高等教育大眾化與女性接受高等教育

　　[摘 要]從總體上看，高等教育大眾化有利于女性接受高等教育，但同時也應(yīng)該認(rèn)識到，女性接受高等教育仍面臨著女生所占比例較低，學(xué)科專業(yè)選擇較窄，就業(yè)難、城鄉(xiāng)階層差異較大等問題。這些問題可以通過轉(zhuǎn)變觀念、大力促進經(jīng)濟和文化發(fā)展、走高等教育通向農(nóng)村的道路、大力發(fā)展民辦高等教育以及女性自身的努力等措施得以解決。
　　[關(guān)鍵詞]高等教育大眾化 女性 機遇 問題 途徑
　　[作者簡介]王香麗，廣東工業(yè)大學(xué)高教所助理研究員(廣東廣州 510090)
　　我國高等教育大眾化是以1999年《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》的頒布為起點的。此后高等教育規(guī)�？焖僭鲩L，到2001年高等教育的毛入學(xué)率已達到13．5％，2002和2003年仍保持了較快的增長速度。女性高等教育作為高等教育的重要組成部分，在這個過程中我們必須給予特別的關(guān)注。
　　
　　一、高等教育大眾化為女性接受高等教育提供了良好的機遇
　　
　　高等教育大眾化意味著教育機會的增加，使更多的人有機會進入高等學(xué)校，對于女性接受高等教育來說，無疑是一個重要的機遇。一些發(fā)達國家的情況表明，在高等教育大眾化的過程中，女性接受高等教育的比例大大增加。據(jù)美國的一份調(diào)查顯示，從60年代中期進入高等教育大眾化的初期開始，女性上大學(xué)的比例快速提高，到大眾化末期的70年代中期，女大學(xué)生數(shù)已和男大學(xué)生數(shù)持平。
　　我國女性高等教育的發(fā)展實踐充分證明，隨著高等教育規(guī)模的不斷擴大，女性接受高等教育的機會也越來越多。我們以1990—2001年普通高校女大學(xué)生增長的情況來說明這一問題(見表1)從表1可以看出，隨著大學(xué)生總數(shù)的增加，女大學(xué)生的數(shù)量也隨之增加，大學(xué)生總數(shù)增加幅度越大，女大學(xué)生的絕對數(shù)量增加也越快，而且，大學(xué)生總數(shù)增加幅度越大。女大學(xué)生所占比例提高得也就越快。1999年是高等教育大規(guī)模擴招的第一年，女大學(xué)生總數(shù)也大幅度提高，女大學(xué)生所占的比例比1998年增加了1．4個百分點。到了2001年，女大學(xué)生所占比例已高達42．0％，在上一年的基礎(chǔ)上又提高了1個百分點。這充分說明高等教育規(guī)模擴張能大大提高女性高等教育的入學(xué)機會，對女性接受高等教育是十分有利的。
　　
　　近幾年我國高等教育改革的實踐證明，高等教育多形式多規(guī)格更有利于女性接受高等教育。這里我們以自學(xué)考試為例加以說明。據(jù)2001年的抽樣調(diào)查，近年來，參加自學(xué)考試的考生中，女性比例已達到58．6％。就專業(yè)來看，1999年上半年江西省自學(xué)考試中本科專業(yè)報名的人數(shù)主要集中在法律、漢語言文學(xué)、會計、英語、計算機及其應(yīng)用等5個專業(yè)，占本科報考人數(shù)的90．5％；專科專業(yè)則集中在法律、漢語言文學(xué)、會計、英語、護理、會計電算化、公關(guān)文秘、計算機及其應(yīng)用、中醫(yī)等幾個專業(yè)，占專科報考人數(shù)的65％以上。其中，突破萬人以上的專業(yè)有法律、會計、語言文學(xué)，英語專業(yè)則達到9000多人。顯然，這對于熱衷于學(xué)習(xí)人文社科專業(yè)的女性來說是很有利的。
　　近年來，我國大力發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育，而且從國家的政策導(dǎo)向上來看，十分重視發(fā)展高職�！吨泄仓醒雵鴦�(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》第九條指出：“高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分。要大力發(fā)展高等職業(yè)教育，培養(yǎng)一批具有必要的理論知識和較強的實踐能力、生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線和農(nóng)村急需的專門人才�！