現(xiàn)代教育信息化技術(shù)在公安成人教育實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中的應(yīng)用

　　摘要：針對(duì)公安成人教育實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)現(xiàn)狀，將現(xiàn)代教育信息化技術(shù)應(yīng)用于《毒物分析》實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中，通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新授課方式，引入新的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，為公安院校成人教育實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)提供了一種新的教學(xué)模式。
　　關(guān)鍵詞：公安成人教育；實(shí)訓(xùn)課程；教育信息化技術(shù)
　　中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）51-0067-02
　　一、引言
　　公安成人教育，也稱為公安繼續(xù)教育，是培養(yǎng)公安業(yè)務(wù)專門人才的有效途徑之一[1]。由于公安工作的特殊化、專業(yè)化等特殊要求，跟普通教育相比，公安成人教育工作尤其顯示出非常重要的特殊意義。雖然公安成人教育起步晚，但是發(fā)展迅速，經(jīng)過幾十年的建設(shè)與發(fā)展，已經(jīng)為我國(guó)培養(yǎng)了大批專業(yè)性強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的人民警察[2]。隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，一些新的思想理念、先進(jìn)技術(shù)與裝備等被應(yīng)用于公安工作，為了促進(jìn)公安隊(duì)伍綜合素質(zhì)的提高，公安院校的成人教育工作也需要緊密結(jié)合公安工作發(fā)展需要，與時(shí)俱進(jìn)、因材施教、因地制宜，這樣才能更好的發(fā)揮其在公安實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面的重要作用。
　　實(shí)訓(xùn)課程作為公安成人教育課程的重要組成部分，在公安業(yè)務(wù)培訓(xùn)和公安隊(duì)伍實(shí)踐能力提升中起著非常重要的作用[3]。當(dāng)前公安院校成人教育實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)內(nèi)容繁雜，較難理解、記憶，教學(xué)過程比較單一，因此，授課氣氛比較沉悶，學(xué)員參與熱情不高，學(xué)習(xí)效果不夠理想。
　　針對(duì)當(dāng)前公安院校實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)現(xiàn)狀，本文將現(xiàn)代教育信息化技術(shù)手段應(yīng)用于公安成人教育《毒物分析》實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中，通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新授課方式，引入新的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，為公安院校成人教育實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)提供了一種新的教學(xué)模式。
　　二、公安成人教育實(shí)訓(xùn)課程《毒物分析》的教學(xué)現(xiàn)狀
　　《毒物分析》實(shí)訓(xùn)課程是公安院校成人教育學(xué)員必修的一門專業(yè)課程，它是借助各種現(xiàn)代分析科學(xué)技術(shù)手段對(duì)中毒、投毒、吸毒、制毒、販毒等相關(guān)案件中的各種有毒物質(zhì)、毒品等涉案樣品進(jìn)行分析的一門實(shí)踐性科學(xué)[4]。通過該實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員不僅能夠掌握分析技術(shù)方法，而且對(duì)于提高理論聯(lián)系實(shí)際能力和實(shí)踐動(dòng)手能力均有一定的幫助�！抖疚锓治觥穼�(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容涵蓋面廣，涉及多個(gè)學(xué)科知識(shí)，該課程不僅涵蓋了各種現(xiàn)代儀器分析技術(shù)，而且囊括了多種樣品預(yù)處理方法。另外，該課程中涉及到的各種各樣的分析目標(biāo)比較明確，課程內(nèi)容具有很強(qiáng)的針對(duì)性。但是，當(dāng)前《毒物分析》實(shí)訓(xùn)課程中的教學(xué)項(xiàng)目安排存在諸如內(nèi)容陳舊、項(xiàng)目單一、代表性差等不足，而且實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目中基礎(chǔ)性的演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目較多，而對(duì)于提高學(xué)員動(dòng)手能力與思維能力影響較大的設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目較少，彰顯學(xué)員科技創(chuàng)新能力和實(shí)戰(zhàn)業(yè)務(wù)素質(zhì)水平的研究型實(shí)驗(yàn)甚少，這些教學(xué)項(xiàng)目安排存在的不足不但影響了學(xué)員創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而且抑制了學(xué)員自身的發(fā)展和對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。
　　三、現(xiàn)代教育信息化技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用
　　現(xiàn)代教育信息化技術(shù)主要包括現(xiàn)代教育技術(shù)與現(xiàn)代信息化技術(shù)，其中教育技術(shù)是以現(xiàn)代智能技術(shù)為核心，結(jié)合現(xiàn)代教育教學(xué)理論與技術(shù)，通過對(duì)教學(xué)過程和資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化的理論與實(shí)踐；現(xiàn)代信息化技術(shù)，主要指計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)字音像技術(shù)、電子通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、衛(wèi)星廣播技術(shù)、遠(yuǎn)程通訊技術(shù)、人工智能技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)仿真技術(shù)及多媒體技術(shù)和信息高速公路，而應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域中的現(xiàn)代信息技術(shù)主要有多媒體技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)等三大創(chuàng)新技術(shù)[5]。
