大數(shù)據(jù)視角下高等教育管理模式變革初探

　　摘要：教育管理模式正在逐漸的推陳出新，基于傳統(tǒng)的管理辦法，提出了更多的創(chuàng)新要求，依托科學(xué)技術(shù)手段，在大數(shù)據(jù)的視角下，為高等教育管理構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)空間，采取數(shù)字化的管控系統(tǒng)，將管理信息體系整合成一個(gè)數(shù)據(jù)模塊，更加便捷的參與管理與維護(hù)，新時(shí)期高等教育應(yīng)認(rèn)識(shí)到大數(shù)據(jù)帶來的優(yōu)勢，積極響應(yīng)時(shí)代潮流下高等教育的變革要求，不斷的探索思考教育管理的新途徑，使得管理能夠借助信息平臺(tái)，短時(shí)間的獲取資源咨詢，并傳遞管理新理念，促進(jìn)高校獨(dú)立化、特色化的發(fā)展。
　　關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);高等教育;管理模式;變革
　　大數(shù)據(jù)時(shí)代的融合到各個(gè)管理渠道中，以網(wǎng)絡(luò)科技為發(fā)展的基礎(chǔ)平臺(tái)，為高校管理構(gòu)建了一系列的制度舉措，高校做為新時(shí)期人才的培養(yǎng)基地，其管理形式應(yīng)契合現(xiàn)階段的素質(zhì)教育需求，并銜接市場上的人才空缺，利用大數(shù)據(jù)搜羅的信息，幫助高校學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，找準(zhǔn)自己的角色定位，使得教育教學(xué)突破傳統(tǒng)的封閉學(xué)校環(huán)境，走向更加廣闊的領(lǐng)域，給予工作更廣范圍的支持，高校應(yīng)制定人才培育計(jì)劃，在大數(shù)據(jù)的信息提示下，強(qiáng)化教育的有效性。
　　一、大數(shù)據(jù)背景下高等教育管理模式迎來的機(jī)遇
　　（一）決策更加的精準(zhǔn)
　　大數(shù)據(jù)利用移動(dòng)智能網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，將教育系統(tǒng)的有關(guān)信息以短程的傳輸形式，快速的調(diào)配到信息庫中，不僅高校管理上可以結(jié)合我國的有關(guān)政策，推行積極的跟進(jìn)措施，還能夠借助與借鑒其他的相似教育模式，按照本校的辦學(xué)條件和發(fā)展展望，建立出屬于本校的特色辦學(xué)目標(biāo)，在校園的辦學(xué)決策與方向把控上更加的精準(zhǔn)，大數(shù)據(jù)時(shí)刻更新，為高校管理的教學(xué)模式創(chuàng)新提供依據(jù)，對(duì)高校的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。
　�。ǘ�）高等教育管理的方案更加的科學(xué)合理
　　管理應(yīng)制定出一系列的流程，有關(guān)的管理方案必要銜接學(xué)生的求知狀態(tài)，滿足對(duì)師生的服務(wù)需求，將逐步滯后的管理跟進(jìn)時(shí)代的發(fā)展腳步，大數(shù)據(jù)背景下。高校在管理上的資源得到了拓展，管理方案是由大數(shù)據(jù)的相關(guān)信息系統(tǒng)梳理后，制定出的科學(xué)合理的內(nèi)容，教育資源的分配更加均衡，能夠調(diào)度高校管理的各個(gè)渠道信息，填補(bǔ)高校管理的不足。使得管理方案的推行更具現(xiàn)實(shí)意義。
　　二、大數(shù)據(jù)背景下高等教育管理模式迎來的挑戰(zhàn)
　�。ㄒ唬└叩冉逃�管理基礎(chǔ)設(shè)備建設(shè)的落后
　　大數(shù)據(jù)的管理系統(tǒng)構(gòu)建還需要借助相應(yīng)的設(shè)備手段，在一定的經(jīng)濟(jì)支撐下，搭建屬于學(xué)校個(gè)體的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，設(shè)備能夠促進(jìn)管理的便捷性與實(shí)用性，但一方面缺乏設(shè)備的組建人才，引入設(shè)備后利用率不高，一方面設(shè)備仍舊需要建立網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，維護(hù)階段管理流于形式化，一些高校的網(wǎng)站難以查閱到相應(yīng)的信息，網(wǎng)絡(luò)資源有限，設(shè)備的軟件硬件都較為殘缺，高校在設(shè)備的維護(hù)與利用上重視程度不高，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用面還較為狹窄。
　　（二）高等教育管理模式數(shù)據(jù)挖掘的有限性
　　數(shù)據(jù)的挖掘應(yīng)從表層面的信息中，深化的延展到市場上，展開社會(huì)體系的調(diào)查研究，為高校發(fā)展提供相應(yīng)的支持，但呈現(xiàn)出的大數(shù)據(jù)缺乏規(guī)律性，無法全面掌握學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，辦學(xué)的長期教育要求，反饋出的信息只能是一些重點(diǎn)的內(nèi)容，無法全面的概括高校管理的信息內(nèi)容，并且在數(shù)據(jù)的篩查與挖掘上，仍舊缺乏相應(yīng)的人才，難以從現(xiàn)有的數(shù)據(jù)中采集核心要素，運(yùn)算數(shù)據(jù)為高校的管理決策提供依據(jù)。
