對普通高校成人教育師資隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)思考

　　【摘要】本文從學(xué)院師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀出發(fā)，分析了學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問題，并提出了師資隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)政策建議。
　　【關(guān)鍵詞】成人高等教育 師資隊(duì)伍 兼職教師
　　【基金項(xiàng)目】青海大學(xué)成人教育學(xué)院教改項(xiàng)目“職業(yè)院�！�雙師型’教師隊(duì)伍建設(shè)對策研究——以青海大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例”（項(xiàng)目編號：QDCJJY201201）。
　　【中圖分類號】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）03-0187-01
　　師資隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本保證，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。因此，學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)既屬于教學(xué)基本建設(shè)，也是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程。
　　一、我院成人教育師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀
　　1.專職教師隊(duì)伍。學(xué)院目前專職教師有42名，數(shù)量較少，師資隊(duì)伍的職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、性別結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)極不合理，在教師隊(duì)伍中，正高職稱較少，教師平均年齡偏大，女教師多，公共課教師多，專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課師資嚴(yán)重短缺，有些工科專業(yè)如建筑、水電、機(jī)械等沒有師資。但是這些現(xiàn)有專職教師由于比較熟悉成人教育學(xué)生的特點(diǎn)，能夠掌握其相關(guān)教學(xué)規(guī)律進(jìn)行施教。因此，專職教師仍然是我院成人教育師資的中堅(jiān)力量。
　　2.兼職教師隊(duì)伍。兼職教師是我院師資隊(duì)伍的重要組成部分，學(xué)院每年聘請的院外兼職教師達(dá)220人次。在我院的兼職教師中，有校本部教師、省內(nèi)其他高校的老師、還有來自一些企事業(yè)單位的工作人員和公務(wù)員。為了有效利用校本部普通教育學(xué)科優(yōu)勢和師資優(yōu)勢，共享師資資源，在聘請的兼職教師中校本部教師要占到70% -80%；社會聘請人員占到20% -30%。在每學(xué)年承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)中，兼職教師數(shù)量超過專職教師。
　　二、我院成人教育師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問題
　　1.思想觀念影響教師對成人教育的重視程度。校本部有很大一部分教師認(rèn)為給成教學(xué)院學(xué)生上課降低了自己的水平，感覺低人一等，怕人瞧不起，沒有給普通本科生上課那么理直氣壯，這是長期把成人教育看作是普通高教的一種衍生物、附帶品，長期被受到歧視的結(jié)果。因此對所擔(dān)任的課程認(rèn)識不到位，重視程度不夠，總是覺得普通本科生才是重要的，是自己的本行，把在成教學(xué)院上課作為副業(yè)來對待，只是增加收入的一種手段，或者是調(diào)劑生活的插曲。
　　2.專兼職教師普遍缺乏必要的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的特色是知識更新速度加快，這不僅使社會人員需要更多的成人教育，同時(shí)也要求教師自身不斷地進(jìn)行在職教育，加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)。培訓(xùn)是專業(yè)技術(shù)的發(fā)展方式，它能使教師在特定崗位上的工作更有效。相對來講，專職教師或許接受過相關(guān)的培訓(xùn)，但兼職教師根本就沒有參加培訓(xùn)的要求和機(jī)會。
　　3.專兼職教師對成人教育理論研究不夠。相對于普通教育來說，成人教育和繼續(xù)教育的理論研究較為薄弱，科研成果較少，教師參與科學(xué)研究的積極性不高。在每年的校級和院級教學(xué)研究項(xiàng)目中，我院教師申報(bào)并批準(zhǔn)立項(xiàng)的研究項(xiàng)目幾乎沒有。
