0或3x?4y?3?0 93

故直線

BD的方程3x?

3?0或3x?3?0，又KF為?BKD的平分線，

3t?13t?1

,故可設(shè)圓心M?t,0???1?t?1?，M?t,0?到直線l及BD的距離分別為54y2?y1?

?-------------10分 由

3t?15

?

3t?143t?121

? 得t?或t?9（舍去）.故圓M的半徑為r?

953

2

1?4?

所以圓M的方程為?x???y2?

9?9?

【舉一反三】

【相似較難試題】【2014高考全國，22】 已知拋物線C：y2＝2px(p>0)的焦點(diǎn)為F，直線5

y＝4與y軸的交點(diǎn)為P，與

C的交點(diǎn)為Q，且|QF|＝4（1）求C的方程；

（2）過F的直線l與C相交于A，B兩點(diǎn)，若AB的垂直平分線l′與C相交于M，N兩點(diǎn)，且A，M，B，N四點(diǎn)在同一圓上，求l的方程．

【試題分析】本題主要考查求拋物線的標(biāo)準(zhǔn)方程,直線和圓錐曲線的位置關(guān)系的應(yīng)用,韋達(dá)定理,弦長公式的應(yīng)用,解法及所涉及的知識和上題基本相同. 【答案】（1）y2＝4x.

（2）x－y－1＝0或x＋y－1＝0. 【解析】（1）設(shè)Q(x0，4)，代入

y2＝2px，得

x0＝，

p

8

8pp8

所以|PQ|，|QF|＝x0＝＋.

p22p

p858

由題設(shè)得＋＝p＝－2(舍去)或p＝2，

2p4p所以C的方程為y2＝4x.

（2）依題意知l與坐標(biāo)軸不垂直，故可設(shè)l的方程為x＝my＋1(m≠0)． 代入y2＝4x，得y2－4my－4＝0. 設(shè)A(x1，y1)，B(x2，y2)， 則y1＋y2＝4m，y1y2＝－4.

故線段的AB的中點(diǎn)為D(2m2＋1，2m)， |AB|m2＋1|y1－y2|＝4(m2＋1)．

1

又直線l ′的斜率為－m，

所以l ′的方程為x＋2m2＋3.

m將上式代入y2＝4x，

4

并整理得y2＋－4(2m2＋3)＝0.

m設(shè)M(x3，y3)，N(x4，y4)，

則y3＋y4y3y4＝－4(2m2＋3)．

m

4

?22?

2故線段MN的中點(diǎn)為E?22m＋3，－，

m??m

|MN|＝

4（m2＋12m2＋1

1＋2|y3－y4|＝.

mm2

1

由于線段MN垂直平分線段AB，

1

故A，M，B，N四點(diǎn)在同一圓上等價(jià)于|AE|＝|BE|＝，

211

22從而＋|DE|＝2，即 444(m2＋1)2＋

??22?2?2

?2m＋?＋?22?＝

m???m?

4（m2＋1）2（2m2＋1）

m4

化簡得m2－1＝0，解得m＝1或m＝－1， 故所求直線l的方程為x－y－1＝0或x＋y－1＝0.

三、考卷比較

本試卷新課標(biāo)全國卷Ⅰ相比較，基本相似，具體表現(xiàn)在以下方面： 1. 對學(xué)生的考查要求上完全一致。

即在考查基礎(chǔ)知識的同時(shí)，注重考查能力的原則，確立以能力立意命題的指導(dǎo)思想，將知識、能力和素質(zhì)融為一體，全面檢測考生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，既考查了考生對中學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度，又考查了對數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解水平，符合考試大綱所提倡的“高考應(yīng)有較高的信度、效度、必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度”的原則． 2. 試題結(jié)構(gòu)形式大體相同，即選擇題12個(gè)，每題5分，填空題4 個(gè)，每題5分，解答題8個(gè)（必做題5個(gè)），其中第22，23，24題是三選一題。題型分值完全一樣。選擇題、填空題考查了復(fù)數(shù)、三角函數(shù)、簡易邏輯、概率、解析幾何、向量、框圖、二項(xiàng)式定理、線性規(guī)劃等知識點(diǎn)，大部分屬于常規(guī)題型，是學(xué)生在平時(shí)訓(xùn)練中常見的類型．解答題中仍涵蓋了數(shù)列，三角函數(shù)，立體何，解析幾何，導(dǎo)數(shù)等重點(diǎn)內(nèi)容。

