我的童年沒有幽默只有

我的童年沒有幽默只有篇一：詞語填空

選詞填空專項訓(xùn)練

3．依次填入下面句子橫線處的詞語，恰當?shù)囊豁検?/p>

①我的童年沒有，只有從 的大自然感應(yīng)到一點生命最初的快樂和夢幻。 ②她把對我的同大自然聯(lián)系起來，使我同花同鳥結(jié)成愉快的伙伴。

③在蒼茫的大海上，狂風 著烏云，在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔。

A．歡樂 荒漠 啟蒙 翻卷B．歡樂荒寒 啟迪 卷集

荒寒 啟蒙 卷集D．幽默荒漠 啟迪 翻卷

3.下列橫線上依次填入詞語，最恰當?shù)囊豁検?/p>

我的心稍微了一點兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學來 或者發(fā)獎的日子才穿戴。而且整個教室有一種不平常的 的氣氛。最使我吃驚的是，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣 。

A. 嚴肅 視察 平靜 肅靜 B. 平靜 考察 肅靜 嚴肅

C. 平靜 視察 嚴肅 肅靜D. 肅靜 考察 平靜 嚴肅

3．依次填入橫線上的詞語，正確的一項是

①我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然間到的一點生命最初的快樂和幻夢。 ②就是這個字 了我的心靈，并使我的心靈得到了自由，因為這個字是活生生的。 ③胡楊林是牲畜天然的 所和棲息地，馬、鹿、野駱駝、鵝喉羚、鷺鷥等百余種野生動物在林中繁衍生息，林中還伴著甘草、駱駝刺等多種沙生植物，它們共同組成了一個特殊的牛態(tài)體系，營造了一個個綠洲， 著南疆750余萬各民族兒女。

A．感應(yīng) 喚起 保護 養(yǎng)育 B．感應(yīng) 喚醒 庇護 養(yǎng)育

C．感受 喚醒 保護 孕育 D．感受 喚起 庇護 孕育

3.下列橫線上依次填入詞語，最恰當?shù)囊豁検?/p>

這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得了。

故墨畫在中國畫中是很高貴的一種畫法。故用墨來畫竹，是最正當?shù)�。用了綠顏料，就因為太像實物，失卻神氣。所以中國畫家不喜歡用綠顏料畫竹；反之，卻喜歡用與綠相反的紅色來畫竹。

A. 滾燙 平靜 然而 就會B. 燥熱 平靜 倘然 就會C. 燥熱 亢奮 倘然 反而D. 滾燙 亢奮 然而 反而

3.下列橫線上依次填入詞語，最恰當?shù)囊豁検?/p>

①歷史的道路，不全是平坦的，有時走到艱難險阻的境界，這是全靠的精神才能夠沖過去的。

②我總是被這種聲音所纏繞，我走到哪里，我睡得很沉，或者在睡夢中突然驚醒的時候，我都會想到是我應(yīng)該回去的時候了。

③他們像是用這種方式來感謝我們老師四十年來的服務(wù)，來表示對就要失去的國土的敬意。

A. 穩(wěn)健 不管 還是 忠實B. 雄健 不管 即使 忠誠

C. 雄健 無論 即使 忠實D. 穩(wěn)健 無論 還是 忠誠

3．依次填入橫線上的詞語，正確的一項是

①還應(yīng)當回過頭來說說我的第一本書，我真應(yīng)當為它寫一本比它還厚的書，它值得我用 的心靈去贊美。

②他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地， 的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界。

③我 能感覺得到，她就是那個來對我啟示世間的真理、給我 的愛的人----安莉莎莉文老師。

A．尊敬 濃密 好像 深切 B．尊敬 繁密 似乎 深厚

C．崇敬 繁密 好像 深厚 D．崇敬 濃密 似乎 深切

3．依次填入下面句子橫線處的詞語，恰當?shù)囊豁検?/p>

①陽光可以透過云層照到地面，房屋和樹木的光與影依然很 。

②雖然濱江多垂柳，滿山開桃花，但脂粉顏色哪能 結(jié)構(gòu)之美呢！

③傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光， 出一片而和平的夜。

左右 烘托安靜 B．清晰控制 襯托 安靜

C．清楚左右 襯托寂靜 D．清楚控制 烘托 寂靜

3.下列橫線上依次填入詞語，最恰當?shù)囊豁検?/p>

兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，在水氣中撲面的吹來；月色便在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是的鐵的獸脊似的，都遠遠向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。

