近五年學前教育學碩士學位論文選題的現(xiàn)狀研究

　　摘 要： 選題是研究的起點，蘊含著研究的方向、對象。俗話說萬事開頭難，在一定程度上可以說好的選題意味著學位論文成功在即。本研究所選取的研究對象是南京師范大學2012年至2016年這5年的學前教育學碩士學位論文，共計148篇。采用文獻分析法對近五年學前教育學碩士學位論文選題的現(xiàn)狀進行研究，包括選題的研究性質(zhì)、研究對象、研究內(nèi)容等。最后提出幾點思考。希望通過此次研究在選題上給予自己與他人以啟示。
　　關(guān)鍵詞： 學前教育學；碩士學位論文；選題
　　【中圖分類號】 G610 【文獻標識碼】 A【文章編號】 2236-1879（2018）09-0028-01
　　一、問題的提出
　　首先，良好的選題是碩士學位論文成功的一半。碩士學位論文選題是影響碩士學位論文質(zhì)量的重要因素，同時也是碩士研究生準備學位論文的前提性步驟和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，若是選題不恰當，于研究者而言則是南轅北轍。學位論文質(zhì)量又是評價教育碩士培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標之一，論文選題又是學前教育學碩士學位論文撰寫的首要環(huán)節(jié)，直接影響學位論文質(zhì)量的重要一環(huán)。學前教育學碩士學位論文的選題是否恰當，于撰寫一篇起點高、質(zhì)量好的學位論文而言尤其關(guān)鍵。由此可見，碩士學位論文選題的重要性。再者，南京師范大學可謂學前教育學專業(yè)的領(lǐng)頭羊之一，故研究該校的學前教育學碩士學位論文的選題有一定價值。最后，隨著學前教育學碩士學位論文日益增多，結(jié)合筆者本身學前教育學專業(yè)，希望通過此次研究在選題上給予自己與他人以啟示。
　　二、研究對象及方法
　　本研究所選取的研究對象是南京師范大學2012年至2016年的學前教育學碩士學位論文，通過中國知網(wǎng)文獻來源檢索選取“南京師范大學、碩士學位論文、學前教育學專業(yè)”等，其中本文選取了2012-2016年的學前教育學碩士學位論文，共計148篇。
　　本文主要采用文獻分析法對近五年學前教育學碩士學位論文選題的現(xiàn)狀進行研究，并合理利用中國知網(wǎng)可視化計量分析以及Excel等工具。
　　三、現(xiàn)狀分析
　�。ㄒ唬┻x題的研究性質(zhì)分析。
　　根據(jù)1977年聯(lián)合國教科文組織提出來的研究課題分類標準，按研究性質(zhì)分為三大類：基礎(chǔ)理論研究、應(yīng)用研究和開發(fā)研究。基礎(chǔ)理論研究目標和激勵因素是為了求得一種新的認識，對自然界和社會的一種新的認識，由此可能發(fā)現(xiàn)某些新的規(guī)律或原理。應(yīng)用研究是帶有特殊的實際目的，介于基礎(chǔ)研究和開發(fā)研究之間，有過渡和中介性質(zhì)。開發(fā)研究是運用基礎(chǔ)科學和應(yīng)用科學的成果，到科研某種新材料、新工藝和具體目的的研究�；�礎(chǔ)研究是應(yīng)用研究和開發(fā)研究的理論基礎(chǔ)，應(yīng)用研究和開發(fā)研究是基礎(chǔ)研究的應(yīng)用媒介。三者不可偏廢。
　　由統(tǒng)計數(shù)據(jù)可知，近五年來南京師范大學學前教育學碩士學位論文中開發(fā)研究依然為零，多為基礎(chǔ)理論研究，應(yīng)用研究逐年增多。
　�。ǘ�）選題的研究對象分析。
