微課教育模式在成人教育中的應(yīng)用探究

　　【提 要】成人教育是我國(guó)教育體系中不可缺少的組成部分，為我國(guó)培養(yǎng)教育人才發(fā)揮著舉足輕重的作用。大力發(fā)展成人教育，有助于實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步提供源源不斷的動(dòng)力，有利于我國(guó)終身學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建。隨著科學(xué)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，微課教育模式也逐漸在教育領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用。微課在一定程度上可以緩解成人教育師資資源不足、時(shí)間安排沖突的壓力，實(shí)現(xiàn)成人教育者隨時(shí)隨地高效學(xué)習(xí)的目標(biāo)。本文在簡(jiǎn)單介紹微課概念及特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，闡述當(dāng)前我國(guó)成人教育中存在的問(wèn)題，并針對(duì)性的提出微課教育模式在成人教育中的應(yīng)用，希望能夠進(jìn)一步發(fā)揮微課教育的優(yōu)勢(shì)作用，促進(jìn)微課教育模式的發(fā)展。
　　【關(guān)鍵詞】微課模式 成人教育應(yīng)用 探究
　　隨著電子信息技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)習(xí)已不再局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，視頻教學(xué)也開(kāi)始廣泛興起。由于成人教育不同于全日制教育教學(xué)，存在時(shí)間、能力等方面的差異，在線教育便因運(yùn)而生。微課是一種隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的課堂，不僅能夠給學(xué)生提供自由輕松的學(xué)習(xí)氛圍，而且能夠滿(mǎn)足不同學(xué)生個(gè)性化的教學(xué)需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。然而在成人教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師雖然花費(fèi)了很大的功夫去制作微課課件，但學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，因此我們要正視這些問(wèn)題并深究其原因，讓微課能夠更好地充分發(fā)揮其在成人教育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)作用。
　　一、微課的內(nèi)涵及特點(diǎn)
　�。ㄒ唬┪⒄n的內(nèi)涵
　　微課又稱(chēng)為微課程，是指運(yùn)用信息技術(shù)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)要求，以微視頻為載體，記錄教師圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)資源。微課支持碎片化、移動(dòng)化的靈活學(xué)習(xí)方式，是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為目的的在線教學(xué)。
　�。ǘ�）微課的特點(diǎn)
　　1.教學(xué)時(shí)間較短。“微課”的課程一般為5-8分鐘，通�？刂圃�10分鐘以?xún)?nèi)。因此相對(duì)于傳統(tǒng)的45分鐘的一節(jié)課的教學(xué)來(lái)說(shuō)，微課視頻教學(xué)更加短小精悍。
　　2.教學(xué)內(nèi)容較少，主題突出�！拔⒄n”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，相對(duì)于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容，“微課”的內(nèi)容更加精簡(jiǎn)。
　　3.資源容量較小�！拔⒄n”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资�兆左右，學(xué)生可流暢地在線聽(tīng)課，或者將其下載保存到終端設(shè)備上實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)。
　　4.隨時(shí)學(xué)習(xí)且趣味性強(qiáng)。微課主要以音頻、視頻等信息技術(shù)作為載體，更加具有趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)學(xué)生可以自由安排自己聽(tīng)課時(shí)間，方便靈活，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化的需求。
　　二、成人教育中微課應(yīng)用的現(xiàn)狀
　�。ㄒ唬┏扇私逃�缺乏優(yōu)質(zhì)師資資源，授課形式單一
　　在我國(guó)，微課多運(yùn)用于全日制教育中，在成人教育中微課教學(xué)模式還沒(méi)被相關(guān)教育部門(mén)引起重視，因此成人教育難以打造高層次的優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)成人教育專(zhuān)職教師隊(duì)伍中，具有博士等高等學(xué)位的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于普通全日制教師隊(duì)伍。由于優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍的缺乏，微課的教學(xué)課件資源也嚴(yán)重不足，授課內(nèi)容和形式比較單一，教師多采取將教材內(nèi)容直接搬到視頻中，從而導(dǎo)致學(xué)生聽(tīng)課的積極性不高，不能全面、整體的掌握所學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果不高。
　�。ǘ�）成人教育學(xué)習(xí)的時(shí)間碎片化，學(xué)習(xí)時(shí)間無(wú)法保證
　　一般情況下，成人教育多為在職學(xué)習(xí)的形式，由于這些人在上課學(xué)習(xí)的同時(shí)還需要保證工作不被耽誤，在工作非常忙的情況下，可能會(huì)一段時(shí)間暫停學(xué)習(xí)，因此他們的學(xué)習(xí)多為根據(jù)自身時(shí)間進(jìn)行調(diào)整，采取碎片化的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于他們來(lái)講，能夠堅(jiān)持微課學(xué)習(xí)已經(jīng)很不容易了，所以學(xué)習(xí)時(shí)間很難得到保證。除此之外成人教育的學(xué)生種類(lèi)多種多樣，幾乎天天與手機(jī)等智能工具打交道，知識(shí)基礎(chǔ)較差且自制能力不夠好，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)的連貫性較差，也導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不能保證。
　　（三）成人教育缺乏良好的微課平臺(tái)