　　現(xiàn)代教育信息化技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于不同層次、各種科目課程的教學(xué)過程中，彰顯出提升教學(xué)效率，改善教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性等優(yōu)勢(shì)[6]。
　　四、現(xiàn)代教育信息化技術(shù)在《毒物分析》實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中的應(yīng)用
　　尊重以學(xué)員為主體的學(xué)習(xí)地位是現(xiàn)代教育理念的核心，為了調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，針對(duì)公安成人教育實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中的問題與不足，主要從以下五個(gè)方面著手，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育信息化技術(shù)，提升課程教學(xué)水平。
　　1.構(gòu)建公安院校成人教育模塊化多層次的實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)體系。模塊化多層次教學(xué)模式已經(jīng)在諸多課程教學(xué)中得到了應(yīng)用，該模式不僅能有效的節(jié)約教學(xué)時(shí)間和人力等教學(xué)資源，適合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律，而且有利于教師掙脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，選取靈活的教學(xué)方式[7]。根據(jù)新形勢(shì)下人員培訓(xùn)需求、層次與對(duì)象，整合教學(xué)內(nèi)容，建設(shè)實(shí)訓(xùn)課程模塊化多層次教學(xué)課程體系，提高該課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。根據(jù)現(xiàn)有教學(xué)任務(wù)，將《毒物分析》課程教學(xué)內(nèi)容分為基礎(chǔ)模塊、擴(kuò)展模塊和專題模塊等三大模塊，每個(gè)模塊又都包括低、中、高等三個(gè)不同層次的教學(xué)內(nèi)容、要求與考核方式等。
　　2.立體化教學(xué)資源建設(shè)。立體化教學(xué)資源建設(shè)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化的基礎(chǔ)，結(jié)合公安教育特色，建設(shè)實(shí)訓(xùn)課程的立體化教學(xué)資源，對(duì)于轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，促進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)新型特色人才具有深遠(yuǎn)的意義。《毒物分析》實(shí)訓(xùn)課程的立體化教學(xué)資源建設(shè)主要包括立體多元化教材建設(shè)、教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)和課程網(wǎng)站建設(shè)等。
　　3.實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)與課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合的教學(xué)模式。針對(duì)《毒物分析》實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)內(nèi)容，借助現(xiàn)代信息化技術(shù)手段，制作和收集了大量的彩色圖片、動(dòng)畫、視頻、音頻等素材，制作出內(nèi)容豐富、逼真、生動(dòng)的教學(xué)多媒體內(nèi)容，將實(shí)訓(xùn)課程相關(guān)的安全知識(shí)、注意事項(xiàng)與教學(xué)內(nèi)容等在動(dòng)手實(shí)踐之前傳授給學(xué)員，讓他們做到心中有數(shù)、手上有準(zhǔn)。多媒體技術(shù)與成人教育實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合的教學(xué)模式的實(shí)施不僅激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)力，而且大大提高了教學(xué)質(zhì)量與效果。
　　4.實(shí)訓(xùn)課程虛擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)綜合了計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、圖像處理與模式識(shí)別、智能技術(shù)、傳感技術(shù)、語音處理與音響技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多門科學(xué)，具有沉浸性、交互性、構(gòu)想性、多感知性和自主性等特征[8]。將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與《毒物分析》實(shí)訓(xùn)課程結(jié)合，建立虛擬實(shí)驗(yàn)室，學(xué)員可以根據(jù)相關(guān)課程內(nèi)容的需要，靈活選擇相應(yīng)的系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。虛擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與應(yīng)用不僅可以突破時(shí)空限制，提高實(shí)驗(yàn)效率，還能進(jìn)一步豐富課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和組織形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的自主學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新意識(shí)。

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