3. 在考查范圍上略有不同，如本試卷第3題，是一個(gè)積分題，盡管簡單，但全國卷已經(jīng)不考查了。

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給縣委書記的題詞匾額，馬上就要送出去了，卻發(fā)現(xiàn)了錯別字在上面，在這節(jié)骨眼上改怎么改正呢?跟隨小編一起去看看吧!下面請欣賞!。 人物 范主任，男，40歲，某局辦公室主任

小 王，女，24歲，某局秘書。

賴局長，男，48歲，某局局長。

郝書記，男，51歲，A縣委書記。

工作人員、電視攝像師等。

地點(diǎn) 某局展覽室。

時(shí)間 夏，某日。

[幕啟。

[布景：某局文化展覽室。門上貼著“文化展覽室”標(biāo)志;墻上掛滿字、畫、照片，一幅“再接再厲，永攀高峰”的字醒目地掛在正中;一幅橫幅標(biāo)語寫著：熱烈歡迎A縣文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組蒞臨指導(dǎo)!

[小王匆匆上，四顧尋找狀。

小 王 (喊)范主任——，范主任——，(白)唉，真是禍不單行，偏偏這時(shí)候出了差錯。

[范主任帶著眼鏡，邊接手機(jī)邊上。

范主任 一定，一定，賴局長您放心，我們都安排好了，縣委郝書記

的那幅題詞也裱好上墻了，您就等著看好吧。(接畢電話，得意地)上級一聲令，下屬唯命從，萬事皆俱備，只把上司迎。我現(xiàn)在好比是，一手拿針一手拿線——望眼欲穿哪!

小 王 范主任，你讓我好找!出亂子了!

范主任 一驚一乍的!出什么亂子了?

小 王 (拉范主任到題詞跟前)您看看!郝書記這個(gè)字寫錯了!

范主任 (扶了扶眼鏡，仔細(xì)一字一字念)再-接-再-勵，沒錯呀?小王，你什么時(shí)候?qū)W會幽默了?

小 王 (著急)哎呀，范主任，您是真的看不出來，還是裝著看不出來啊? 您看這個(gè)“勵”字，應(yīng)該是“厲害”的“厲”!

范主任 哦?我可是從來都是這么寫“再接再勵”的，鼓勵上進(jìn)的意思嘛!怎么會有錯!

小 王 我上網(wǎng)查過了，這個(gè)“勵”字就是錯的!

范主任 小王，這會兒真不是開玩笑的時(shí)候啊!

小 王 范主任，都到節(jié)骨眼上了，我哪敢跟您開玩笑啊!

范主任 (著急)真錯了?壞了壞了，這下可真壞了!今天是郝書記親自帶團(tuán)視察，媒體記者也來，一旦有人指出這個(gè)錯字，不是明擺著讓郝書記難堪嘛!

小 王 是啊，咱賴局長還就指望郝書記這副題詞蓬蓽生輝呢!先說賴局長這里怎么交帳啊!

[賴局長匆匆上。

賴局長 范主任，都安排妥了?剛接到電話，郝書記一行馬上就到! [范局長環(huán)視四周，徑直走到郝書記題詞跟前。

賴局長 (滿意)郝書記的字剛勁有力，龍飛鳳舞，大家風(fēng)范啊!嗯，好字!好字!

[范主任暗暗推搡小王說出實(shí)情，小王不敢。

范主任 (硬著頭皮)賴局長，我們——，呃，出了點(diǎn)小狀況。 文章出自

賴局長 (吃驚)什么狀況?