　　現(xiàn)階段，由于微課是新興的教學(xué)模式與學(xué)習(xí)方式，尚沒(méi)有一個(gè)開(kāi)放流暢的微課專(zhuān)業(yè)平臺(tái)，供成人教育學(xué)生和教師使用。很多微課沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的平臺(tái)用于上傳，部分傳到互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)多表現(xiàn)出畫(huà)面模糊、聲音不清晰、教學(xué)資源落后、廣告效應(yīng)強(qiáng)等問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果差，積極性下降，因此微課模式下成人教育缺乏良好的教學(xué)平臺(tái)也是亟待解決的問(wèn)題。
　　三、微課在成人教育中的應(yīng)用
　　為了促進(jìn)信息技術(shù)與成人教育的有效融合，改善目前成人教育微課模式的的現(xiàn)狀，提高教師教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，進(jìn)一步發(fā)揮微課在我成人教育中的作用，應(yīng)從以下幾個(gè)方面重點(diǎn)著手。
　�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)優(yōu)秀的微課教師團(tuán)隊(duì)，制作出高質(zhì)量的微課視頻
　　微課作為教學(xué)資源，只有在第一時(shí)間引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，尤其是成人學(xué)生的興趣，才能取得教學(xué)的效果。因此培養(yǎng)優(yōu)秀的微課教師團(tuán)隊(duì)至關(guān)重要，不斷加強(qiáng)任課教師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式，根據(jù)成人教育的特點(diǎn)，制作出高質(zhì)量的微課課件。首先要巧妙設(shè)計(jì)課程開(kāi)場(chǎng)，富有感染力，吸引學(xué)生興趣，實(shí)現(xiàn)興趣引導(dǎo)學(xué)習(xí)的良好開(kāi)端；其次微課要突出重點(diǎn)，快速進(jìn)入主題。一般微課要控制在十分鐘之內(nèi)，授課內(nèi)容言簡(jiǎn)意賅、突出重點(diǎn)；最后，要對(duì)所講述內(nèi)容進(jìn)行有效歸納，讓學(xué)生更高效理解所學(xué)內(nèi)容，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
　�。ǘ�）建立成人微課教育多主體參與機(jī)制
　　由于成人教育是高等教育與企業(yè)資源的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的過(guò)程，因此可以建立成人微課教育多主體參與機(jī)制。一方面，鼓勵(lì)高校優(yōu)秀的教師發(fā)揮其專(zhuān)業(yè)技能優(yōu)勢(shì)，參與到成人微課教育中，對(duì)制作出優(yōu)秀微課課件的教室給予物質(zhì)及精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，引導(dǎo)越來(lái)越多的優(yōu)秀教師參與到微課教學(xué)中。另一方面，提倡優(yōu)秀管理能力的高級(jí)管理人員、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員積極參與到成人微課教育授課過(guò)程中，為廣大成人學(xué)生提供符合工作實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的課堂，從而提高成人教育的實(shí)踐能力，促進(jìn)成人微課教育的發(fā)展。
　�。ㄈ�）學(xué)生要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)
　　隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，微課教學(xué)的模式會(huì)越來(lái)越廣泛。微課教學(xué)把學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有效的劃分，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都采取簡(jiǎn)短的視頻進(jìn)行突出講解，讓學(xué)生學(xué)起來(lái)容易掌握。一方面，教師把制作好的微課課件和教學(xué)資源傳到網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生要根據(jù)自身特點(diǎn)，隨時(shí)隨地開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。另一方面，學(xué)生可以根據(jù)自身知識(shí)水平，采取靈活的學(xué)習(xí)方式，自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和次數(shù)，滿(mǎn)足個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。
　�。ㄋ模┐罱�良好的成人微課教學(xué)平臺(tái)，促進(jìn)微課教學(xué)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展
　　與普通全日制學(xué)生學(xué)習(xí)存在差異，成人教育更多的注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和能力的提升。因此搭建良好的成人微課教學(xué)平臺(tái)很重要，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供高品質(zhì)的微課資源，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，而且能夠促進(jìn)微課教學(xué)的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。因此相關(guān)部門(mén)要鼓勵(lì)優(yōu)質(zhì)互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)的發(fā)展壯大，利用稅收優(yōu)惠等政策促進(jìn)產(chǎn)業(yè)的規(guī)�；�發(fā)展，不斷豐富成人教育的微課教學(xué)資源，促進(jìn)良好教學(xué)平臺(tái)的搭建，促進(jìn)成人教育微課模式的健康快速發(fā)展。
　　四、結(jié)語(yǔ)
　　綜上所述，隨著我國(guó)成人教育事業(yè)的不斷發(fā)展壯大，微課教學(xué)作為一種補(bǔ)充教學(xué)的手段，在不斷地探索與實(shí)踐過(guò)程中，規(guī)模越來(lái)越大、平臺(tái)越來(lái)越多、質(zhì)量越來(lái)越高，被廣大高校廣泛的應(yīng)用。因此在多媒體技術(shù)高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)階段，大力發(fā)展微課教學(xué)產(chǎn)業(yè)，能夠讓學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)，充分利用碎片化的時(shí)間，滿(mǎn)足受教育者隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的需求，更方便的學(xué)到課堂知識(shí)，為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供更多的人才資源。
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