大數(shù)據(jù)時(shí)代下的成人教育創(chuàng)新式管理探析

　　[摘 要] 當(dāng)今社會(huì)科技水平的迅猛發(fā)展催生了信息化大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，作為一種信息互通、資源共享的科技時(shí)代，大數(shù)據(jù)極大地推動(dòng)了我國成人教育管理模式的更替與優(yōu)化，為成人教育整體水平的提升創(chuàng)造了條件。值得關(guān)注的是，在我國成人教育管理創(chuàng)新與發(fā)展的同時(shí)，大數(shù)據(jù)時(shí)代同樣造成了諸如學(xué)習(xí)效率、教育教學(xué)目標(biāo)、教育形式等方面的極大差異，對(duì)傳統(tǒng)的成人教育管理產(chǎn)生了一定的沖擊。因此，如何基于我國成人教育管理優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)并借大數(shù)據(jù)時(shí)代之便不斷優(yōu)化整體管理效果值得深入探索與研究。
　　[關(guān) 鍵 詞] 大數(shù)據(jù)時(shí)代；成人教育管理；創(chuàng)新與發(fā)展
　　[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）11-0245-01
　　信息時(shí)代，大量知識(shí)、信息充斥于我們的日常工作與生活中，憑借嶄新的形態(tài)與豐富的內(nèi)容改變著社會(huì)運(yùn)行態(tài)勢(shì)�，F(xiàn)代教育而言，大數(shù)據(jù)時(shí)代帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，作為職后教育典型代表的成人教育，唯有順勢(shì)而為，探索出一條嶄新的教育教學(xué)管理之路，才能實(shí)現(xiàn)與時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)相一致的有效融合。
　　一、大數(shù)據(jù)時(shí)代為我國成人教育管理創(chuàng)新帶來的影響分析
　　大數(shù)據(jù)時(shí)代基于先進(jìn)的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)極大地豐富了人們的認(rèn)知，與以往相比，社會(huì)范圍內(nèi)掀起一股“全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)”的熱潮，人力資源與社會(huì)資源在社會(huì)生活中所扮演的角色具有前所未有的重要性�？梢哉f，基于海量化數(shù)據(jù)的教育管理模式從根本上提升了對(duì)產(chǎn)學(xué)研融合重要性的認(rèn)知，不再單純地將成人教育管理思路進(jìn)行狹義的局限，著力推動(dòng)成人教育發(fā)展前景的開拓與探索。同時(shí)，大數(shù)據(jù)時(shí)代本身所賦予的多樣性管理形式使管理過程中各類信息的收集、匯總、處理、存儲(chǔ)過程等變得具有便捷性與針對(duì)性。借助于互聯(lián)網(wǎng)信息平臺(tái)，各類信息的動(dòng)態(tài)收集、個(gè)性化推薦乃至未來趨勢(shì)科學(xué)預(yù)估都不再是難事。管理工作者能夠基于統(tǒng)計(jì)信息挖掘?qū)W生關(guān)注點(diǎn)，并結(jié)合企業(yè)、社會(huì)動(dòng)態(tài)需求隨時(shí)進(jìn)行教育管理方式的優(yōu)化。當(dāng)然，大數(shù)據(jù)時(shí)代下的成人教育管理也同樣面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。一方面，與其他發(fā)達(dá)國家相比，我國對(duì)成人教育的認(rèn)知度與重視度有待于提高，這對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代下成人教育管理工作的推動(dòng)形成了一定的限制；同時(shí)，大量知識(shí)、信息充斥于當(dāng)今時(shí)代，極大地提升了成人教育的學(xué)習(xí)量與工作量，如何更為“短”“頻”“快”地實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)以及管理值得深入探究[1]。