范主任 郝書記他，他——

賴局長 怎么吞吞吐吐地，快說!什么狀況!

小 王 是這樣的，賴局長，剛才整理這些字畫時(shí)候，我意外地發(fā)現(xiàn)郝書記的題詞寫錯了一個(gè)字。

賴局長 錯字?哪個(gè)字?

范主任 您看，就這個(gè)“勵”字，我們查過了，千真萬確是錯了。 賴局長 (生氣地)怎么搞的嘛!關(guān)鍵時(shí)候出亂子!

范主任 是是是，賴局長，是我們的失誤，都怪我們當(dāng)初沒早發(fā)現(xiàn)，可是現(xiàn)在——，您看，要不——這幅字先別掛了?

賴局長 掛!一定要掛!不掛怎么能行!人家郝書記絕不輕易給人題詞的，為了求這幅字我費(fèi)了多少事兒，落下多少人情!這種場合不掛出來，啥時(shí)候掛!范主任，不管想什么辦法，你把這事兒給我擺平了，功過相頂，既往不咎。否則，哼!

范主任 是是是，我們正在想辦法。

小 王 賴局長，我倒是有個(gè)辦法，咱把勵旁邊的“力”字用電腦處理掉，把“厲”字放大，再和前面的字連成一體，重新裝裱。 賴局長 (指指表)怎么可能!時(shí)間哪趕趟啊!

范主任 賴局長，您看這樣行不?先把這幅字撤下來，等會兒咱私下給郝書記解釋下，就說是裝裱店還沒裝裱好。

賴局長 幼稚!郝書記身居要職，我堂堂一個(gè)局長，裱字這點(diǎn)小事情都做不好，還有什么資格當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)?我頭上的烏紗帽還戴不戴了!你，你們，還有什么用!

小 王 賴局長，我初出茅廬，頭發(fā)長，見識短，不敢妄言。不過，我還是覺得應(yīng)該和郝書記如實(shí)說下情況，免得誤會。

范主任 是啊，賴局長，這幅字撤又不能撤，掛又不能掛，反倒豬八戒照鏡子——里外都不是了，不如實(shí)說得好。

賴局長 那我聽聽，怎么說。

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范主任 這——，賴局長，您是頭兒，最有體驗(yàn)了，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的哪個(gè)愿意讓下屬給自己當(dāng)面提意見啊，況且這和提意見又不一樣，是糾正錯字，多丟份兒呀!

賴局長 不管怎么樣，總之一條標(biāo)準(zhǔn)，不能讓郝書記下不了臺。 范主任 (沮喪)賴局長，古人有句話，無信而讕，以為有私，位高而讕，以為謗己，提對的叫迫不及待，提錯了叫別有用心;私下說叫補(bǔ)臺，當(dāng)面說叫拆臺。有了錯不能說，想瞞著卻又瞞不了，我現(xiàn)在可是

下雨天割麥子——難收場了!我，我可實(shí)在沒轍了，這職場真不好混哪!

賴局長 人在職場是不容易，能力不能無，圓滑也不可少!你以為我當(dāng)這個(gè)局長就容易啊!范主任，寫錯字肯定不是你的錯，但是發(fā)現(xiàn)了錯你卻替領(lǐng)導(dǎo)解決不了錯就是你的錯!

小 王 賴局長，其實(shí)都怪我這張嘴，如果我看出這個(gè)錯字別吭聲就好了，害得您二位左不得右不得。

范主任 (頓悟)對呀!賴局長，小王說的有道理，您想，這個(gè)錯字畢竟只是咱們看出來了，如果檢查團(tuán)的人都沒看出來，我們操得哪門子心哪!退一步講，即使檢查團(tuán)里有人看出這個(gè)錯字，誰還敢當(dāng)著這么多人的場合指出來呢?

[賴局長手機(jī)響了，賴接。

賴局長 喂——，(驚)啊，郝書記已經(jīng)到門口了!

[范主任和小王面露緊張。

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