大規(guī)模在線開放課程學習探究

　　摘要：MOOC（Massively Open Online Course）即大規(guī)模開放在線課程，譯為“慕課”。MOOC以其名校的優(yōu)質(zhì)資源，吸引成千上萬的學習者“慕”名而“課”，在短時間內(nèi)受到了極大追捧。以在線學習者的身份參與Coursera多門課程進行體驗學習，結(jié)合國內(nèi)傳統(tǒng)教學的形式和特點，分析了MOOC的特點和MOOC相比于傳統(tǒng)大學課堂的優(yōu)勢，提出了幾點思考和啟示，并對MOOC學習者和高等教育者提出一些建議，以期能夠促進學習者更加有效地學習。
　　關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：大規(guī)模在線開放課程；MOOC；Coursera；學習模式
　　DOIDOI：10.11907/rjdk.143815
　　中圖分類號：G431
　　文獻標識碼：A文章編號
　　文章編號：16727800（2015）002017302
　　作者簡介作者簡介：郭玉娟（1993-），女，河南周口人，西北師范大學教育技術(shù)學院學生，研究方向為教育技術(shù)；肖玉賢（1993-），女，甘肅榆中人，西北師范大學教育技術(shù)學院學生，研究方向為教育技術(shù)；俞建慧（1993-），女，甘肅武威人，西北師范大學教育技術(shù)學院學生，研究方向為教育技術(shù)。
　　0引言
　　MOOC（Massively Open Online Course，大規(guī)模在線開放課程，譯為“慕課”）最早起源于2001年MIT發(fā)起的“開放教育資源”（Open Educational Resource，OER）運動的大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程。2008年，兩位加拿大學者基于一項在線課程實踐最早提出了MOOC的概念。MOOC的真正興起是2011年秋季斯坦福大學開設(shè)的一門免費網(wǎng)絡(luò)課程，這門課程吸引了超過十萬人注冊，并引起了人們的廣泛關(guān)注。到2012年，以Coursera、edX、Udacity等為代表的網(wǎng)絡(luò)教育平臺迅速發(fā)展了MOOC這種開放、共享的教育模式。MOOC以其名校的優(yōu)質(zhì)資源，使成千上萬的學習者“慕”名而“課”，在短時間內(nèi)得到了極大追捧。
　　MOOC是一種新型的學習和教學方式，它具有以下優(yōu)點：易于使用、價格低廉、絕大多數(shù)課程是免費的、覆蓋的學習者比較廣泛、學習者自主學習、重復性好、教師提供的學習資源豐富等。MOOC不僅把優(yōu)質(zhì)課程資源通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)世界范圍內(nèi)的共享，更重要的是應(yīng)用信息技術(shù)改進了課程設(shè)計和課堂教學，變革了傳統(tǒng)的教學組織方式＼[1＼]。
　　1MOOC課程學習模式
　　1.1MOOC的兩種模式——cMOOC模式和xMOOC模式
　　大規(guī)模在線開放課程（MOOC）作為一種新興在線學習模式，對學習者的學習方式產(chǎn)生著深刻影響。MOOC主要有兩種模式：基于關(guān)聯(lián)主義學習理論的cMOOC模式和基于行為主義學習理論的xMOOC模式＼[2＼]。
　　1.2Coursera課程模式
　　Coursera是xMOOCs的典型代表之一。它是免費大型公開在線課程項目，由美國斯坦福大學教授吳恩達和達芙妮·科勒創(chuàng)辦，其宗旨是讓學習者在網(wǎng)上免費學習全世界最好的課程。Coursera平臺的學習模式主要包括：
　�。�1）注冊。在Coursera平臺上，每門課程的難易程度不同，持續(xù)時間也不等，學習者必須注冊才能進入課程學習，注冊條款中聲明了學習者需要遵循的規(guī)則。
　�。�2）學習課程。平臺會提供不同的學習資源，學習者可以根據(jù)自己的學習風格選擇相應(yīng)的媒體形式進行學習。每個視頻時長一般為4～15分鐘，每個視頻講述一個連貫的概念，學生可以全部觀看或者有選擇地觀看。
　　（3）作業(yè)提交。每周授課教師都會布置相應(yīng)的作業(yè)，留給學習者課下完成，作業(yè)的提交不限定具體時間，只要求在截止日期前提交。采用在線提交的方式，以截止日期前的最后一次提交為主。
　　（4）作業(yè)互評機制。對于主觀性較強的學科，如文史類課程，Coursera提供了同伴互評機制，既大大減輕了教師批改大量作業(yè)的壓力，又使學習者在批改其他同學作業(yè)中，尋找差距。
　�。�5）討論區(qū)交流討論。Coursera學習平臺上的大多數(shù)課程每周都會提供一些話題供學習者討論交流；同時，學習者也可以自發(fā)形成興趣組進行討論交流。
　　（6）課程考試。除了每周固定的作業(yè)提交，一般還會有一個針對整個學習內(nèi)容的階段性考試，仍然采用同伴互評機制。
　　（7）結(jié)業(yè)證書。在完成所選課程并通過考試后，即可拿到一份結(jié)業(yè)證書。
　　2MOOC相比于傳統(tǒng)課堂的優(yōu)勢
　　相對于傳統(tǒng)大學課堂而言，MOOC作為一種新型的開放教學模式，受到了教育界的極大追捧。筆者從2014年3月份開始在Coursera平臺上進行大規(guī)模開放課程的學習與體驗，分析了MOOC相比于傳統(tǒng)課堂教學的所具有的優(yōu)勢。
　　2.1學習指導、內(nèi)容導航
　　在Coursera學習平臺上，一般每門課程都有相對獨立的學習導航，在“課程信息”中，包括課程公告、課程大綱、評分方式3個部分，學習者可以從中了解到授課教師、教學目的、教學時間表、平臺工具使用方法等信息。在內(nèi)容最為豐富的“課程內(nèi)容”下，包括課程視頻課件、隨堂測驗兩部分，課程課件一般包括教師講課視頻、PPT、文本等教學資源，這些教學資源往往按照教學順序組織呈現(xiàn)。
　　2.2學習資源——多種學習資源共同呈現(xiàn)
　　為方便不同學習風格的學習者學習，教師設(shè)計的學習資源通常采用多種方式呈現(xiàn)，如教師講課視頻、PPT、文本等。視頻一般都會被劃分為許多片段，片段時長一般在4～15分鐘，每個片段講解一個或幾個知識點。
　　筆者在Coursera學習平臺上所體驗的課程融合了案例、互動、動畫、活動等內(nèi)容，學習者可以自由選擇視頻的播放速度、視頻的畫質(zhì)、視頻中是否顯示字幕等。視頻中往往還會嵌入一些測試習題，這些題目可能是預先設(shè)計好的，也可能是授課教師隨手寫的，學習者有多次答題機會，答題后能立即得到反饋，接著可以繼續(xù)觀看授課教師的視頻。

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