現(xiàn)代文閱讀中人物類考題的答題指導_語文高考題

文學類文本閱讀中的小說和寫人敘事散文、實用類文本閱讀中的傳記類和訪談類文本閱讀都會命制一些人物類考題。

綜觀各地高考題，人物類考題題型主要有兩種，即客觀選擇題和主觀簡答題。設問的角度很多，但考查的點無非把握人物形象、分析人物心理、鑒賞塑造人物的方法及其作用、探究并解讀與人物相關的一些問題。本文僅就文學類文本閱讀中的人物類主觀簡答題的答題作一些指導。

一、鑒賞人物形象

【高考真題】2010年高考江蘇卷《溜索》：文中寫領隊比較分散，請統(tǒng)觀全文，簡要分析領隊形象。（6分）

【答案示例】（1）“懶懶”地說話、“穩(wěn)穩(wěn)”地坐在馬上：表現(xiàn)他在怒江天險前的從容不迫，胸有成竹；

（2）敲一敲溜索，“吼”我過江：表現(xiàn)他認真負責，關愛部下；

（3）瞟一眼，問一聲：表現(xiàn)他受人尊敬，與手下配合默契；

（4）一聲唿哨、最后一個過溜索：表現(xiàn)他的英雄氣概，粗獷豪邁。

【方法點撥】這類試題問法明確，例如2010年高考新課標全國卷《保護人》“小說中的瑪蘭是一個什么樣的形象？請簡要分析”和2010年高考安徽卷“根據(jù)小說第④至第⑥段內(nèi)容，概括王石匠的形象特點”。一般應從環(huán)境描寫、故事情節(jié)、人物描寫、表現(xiàn)手法四個方面入手來分析人物形象。

鑒賞人物形象，只需找出和人物相關的內(nèi)容，再根據(jù)內(nèi)容概括形象的特點即可。答案一般包括兩個部分：情節(jié)（或表現(xiàn)）和特點。

概括的方法是“聽其言，觀其行”，并結合文中的間接描寫。

概括人物的形象特點要避免出現(xiàn)以偏概全、不著邊際、不符合人物的身份等錯誤。

二、分析人物心理

【高考真題】2010年高考廣東卷《面包》：文中的畫線部分分別體現(xiàn)了丈夫怎樣的心理？（5分）

【答案示例】①表現(xiàn)了丈夫?qū)ふ医杩谟�掩蓋真相的心理。②體現(xiàn)了丈夫內(nèi)心的慌張與不安。③“頭深深埋下去”說明丈夫不敢面對妻子，體現(xiàn)了他矛盾的心理。一方面妻子確實吃不飽；另一方面，不接受面包，自己又饑餓難忍。

【方法點撥】首先要熟悉文學作品

刻畫人物心理的主要方法：（1）心理概

述，就是作者對人物的內(nèi)心活動直接敘述；（2）內(nèi)心獨白，就是人物自己站出來把內(nèi)心活動和盤托出；（3）夢境和幻覺，通過人物的夢境和幻覺來展示心理；（4）借助環(huán)境襯托心理，既有樂景樂情、哀景哀情的正襯，也有樂景哀情、哀景樂情的反襯；（5）通過刻畫人物的神態(tài)、語言、動作等綜合手法來暗示和表現(xiàn)人物心理。

要通過人物的語言、動作描寫來分析人物心理，有時還要結合作品的大背景和具體的情景來分析。每一神態(tài)、動作或語言的描寫要與所表現(xiàn)出的心理一一對應，不能張冠李戴。

三、鑒賞塑造人物形象的方法及其作用

【高考真題】2010年高考山東卷《駱駝祥子》：第二段開頭對劉四爺?shù)男は衩鑼�，在本文結構和內(nèi)容上有什么作用？請簡要分析。（4分）

【答案示例】①結構上，承上啟下，承接上一段對劉四爺?shù)母爬〝⑹�，引出虎妞這一人物形象。②內(nèi)容上，突出劉四爺?shù)?ldquo;虎氣”（性格），使這一形象更加鮮明生動。

【方法點撥】一般試題要求考生先指出作品塑造人物的方法，再分析作用；也有些試題告訴考生寫人的方法，讓考生直接分析其作用。答題時要熟悉描寫人物形象的一般方法，然后結合文本具體分析。

文學類文本刻畫人物形象的方法，包括直接描寫和間接描寫。直接描寫主要有肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫和細節(jié)描寫。間接描寫即通過他人的敘述、評價（包括作者的敘述評價和文中其他人物的敘述評價）來寫人。

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