怎樣教育學(xué)生關(guān)愛(ài)他人\幫助他人

　　[摘要]隨著時(shí)代的發(fā)展變化，獨(dú)生子女越來(lái)越多，獨(dú)生子女在家庭中的地位十分重要，父母長(zhǎng)輩對(duì)獨(dú)生子女寵愛(ài)有加，讓他們?cè)谝粋�(gè)被愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)；然而，大部分家長(zhǎng)卻忽略了教會(huì)孩子如何去愛(ài)別人。對(duì)此我認(rèn)為在教育教學(xué)中灌輸愛(ài)心教育對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著舉足輕重的作用。同時(shí)也是學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。
　　[關(guān)鍵詞]思想教育　愛(ài)心關(guān)懷　品質(zhì)培養(yǎng)
　　[中圖分類號(hào)]G621
　　[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A
　　[文章編號(hào)]1009－5549(2010)05－0116－01
　　
　　小學(xué)生的愛(ài)心教育實(shí)際上是學(xué)生道德品質(zhì)教育。學(xué)生的品德教育包括個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)和道德行為的教育；而前者比后者在某種程度上顯得更為重要。因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)性品質(zhì)決定他的具體行為，也就是說(shuō)孩子的道德認(rèn)識(shí)、道德情感化為道德行為，必須通過(guò)個(gè)性品質(zhì)來(lái)體現(xiàn)。如果沒(méi)有一個(gè)好的個(gè)性品質(zhì)，學(xué)生的愛(ài)心就不能從行為中得到反映，往往只能停留在口頭上而難以深化。
　　要培養(yǎng)一個(gè)好的個(gè)性品質(zhì)，使他能在今后的社會(huì)實(shí)踐中將這些道德認(rèn)識(shí)付諸行動(dòng)，最重要的教育工作就是要培養(yǎng)孩子的愛(ài)心。那么，如何加強(qiáng)孩子的愛(ài)心教育呢?
　　
　　一、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心別人的品質(zhì)
　　
　　據(jù)調(diào)查顯示，小學(xué)生一般缺少同情他人、關(guān)心他人的內(nèi)在意識(shí)，他們生活中的道德行為完全受以自我為中心的心理特點(diǎn)的制約。然而，在社會(huì)群體中，關(guān)心他人是人與人之間相處的重要前提。因此，從小培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的意識(shí)及習(xí)慣十分必要。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心別人就要從正面告訴學(xué)生做什么事情都要從別人的位置、角度著想，不要只顧自己想怎么做就怎么做。例如：在教學(xué)中，告訴學(xué)生當(dāng)父母長(zhǎng)輩休息時(shí)，就要踮起腳尖輕輕走路，以免吵醒他們。當(dāng)父母長(zhǎng)輩生病身體不適時(shí)，要學(xué)會(huì)安慰父母，并盡量不給他們制造麻煩。再如，當(dāng)下課鈴響了，同級(jí)的班還沒(méi)有下課，就不要大聲吵鬧，以免影響他們的學(xué)習(xí)等等。教師應(yīng)從小處開(kāi)始，漸漸使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心他人的習(xí)慣。
　　
　　二、培養(yǎng)學(xué)生體諒別人的品質(zhì)
　　
　　在獨(dú)生子女中，許多小學(xué)生都比較任性，為所欲為，他們不懂得為別人考慮，不懂得體諒父母長(zhǎng)輩的心情，只想到自己要怎樣。例如：有家長(zhǎng)反映，在商場(chǎng)購(gòu)物時(shí)，孩子認(rèn)準(zhǔn)了一樣物品，就一定要父母給他買(mǎi)；當(dāng)父母不答應(yīng)時(shí)，他們往往就會(huì)在商場(chǎng)吵鬧，弄得父母十分難受。類似于這種不體諒別人的行為，小學(xué)生時(shí)有發(fā)生。對(duì)此，我結(jié)合這種行為給學(xué)生講道理，告訴學(xué)生做什么事情，都不要只顧自己，而要事先考慮別人；不要強(qiáng)加于別人做某件事，而要和別人協(xié)商做事，只有征得別人同意方可滿足自己的要求。
　　
　　三、培養(yǎng)學(xué)生幫助別人的品質(zhì)
　　
　　互助、合作是人類生活最重要的條件。一個(gè)具有愛(ài)心的人起碼要有幫助他人的精神和行動(dòng)，這也是做人的基礎(chǔ)和我們的社會(huì)與人類得到完美發(fā)展的必要條件。教育學(xué)生，當(dāng)看到老人上下樓梯不便時(shí)，主動(dòng)讓步扶攜老人；當(dāng)乘巴士見(jiàn)有抱嬰者或老人時(shí)，應(yīng)主動(dòng)讓座位給他們：當(dāng)同學(xué)有困難時(shí)主動(dòng)給予幫助。作為教師更應(yīng)主動(dòng)關(guān)心和幫助有困難的學(xué)生，注意自己的言行舉止，做到言傳身教，給予學(xué)生潛移默化的影響和熏陶，成為學(xué)生助人為樂(lè)的榜樣。
　　
　　四、培養(yǎng)學(xué)生尊重別人的品質(zhì)
　　
　　人類是一個(gè)群體；群體間的交往是以尊重為基礎(chǔ)，在尊重的基礎(chǔ)上建立平等友善的人際關(guān)系十分重要。因此教師就要從小教育學(xué)生尊重他人。例如：教師要教育學(xué)生不要取笑殘疾人；對(duì)長(zhǎng)輩要有禮貌，要愛(ài)護(hù)別人的勞動(dòng)成果；尊重別人的私人習(xí)慣和隱私等等。尊重他人是一種良好的社會(huì)品德，是人與人之間友好相處的“潤(rùn)滑劑”。尊重他人體現(xiàn)在日常生活中的每一件小事和細(xì)節(jié)上，教師、父母在言行中要給孩子樹(shù)立一個(gè)活生生的樣板，這是十分重要和必要的。
　　
　　五、培養(yǎng)學(xué)生與他人分享的品質(zhì)
　　
　　分享行為是學(xué)生親近社會(huì)行為的一種。學(xué)生是否具有分享行為，反映出他是否有關(guān)心他人的情感，是否有同情心和樂(lè)于助人的愛(ài)心。作為教師，應(yīng)重視對(duì)學(xué)生分享行為的培養(yǎng)，提高學(xué)生“情感智商”的素質(zhì)。教師向?qū)W生講解與他人分享的意義，讓學(xué)生感受與他人分享的快樂(lè)。例如：組織學(xué)生集體校外活動(dòng)時(shí)可以把自己帶的食品與同學(xué)一起分享。有好看的讀物可以與同學(xué)交換看等等。通過(guò)種種形式讓學(xué)生明白與他人分享行為的樂(lè)趣。
　　“愛(ài)”是人類社會(huì)一個(gè)不可缺少且舉足輕重的因素。對(duì)于學(xué)生，我們不但要為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)被愛(ài)的環(huán)境，更重要的是要讓他們學(xué)會(huì)如何去愛(ài)別人。只有在“愛(ài)”與“被愛(ài)”的雙重環(huán)境下，我們的下一代才可能健康地成長(zhǎng)起來(lái)。因此，教師在給予學(xué)生愛(ài)的同時(shí)，也要不失時(shí)機(jī)地對(duì)他們進(jìn)行“愛(ài)心教育”，努力讓學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)得到全面的發(fā)展，從而使我們的下一代擁有一個(gè)更加光明、輝煌的未來(lái)!

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