备叩嚷殬I(yè)教育的專業(yè)設(shè)置大多偏重于貿(mào)易、經(jīng)濟、秘書、財會、旅游、管理等專業(yè)，而這些專業(yè)更容易吸收大量的更傾向于選擇人文社科類專業(yè)的女性來學(xué)習(xí)。無疑，女性接受高等教育的比例將大大提高。而且，從層次來看，高等職業(yè)教育是�？茖哟�，有時間短、見效快、花費小等特點，對于家庭困難的女性來說有更大的吸引力。日本女性高等教育上世紀(jì)60年代以后就是由于短期大學(xué)的發(fā)展而得以大發(fā)展的。
　　高等教育大眾化過程不僅是一個量變的過程，而且在教育機會增加的同時，也伴隨著質(zhì)的變化。質(zhì)的變化主要包括教育觀念的改變、教育功能的擴大、教育模式多樣化、學(xué)術(shù)方向、課程設(shè)置、教學(xué)方式與方法、入學(xué)條件、管理方式以及高等教育與社會關(guān)系等一系列的變化。這要求我們必須從傳統(tǒng)的精英教育思想中解放出來，樹立大眾化教育思想，包括大眾化教育價值觀、人才觀、教育質(zhì)量觀。這種以人為中心、以社會需求為導(dǎo)向的教育思想和方式，無疑對提高女性高等教育的入學(xué)機會以及女性高等教育的質(zhì)量都具有積極意義和深遠影響。而且對于我國以精英教育占主導(dǎo)地位、其它形式的高等教育發(fā)展較為落后、傳統(tǒng)觀念相當(dāng)嚴(yán)重的現(xiàn)實來說，大眾化的高等教育有利于更多的女性接受高等教育。
　　
　　二、女性高等教育發(fā)展中面臨的問題
　　
　　從以上論述可以看出，高等教育大眾化有利于女性接受高等教育，在這個過程中，女性的入學(xué)機會將大大增加。但是同時我們也必須認(rèn)識到我國女性高等教育發(fā)展面臨諸多問題，必須引起高度重視。
　　
　　1．女大學(xué)生占大學(xué)生總數(shù)的比例偏低
　　到2001年，女大學(xué)生所占大學(xué)生總數(shù)比例也只有42％，雖然比以前有較大提高，但是從同年全國人口的性別構(gòu)成來看，女性所占比例仍然很低。2000年，我國人口中男女之比為51．63：48．37。女性接受高等教育的機會同男性相比仍有較大差距。
　　
　　2．從女性接受高等教育的層次以及學(xué)科專業(yè)選擇來看，女性仍處于劣勢地位
　　女性接受低層次的高等教育多，高層次少。由低到高比例遞減，層次越低，男女差別越大。相關(guān)研究表明，女性入學(xué)機會整體上少于男性；從專業(yè)分布來看，主要體現(xiàn)在理工科所占比例過低。比如我們對廈門大學(xué)2000屆本科畢業(yè)生調(diào)查顯示，理工科中女性只占23．88％，人文社科類專業(yè)，女生占了49．89％，說明雖然女性接受高等教育已向傳統(tǒng)上“男性領(lǐng)域”拓展，但總的來說，進展不是很大，女性在學(xué)科專業(yè)選擇上仍然局限在“女性范圍”。
　　
　　3．就業(yè)問題
　　隨著擴招的繼續(xù)，大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)也隨之增加，就業(yè)市場的競爭也就更加激烈。由于女性自身的因素、傳統(tǒng)觀念以及社會角色沖突等諸多因素的影響，使得女大學(xué)生就業(yè)難的問題尤其突出。許多用人單位不愿意接納女大學(xué)生，有些單位的招聘廣告明確規(guī)定限招男性，有些單位出于免受應(yīng)聘人員以侵犯公民權(quán)利而被起訴的考慮，在招聘廣告上雖然沒有標(biāo)明性別要求，但是在實際招聘中仍然是優(yōu)先招聘男性。高等教育作為個人地位升遷的重要途徑，一直倍受廣大青年及其家長的青睞。如果大學(xué)畢業(yè)生寒窗苦讀的結(jié)果是失業(yè)，那么他們對高等教育的熱情就會降低，對于女性來說其擔(dān)憂會更加嚴(yán)重，而家長們培養(yǎng)女孩讀書成才的決心和信心也會大大動搖。因此，女大學(xué)生就業(yè)難問題將對女性接受高等教育產(chǎn)生不利影響。
　　
　　4．女性接受高等教育的城鄉(xiāng)和地區(qū)差異十分顯著
　　從總體上看，女性接受高等教育的比例越來越高，北

相關(guān)熱詞搜索：高等教育 大眾 化與 接受 女性