　　研究生論文所選擇的研究對象，一定程度上決定了研究成果的價值、可信程度和可推廣程度。針對南京師范大學學前教育學碩士研究生學位論文研究對象的特點進行了分類。經(jīng)過文獻閱讀后，本文將研究對象分為教師、幼兒、家長、幼兒園以及其他等五個大類。
　　五年來，南京師范大學近一半的學前教育學碩士研究生將幼兒作為學位論文的研究對象，特殊兒童逐漸進入碩士研究生的視線；將教師作為研究對象者多于將家長作為研究對象者，研究者對于準教師的培養(yǎng)也逐漸感興趣；對幼兒園的研究逐年增多，并且逐漸關(guān)注到農(nóng)村幼兒園；對于研究其他對象的學位論文逐年增多，視野逐漸擴大到政府對學前教育的政策研究、對教育家的學前教育思想研究等等。
　　（三）選題的研究內(nèi)容分析。
　　近五年來南京師范大學學前教育學碩士學位論文選題的研究內(nèi)容逐年豐富。既有幼兒一日生活的研究也有幼兒身心發(fā)展的研究，包括幼兒語言、詞匯水平、行為、心理狀態(tài)、理解能力、生活經(jīng)驗等等。既關(guān)注到幼兒園的課程安排、活動安排以及場地安排，還關(guān)注到了幼兒園游戲活動中的細節(jié)問題，例如活動內(nèi)容中音樂美術(shù)等藝術(shù)領(lǐng)域的融合、材料的投放、幼兒在游戲中的發(fā)展等等。研究各大教育名家的教育思想之余，幼兒園的工作人員包括教師、保健醫(yī)生等等都是研究者感興趣的。
　　四、總結(jié)與思考
　　總體看來，近五年來南京師范大學學前教育學碩士學位論文選題的研究對象多樣、研究內(nèi)容豐富，且多趨于對多種內(nèi)容的交叉點進行研究。研究內(nèi)容很精細、選題新穎。但是研究性質(zhì)比較單一，多基礎(chǔ)理論研究少應(yīng)用研究。研究方法運用多變，有行動研究、比較研究等，問卷調(diào)查法、文獻分析法以及訪談法運用自如，近年來對學前教育的問題，實證研究漸多。
　　筆者認為，論文的選題首先要符合自身興趣，整個碩士學位論文的完成將是一個浩大的工程，若是沒有興趣作為精神支撐則難以高質(zhì)量地完成。
　　其次，選題從何而來？在參加專家講座時要善于捕捉新熱點；在閱讀專業(yè)文獻時要善于留意新問題、多在學科邊沿處思考；在日常生活中做不僅做生活的小主人，還要做信息的小主人，善于察覺新興事物的發(fā)展；在教育實踐中細心觀察，留心社會需求。
　　再者，選題要具有一定的現(xiàn)實意義。如劉娟的《建構(gòu)游戲中幼兒教師言語介入研究》，語言是教師與幼兒之間交流使用最多的媒介，建構(gòu)游戲?qū)τ變旱膱猿中詣?chuàng)造力等的發(fā)展有巨大的作用。在幼兒的建構(gòu)游戲活動中教師勢必要對幼兒進行指導，這又恰恰是現(xiàn)任教師們所缺乏的�？梢哉f該研究對教師指導幼兒建構(gòu)游戲有一定的現(xiàn)實指導意義。
　　最后，選題要具有可行性。俗話說巧婦難為無米之炊。天方夜譚的研究是最要不得的。對于實事性的問題，我們要思考這件事是什么？具體發(fā)生了什么？它時什么樣的？產(chǎn)生了哪些變化？對于解釋性的問題，我們要思考為什么會發(fā)生？它與其他物體有何聯(lián)系？甚至要思考它還會怎樣變化？有什么后果？在思考這一系列問題時，我們同樣要思考，我們手頭有哪些工具、資料可以解決以上問題？如若現(xiàn)在沒有，我們可以創(chuàng)造條件尋求幫助完成嗎？答案若是肯定，則具有可行性。
　　參考文獻
　　[1] 何善亮.教育碩士學位論文選題的調(diào)查研究——以J省N大學2007年入學部分教育碩士研究生為例[J].教育科學.2010（4）：70-75.
　　[2] 楊啟亮.偏失與合適：教育碩士專業(yè)學位的論文選題[ J].學位與研究生教育，2005（08）.

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