成人教育物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)改革中探索和實(shí)踐

　　摘 要：以往成人教育中，物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式存在諸多弊病，為更好地適應(yīng)成人教育的需要，本文就成人教育在物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中存在的問題進(jìn)行分析，并提出具體的解決方法。
　　關(guān)鍵詞：成人教育 物理化學(xué)實(shí)驗(yàn) 教學(xué)改革
　　現(xiàn)有的成人高等教育通常模式是照搬普通高等教育辦學(xué)，專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教材、教法甚至考核方式大都一致。物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系中的重要組成部分，是物理化學(xué)課程的延伸。物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的主要目的是使學(xué)生初步了解物理化學(xué)的研究方法，包括實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄，實(shí)驗(yàn)條件的選擇，重要物理化學(xué)性能的測量，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和歸納等，從而增強(qiáng)解決實(shí)際化學(xué)問題的能力。
　　一、成人教育物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀和存在的主要問題
　　1.教學(xué)模式呆板
　　直接照抄普通高等教育學(xué)生授課模式，即學(xué)生抄寫預(yù)習(xí)報(bào)告，教師在現(xiàn)場講解實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、�?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟以及注意事項(xiàng)，然后學(xué)生再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在整個過程中都是依賴教師的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏自主實(shí)習(xí)、主動探索的精神。
　　由于大多數(shù)實(shí)驗(yàn)儀器的自動化程度較高，所以在實(shí)驗(yàn)過程中，只需進(jìn)行按鍵操作。學(xué)生只會使用，而完全不了解儀器構(gòu)造和工作原理，達(dá)不到預(yù)期效果。
　　2.學(xué)生的基礎(chǔ)程度迥異
　　西北民族大學(xué)化工學(xué)院（以下簡稱我院）為青海鹽湖鉀肥集團(tuán)培訓(xùn)的學(xué)生（以下簡稱鹽湖班學(xué)生），大都是以非化學(xué)專業(yè)畢業(yè)的本科生，只具備高中化學(xué)水平，對于物理化學(xué)課程內(nèi)容本就掌握不夠，繼而在物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中更是囫圇吞棗。
　　3.學(xué)生創(chuàng)新思維訓(xùn)練和創(chuàng)新能力毫無體現(xiàn)
　　學(xué)生對反復(fù)測量一個實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)感到厭煩，不認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，甚至相互之間出現(xiàn)拼湊和抄襲數(shù)據(jù)，減少實(shí)驗(yàn)的不好現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)過程中，一旦出現(xiàn)問題，只會詢問老師，自己不會主動思考。
　　4.學(xué)生預(yù)習(xí)不好
　　在實(shí)際操作中，部分學(xué)生不重視實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)。撰寫的預(yù)習(xí)報(bào)告也只是應(yīng)付教師檢查，出現(xiàn)預(yù)習(xí)不詳細(xì)、照抄實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容，甚至是進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后不知道要做什么實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的現(xiàn)象。
　　二、改進(jìn)方法
　　1.啟發(fā)式教學(xué)模式
　　首先，教師要改變教學(xué)方法，拋棄傳統(tǒng)的教師講授，學(xué)生直接做實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式。采用啟發(fā)式教學(xué)，避免以往學(xué)生被動地按照實(shí)驗(yàn)講義機(jī)械操作的局面。
　　孔子曾說過“不憤不啟，不悱不發(fā)”，他主張啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，指明學(xué)習(xí)的路徑，而不是施加壓力【1】。所謂的“啟發(fā)式教學(xué)”，核心在于“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和積極性，并通過教師的正確引導(dǎo)，通過學(xué)生的獨(dú)立思考融匯貫通的掌握知識，提高分析問題和解決問題的能力【2】。
　　2.以人為本，因?qū)�業(yè)施教
　　針對于我院所培養(yǎng)的有特定專業(yè)指向的鹽湖班學(xué)生，主要是培養(yǎng)其基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能，同時(shí)所選實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目必須與專業(yè)方向聯(lián)系密切。
　　考慮到學(xué)生單位的實(shí)際情況，可以將具體實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中的實(shí)驗(yàn)試劑調(diào)換成單位常用物質(zhì)。
　　3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)
　　德國應(yīng)用科技大學(xué)等一些應(yīng)用性強(qiáng)的工科類大學(xué)在物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)方面，完全是由教師進(jìn)行主導(dǎo)。教師在實(shí)驗(yàn)前通過對學(xué)生提問等方式了解學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的掌握程度，從而決定學(xué)生是否可以進(jìn)行該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。如果教師認(rèn)為學(xué)生并沒有很好地準(zhǔn)備，教師可以讓學(xué)生回去再重新準(zhǔn)備，但需要另約時(shí)間完成實(shí)驗(yàn)。這種方法能夠促使學(xué)生必須在實(shí)驗(yàn)前對自己所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)儀器的種類、使用方法及其作用，實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象和問題，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否符合預(yù)期試驗(yàn)?zāi)康亩加幸粋�很好的理解，這樣在實(shí)驗(yàn)過程中不再需要教師從頭到尾地講解。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中通過主動的判斷，也會產(chǎn)生很強(qiáng)的成就感【3】，【4】。
　　4.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教案
　　針對實(shí)驗(yàn)儀器與現(xiàn)用教科書的不一致，物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師們專門編寫了與所用儀器相配套的《物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)》教材。本教材經(jīng)過多年的不斷完善，已有3000名學(xué)生使用。該教材深入介紹每項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的原理以及各部件的作用，幫助學(xué)生在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)前能夠較好熟悉實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。
　　5.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理與作圖訓(xùn)練
　　由于物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)較多，所以處理起來較為繁瑣，傳統(tǒng)手工作圖因誤差較大會無法得出正確結(jié)論。這就需要利用現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)，如通過Excel、Origin等軟件，可使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理變得準(zhǔn)確，消除誤差，提高精確度，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的綜合處理數(shù)據(jù)的能力。
　　三、結(jié)論
　　綜上所述，成人教育的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革，需要一個長期的過程，要以實(shí)際需求和方便成人學(xué)習(xí)為前提。在實(shí)踐中不斷改進(jìn)，制定出符合成人教育特點(diǎn)的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱。做到在教學(xué)中，有綱可依，才能使實(shí)驗(yàn)課安排更趨合理和完善，更好地完成成人教育物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)目的。
　　參考文獻(xiàn)
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　　[4] 閆淑蓮，商繼紅，何深知，等；《成人高等醫(yī)學(xué)教育中儀器分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)談》首都醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào) 社會科學(xué)版增刊，2009，219-220.

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