房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)實踐能力培養(yǎng)策略

　　[摘 要]隨著房地產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，社會對于房地產(chǎn)專業(yè)人才的需求量越來越大，對從事房地產(chǎn)工作人員的各方面要求也越來越高。房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)的建設隨著房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展不斷完善，高等院校也開始探索房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，如何培養(yǎng)房地產(chǎn)專業(yè)學生的實踐能力是當務之急。
　　[關鍵詞]房地產(chǎn)經(jīng)營管理；實踐能力；房地產(chǎn)專業(yè)
　　doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.16.143
　　[中圖分類號]F293.30-4 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2017）16-0-02
　　1 房地產(chǎn)專業(yè)的教育界現(xiàn)狀
　　我國高等院校眾多，但有房地產(chǎn)專業(yè)的院校很少，專門的房地產(chǎn)學院更是少之又少，絕大數(shù)是工商管理、經(jīng)濟管理等學院內(nèi)部的分支，不利于房地產(chǎn)專業(yè)的建設與發(fā)展。而在房地產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)方面，由于各個學校的歷史背景和發(fā)展方向不同，所以培養(yǎng)目標也差異很大。例如，像同濟大學、北京理工大學等理工科院校，課程設置主要側重于工程發(fā)展以及理論探討。在課堂教學的過程中，北京理工大學的課程內(nèi)容更容易向理論與工程管理方向傾斜，而同濟大學在教學過程中，加入了建筑學科與管理學科的課程。這兩個學校都是打著培養(yǎng)“多層次房地產(chǎn)經(jīng)營管理型專業(yè)人才”口號，但從課程安排上可以看出，北京理工大學更注重培養(yǎng)學生對房地產(chǎn)行情以及政策的分析能力；同濟大學傾向于培養(yǎng)對建筑更加了解的房地產(chǎn)管理型人才，可以看出，兩所學校的培養(yǎng)模式都融入了自身的辦學宗旨和特色，重點培養(yǎng)學生的實際運用技術的能力。但一些師范類院校的房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)，課程內(nèi)容側重于經(jīng)濟管理方向，雖然也制定了培養(yǎng)多層次人才的目標，但是明顯偏重于理論探討。對于一些財經(jīng)類院校，在設置房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)課程時，學校會結合自身的優(yōu)勢學科和專業(yè)特色，注重培養(yǎng)學生的宏觀經(jīng)濟判斷力與財會理解力。
　　2 提高學生實踐能力的基本途徑
　　學校在培養(yǎng)房地產(chǎn)專業(yè)人才的時候，必須要與社會需求緊密聯(lián)系在一起。而所謂的實踐能力強的人才，是指能夠將所學知識運用到實際工作中，能夠為社會創(chuàng)造一定價值的人才。實踐型人才具備解決問題的能力，對技術運用的要求更高。目前，一些與房地產(chǎn)有關的從業(yè)資格證，特別強調(diào)專業(yè)知識與操作能力。因此，學校可以從以下幾個方面提高學生的實踐能力。
　　2.1 借鑒國內(nèi)外先進的管理方法
　　房地產(chǎn)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，既要借鑒國外先進的理論知識和實踐技術，同時也要了解國外該領域內(nèi)的最新發(fā)展動態(tài)，使學生進一步具備從事房地產(chǎn)方面工作的一些相關技能。
　　2.2 構建房地產(chǎn)管理專業(yè)能力素養(yǎng)體系
　　實踐教學環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學生能力素養(yǎng)的重要途徑，所以在構建人才培養(yǎng)模式時要突出實踐教學部分，通過一系列的課程設計，以及循序漸進的各項實習活動，使學生具備運用計算機解決房地產(chǎn)經(jīng)營管理問題的能力，而且能夠勝任房地產(chǎn)項目營銷策劃方面的工作。
　　3 對于實踐教學體系的改革與創(chuàng)新
　　由于房地產(chǎn)經(jīng)營管理領域，對本專業(yè)畢業(yè)生所應具備的專業(yè)知識和能力的要求比較高，高校在設置實踐教學體系時，需要不斷進行改革與創(chuàng)新，只有這樣才能滿足市場對人才的需求。高校要從以下三個方面，改革房地產(chǎn)專業(yè)的相關實踐教學。
　　首先，學校要把課程學習放在首要地位，沒有理論支撐的實踐教學都是站不住腳的，理論教學必不可少；其次，在教學的過程中，學校要把校內(nèi)實踐體現(xiàn)出來，校內(nèi)實踐能夠方便學生參與，同時能夠保障學生的人身安全；最后，學校也要重視社會實踐，號召學生前往實踐基地進行實踐，學生也可以選擇去企業(yè)實習。
　　4 構建實踐教學體系，加強學生動手能力
　　在設置實踐教學體系時，教學人員要對理論課程體系進行分析，找出設置實踐性環(huán)節(jié)的課程及實踐內(nèi)容、實踐目的。學校通過社會對房地產(chǎn)人才知識能力需求的分析，確定各實踐環(huán)節(jié)的形式、時間，進而確定出配套的實踐教學基地
　　對于實踐教學環(huán)節(jié)，學校可以從以下幾個方面提高學生的動手能力。
　　4.1 進一步完善校內(nèi)實訓基地建設
　　依托校內(nèi)相關系統(tǒng)的工程力學和材料實驗室、建筑施工實習基地、校內(nèi)測量實習基地、計算站等場所，完成從專業(yè)基礎到專業(yè)實踐的全部實驗及校內(nèi)實訓項目。
　　4.2 加強校外聯(lián)合辦學
　　本著“互惠互利、雙向受益”的原則，學�？梢栽诂F(xiàn)有基地的基礎上，與外校進行聯(lián)合實踐辦學。聯(lián)合辦學能夠擴大學生眼界，同時，還能在實訓期間選出優(yōu)秀的實訓人才，為下一步進公司做好準備，有利于學生做好實習相關安排。對于特別優(yōu)秀的學生，畢業(yè)后可以選擇直接去企業(yè)工作，省去了上崗培訓環(huán)節(jié)。
　　4.3 大力加強 “三位一體”實踐教學模式
　　所謂“三位一體”主要是針對與一些即將畢業(yè)或者已經(jīng)畢業(yè)學生進行的，它主要是對房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)畢業(yè)實習、畢業(yè)設計以及畢業(yè)生就業(yè)進行一體化考慮安排。即將畢業(yè)的學生在最后一學年，可以申請進入畢業(yè)實習單位完成最后的學業(yè)課程，這樣實習單位就成為畢業(yè)生的重要實習渠道，既為學生的畢業(yè)設計提供了靈感，也為其能夠順利找到工作打下基礎。
　　5 結 語
　　房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)實踐能力培養(yǎng)策略，是為了培養(yǎng)出實踐能力強的人才，既要滿足高等教育自身的需求，同時也要讓自身發(fā)展適應社會和時代的要求。實踐環(huán)節(jié)是高校實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要保證，是高校在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過程中，不可或缺的一個重要組成部分。因此，實踐能力的培養(yǎng)是學生畢業(yè)之前的關鍵環(huán)節(jié)，國家、社會、高校都要給予高度重視。
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