　　三、對成人教育師資隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)政策建議
　　1.立足實(shí)際，建設(shè)獨(dú)立的成人教育專職師資隊(duì)伍。要想辦好教育，必須有自己穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，成人教育也不例外。目前成人教育師資隊(duì)伍主要依靠教師兼職的做法，已經(jīng)越來越不能適應(yīng)成人教育發(fā)展的需求。隨著終身教育觀念深入人心，人們對成人教育已經(jīng)不僅僅是獲取高校學(xué)歷文憑的渠道，更多地需要成人教育能夠提供專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)，成人教育也已經(jīng)不僅僅是高校的附屬品，更將會成為教育獨(dú)立的發(fā)展方向。擁有自己的學(xué)科建設(shè)體系，建立自己的專業(yè)師資隊(duì)伍，是成人教育發(fā)展的必然趨勢。學(xué)院不需要建立一支“大而全”的教師隊(duì)伍，但滿足成人教育性質(zhì)要求的教師卻不可不要，尤其是更應(yīng)強(qiáng)調(diào)“雙師型”的特色，這是因?yàn)槌扇私逃�生源的特殊性，對教師的專業(yè)實(shí)踐性要求更強(qiáng)。因此建設(shè)一支數(shù)量適中、結(jié)構(gòu)較合理、素質(zhì)優(yōu)良的專職師資隊(duì)伍對我院來說，也是非常有必要的，更是大勢所趨。
　　2.建立較為穩(wěn)定的流動(dòng)師資隊(duì)伍。隨著學(xué)院成人教育的發(fā)展，并為了完成發(fā)展目標(biāo)，不可避免地要采用聘請兼職教師的方式解決師資短缺的矛盾，但關(guān)鍵是要建立一支穩(wěn)定的流動(dòng)師資隊(duì)伍。要充分利用社會上有能力、又有從事成人教育意愿的人員，建立流動(dòng)師資隊(duì)伍數(shù)據(jù)庫，加以規(guī)范管理，做到有備無患。對于社會人員從事教育，應(yīng)該審查其是否具備教書育人的資格，隨著教師資格認(rèn)證體系的完善，應(yīng)該要求所有成人教育的兼職教師除了具備相關(guān)專業(yè)的學(xué)歷水平以外，還應(yīng)該擁有相應(yīng)級別的教師職業(yè)資格，嚴(yán)把入口關(guān)，從源頭上保證師資整體素質(zhì)。
　　3.采取多種形式，有針對性地開展師資培養(yǎng)工作。
　�。�1）領(lǐng)導(dǎo)重視，是開展培訓(xùn)的首要條件。
　�。�2）開展多種形式的培訓(xùn)。第一是建立普通高校成人教育師資培訓(xùn)的專門機(jī)構(gòu)，配備專職管理人員，聘請有造詣的培訓(xùn)師，制定不同的培養(yǎng)方案和培訓(xùn)計(jì)劃，或者是有要求、有計(jì)劃地開展教師培訓(xùn)，使師資培訓(xùn)經(jīng)�；�。另外，每年從教育總經(jīng)費(fèi)中撥出相應(yīng)的款項(xiàng)用于師培工作。第二是有計(jì)劃地、分期分批地送有關(guān)專業(yè)教師到有關(guān)廠礦企業(yè)、部門進(jìn)行實(shí)踐操作訓(xùn)練，實(shí)踐時(shí)間每年累計(jì)應(yīng)不少于兩個(gè)月。對在這方面比較好的教師要給予表彰，以此來激勵(lì)專業(yè)教師盡快提高技能水平。第三是在有關(guān)專業(yè)可定期舉行專業(yè)技能考核和競賽活動(dòng)，不斷提高專業(yè)教師的動(dòng)手能力。學(xué)院要制定規(guī)章制度，明確規(guī)定凡在考核和競賽中取得優(yōu)異成績的，可作為職稱評定和晉級的參考依據(jù)之一。第四是以科研促教學(xué)，以教學(xué)帶科研。
　　4.開展切合自身實(shí)際的培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。首先加強(qiáng)成人教育教師職業(yè)道德教育。其次，開展技術(shù)培訓(xùn)。需要有針對性地開展師資培訓(xùn)工作，掌握適合成人教育學(xué)生的教學(xué)方法、教學(xué)手段，相關(guān)教學(xué)技巧，使他們盡快熟悉成人教育學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律，以至在教學(xué)中能夠做到因材施教、有的放矢。
　　參考文獻(xiàn)：
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　　[2]劉廉昌.試論成人高校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)[J].云南高教研究，1998（2）
　　[3]董雅宏.對雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].教育探索，2006（4）

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