　　三、大數(shù)據(jù)背景下高等教育管理模式改革路徑探究
　�。ㄒ唬┟鞔_教育管理理念
　　高等學(xué)校應(yīng)明確管理的理念，針對(duì)高校發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)機(jī)、現(xiàn)階段的發(fā)展優(yōu)勢與未來一段時(shí)間的發(fā)展前進(jìn)進(jìn)行數(shù)據(jù)模塊的系統(tǒng)分析，并將數(shù)據(jù)融合到教育解讀中，使得學(xué)生能夠?qū)ψ约旱那笾�方向又一定的把控能力，基于綜合的視角展開問題的延伸，深入剖析相關(guān)工作內(nèi)容上的積極影響與消極弊端，管理中的信息應(yīng)精細(xì)化，建立大數(shù)據(jù)高校管理小組，使得網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)與管理定期更新，收集的信息更加精準(zhǔn)的面對(duì)現(xiàn)代教育體系。
　�。ǘ�）積極打造專業(yè)數(shù)據(jù)化師資團(tuán)隊(duì)
　　高校吸納了諸多的技術(shù)人才，應(yīng)在大數(shù)據(jù)的管理模式下，組間出不同的支持隊(duì)伍，借助高效師資的力量，展開數(shù)據(jù)的調(diào)研、分析、歸納總結(jié)等，應(yīng)展開內(nèi)部培訓(xùn)，使得高校教師皆能夠接受大數(shù)據(jù)方式下的管理模式，導(dǎo)入全新的管理理念，認(rèn)識(shí)到高校管理的數(shù)據(jù)構(gòu)建意義，從教職人員中挑選出一批參與到數(shù)據(jù)分析流程的人才，將數(shù)據(jù)信息轉(zhuǎn)化為與高校契合的內(nèi)容，鼓勵(lì)教師參與教研工作的革新，主張結(jié)合不同專業(yè)的資源收集信息，從多個(gè)視角展開高校管理信息的革新，為社會(huì)輸送更多優(yōu)質(zhì)人才做好鋪墊。
　�。ㄈ�）開發(fā)學(xué)校專用的教學(xué)APP，輔助教學(xué)
　　可開發(fā)出適合校園的網(wǎng)絡(luò)APP軟件，輔助學(xué)生在線答疑解惑，整合教育信息資源，建立學(xué)校專屬的信息數(shù)據(jù)庫平臺(tái)，在校園內(nèi)網(wǎng)羅人才，查詢學(xué)生的成績、在線進(jìn)行課程的報(bào)名，也可以通過APP軟件更多的了解學(xué)校，協(xié)同各個(gè)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，更新通知信息，并在APP軟件上顯示實(shí)踐的自主空間，讓課余的學(xué)習(xí)也變得豐富起來。
　�。ㄋ模┙庾x學(xué)生求知路上遇到的難點(diǎn)誘因
　　教育領(lǐng)域中的大數(shù)據(jù)分析最終目的是為了改善學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。成績優(yōu)異的學(xué)生對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)、以及對(duì)國家來說都是好事。學(xué)生的作業(yè)和考試中有一系列重要的信息往往被我們常規(guī)的研究所忽視。而通過分析大數(shù)據(jù)，我們就能發(fā)現(xiàn)這些重要信息，并利用它們?yōu)楦纳茖W(xué)生的成績提供個(gè)性化的服務(wù)。與此同時(shí)，它還能改善學(xué)生期末考試的成績、平時(shí)的出勤率、輟學(xué)率、升學(xué)率等。創(chuàng)造“學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)”利用數(shù)據(jù)挖掘、模化和案例運(yùn)用的聯(lián)合框架。這些“學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)”旨在向教育工作者提供了解學(xué)生到底是在“怎樣”學(xué)習(xí)的更多、更好、更精確的信息。
　　四、結(jié)束語
　　綜上所述，大數(shù)據(jù)環(huán)境下，我國的高等教育管理形式已經(jīng)凸顯出極大的不足，應(yīng)滿足現(xiàn)階段社會(huì)對(duì)人才的需求情況，填充社會(huì)發(fā)展的不足，使得數(shù)據(jù)管理模式下，將原本一些固化的管理問題打破，導(dǎo)入更多新時(shí)期的管理要素，推動(dòng)新時(shí)期的信息化建設(shè)，謀求高校管理的創(chuàng)新途徑，建立數(shù)據(jù)分析與系統(tǒng)維護(hù)的專業(yè)團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)化師資力量，并依托大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)教育管理的終極任務(wù)目標(biāo)。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]曲遙.大數(shù)據(jù)時(shí)代的教育管理模式改革探討[J].中國管理信息化，2016，19（4）：253-253.
　　[2]張之明.大數(shù)據(jù)時(shí)代的教育管理模式改革探討[J].納稅，2017，13（26）：121-121.

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