　　二、如何有效推動(dòng)大數(shù)據(jù)下成人教育管理創(chuàng)新
　�。ㄒ唬┖侠碚�合教育資源，創(chuàng)新成人教育平臺(tái)
　　面對(duì)如此豐富的成人教育資源，唯有全面整合并科學(xué)使之運(yùn)用到成人教育教學(xué)與管理過程中，才能真正發(fā)揮其作用。當(dāng)前，成人教育管理平臺(tái)作為最主要的工具，但很多時(shí)候僅部分教師能夠通過賬號(hào)密碼登錄平臺(tái)，這就造成了極大的資源浪費(fèi)。基于此，要一改過去對(duì)教育平臺(tái)管理過分刻板、單一的狀況，以科學(xué)、靈活的方式對(duì)平臺(tái)資源進(jìn)行整合、歸類，同時(shí)深入開展數(shù)據(jù)信息挖掘而發(fā)現(xiàn)內(nèi)在價(jià)值，并基于此賦予教師、學(xué)生享受豐富資源的權(quán)利，以此形成開放共享、互通有無的良好教育管理環(huán)境[2]。
　�。ǘ�）靈活設(shè)置考核手段，推動(dòng)個(gè)性化成人教育
　　大數(shù)據(jù)時(shí)代更加強(qiáng)調(diào)教育形式的靈活性與針對(duì)性，基于成人教育獨(dú)特的教育特點(diǎn)，一方面在課程設(shè)置上應(yīng)輔以改革手段來實(shí)現(xiàn)教育課程的定制化，合理打破時(shí)間、空間限制，針對(duì)因種種原因無法前往現(xiàn)場(chǎng)參加課程的學(xué)生，為其提供基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的平臺(tái)[3]。另一方面在考核手段上，創(chuàng)新全國統(tǒng)一考試模式，可嘗試以部分區(qū)域?yàn)樵圏c(diǎn)而設(shè)置網(wǎng)絡(luò)考試，照顧到成人教育參與者與基礎(chǔ)教育以及其他教育形式學(xué)習(xí)者的不同之處，全面打造人性化成人教育。
　　（三）建立健全大數(shù)據(jù)監(jiān)督機(jī)制
　　大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來調(diào)動(dòng)起了整個(gè)社會(huì)對(duì)數(shù)字信息的收集與處理熱忱，毫無疑問，大數(shù)據(jù)思維將始終貫穿于社會(huì)生活與工作中�；�于這一趨勢(shì)，成人教育如何將其權(quán)利、義務(wù)相結(jié)合，有效構(gòu)建科學(xué)的大數(shù)據(jù)開放、共享機(jī)制值得行業(yè)深思。成人教育管理工作在享受大數(shù)據(jù)帶來的信息便捷的同時(shí)，也要關(guān)注大數(shù)據(jù)監(jiān)督機(jī)制，一方面重點(diǎn)關(guān)注對(duì)個(gè)人隱私的保護(hù)以及對(duì)他人隱私的侵犯，另一方面要對(duì)海量的數(shù)據(jù)進(jìn)行前期精篩、細(xì)分，汲取精華、剔去糟粕，盡可能維護(hù)成人教育管理環(huán)境的純凈，并以明確的監(jiān)督機(jī)制約束大數(shù)據(jù)工作。
　　大數(shù)據(jù)是信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的重要標(biāo)志與產(chǎn)物，如何在龐雜的數(shù)據(jù)信息中篩查并為己所用，探索成人教育管理模式關(guān)系到我國整個(gè)成人教育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。在本文中，筆者從大數(shù)據(jù)時(shí)代為我國成人教育管理創(chuàng)新帶來的影響出發(fā)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并基于如何有效推動(dòng)大數(shù)據(jù)下成人教育管理創(chuàng)新提出了合理整合教育資源、創(chuàng)新成人教育平臺(tái)，靈活設(shè)置考核手段、推動(dòng)個(gè)性化成人教育以及建立健全大數(shù)據(jù)監(jiān)督機(jī)制的措施，以期為成人教育管理行業(yè)提供借鑒。
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