A. 摻雜 朦朧 跳動地況且B. 夾雜朦朧 踴躍 地而且 C. 夾雜迷蒙 跳動 的而且D. 摻雜迷蒙 踴躍的 況且

3、依次填入下面句子中橫線處的詞語，恰當?shù)囊豁検牵? ）

①假如我是畫家，我要用各種色彩，點染出她們的的眉宇和絢麗的服裝。

②有一天傍晚，我們夫婦散步，經(jīng)過一個的小胡同，看見一個破破落落的大院，里邊有幾間塌敗的小屋。

③在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人我。

④都市里的升沉榮辱， 著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢。

A．清 揚 荒 僻 管 束 震 顫B．清 晰 偏 僻管 教 震 顫

C．清 晰 荒 僻 管 束 震 撼D．清 揚 偏 僻管

教 震 撼

3．依次填入下面句子橫線處的詞語，恰當?shù)囊豁検?/p>

①富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地 知識，使自己 淵博。從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學到插花，不精通各種知識就一事無成。因為這些知識隨時都可能進行組合，形成新的 。

A．汲取 才學 創(chuàng)造 前行C．吸收 才學 創(chuàng)意 駢進 D．吸收 學識 創(chuàng)造 前行

3. 依次填入橫線上的詞語，正確的一項是

① 原來宇宙萬物都各有名稱，每個名稱都能 我新的思想。

② 我對異鄉(xiāng)人 高郵鴨蛋，是不大高興的，好像我們那窮地方就出鴨蛋似的！ ③ （托爾斯泰的這對眼睛）它們?nèi)莶坏没糜�，要把每一片虛假的偽裝，把淺薄

的信條。

A. 啟發(fā) 稱頌 撕爛 扯掉 B. 啟示 稱道 扯掉 撕爛 C. 啟發(fā) 稱道 扯掉 撕爛 D. 啟示 稱頌 撕爛 扯掉

3. 依次填入橫線上的詞語，正確的一項是

盲目增加耕地、盲目修建水庫、盲目掘堤、盲目建泵，“四盲”像個巨大的吸水鬼，終于將塔里木河抽干了。

A. 抽水 截水 引水 用水 B. 引水 抽水 用水 截水

C. 用水 截水 引水 抽水 D. 截水 用水 抽水 引水

3. 依次填入橫線上的詞語，正確的一項是

① 冬天是一件舊外套，寒顫顫的，有一回上火車去，致使管車的 他是扒手，

叫車里的客人大家小心些。

② 他覺出其中有什么，逼我立即拿來，我只好進屋把書拿出來。

③ 為著追求光和熱，人寧愿 自己的生命。生命是可愛的。但寒冷的、寂

寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。

④ 這位收買專利權(quán)的商人按照合同了自己的諾言。

A. 疑惑 奧秘 放棄實現(xiàn) B. 疑心 秘訣 舍棄實現(xiàn)

C. 疑惑 秘訣 放棄履行 D. 疑心 奧秘 舍棄履行

3．依次填入橫線上的詞語，正確的一項是

（1）對調(diào)子的來自四方，各自 在松樹林子和灌木叢溝凹處，彼此相去雖不多遠，卻互不見面。

（2）筷子頭一扎下去，吱——紅油就 出來了。

（3）它們白色的尾部朝著遠方的山丘，終于慢慢扇動著翅膀，靜靜地向池塘 下來。

（4）看著人類這狂妄的表現(xiàn)，大自然一定會 ，就像母親面對無知的孩子那樣的笑。

A．躲藏 冒 俯沖 嘲笑 B. 躲藏 鉆滑翔 竊笑

C．蹲踞 冒 滑翔 竊笑 D. 蹲踞 鉆俯沖 嘲笑

3.下列句中依次所填詞語最恰當?shù)囊豁検牵? ）

(1)最使我吃驚的是，后邊幾排一向空著的板凳上坐著的好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣（ ）

（2）如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給（ ）上幾竿竹子或幾棵芭蕉。

（3）實驗的過程不是消極的觀察，而是積極的（ ）。

（4）它（水）從山洞里流出來，又一滴一滴（ ）進石縫里去，把石塊碾成的粉未變 成了泥土。

A．肅靜 補 探測 滲B．安靜 種 思考 擠

C．平靜 植 思索 流D．寂靜 栽 探究 落

3 下列句子橫線處應(yīng)填的詞語，恰當?shù)囊豁検?/p>

①這種非凡的靈感，往往產(chǎn)生于這樣的過程： 及其普通、甚至一閃念的想法，并對它反復(fù)推敲，逐漸充實。

②來訪者一邊與他握手，一邊深感疑惑和 。什么？就這么個侏儒！這么個小巧玲瓏的家伙，難道真的是列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰嗎？

③創(chuàng)造性的思維，必須有 新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進行各種嘗試。

④斯石英可以在實驗室里 ，但它們在自然界中存在嗎？回答是肯定的。

A 關(guān)注驚訝 探求 制造 B 關(guān)心 驚異探究 創(chuàng)造

C 關(guān)注驚異 探求 創(chuàng)造 D 關(guān)心 驚訝探求 制造

3、依次填入下面橫線上的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

1○1屠格列夫也常常帶來一些外文書籍，并非常地翻譯一些歌德的詩句。2○2這些眼神，是千年故土對故鄉(xiāng)的 。

3○3開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的和歡悅。

4○4每一次人們都希望他能長久地攀登下去，這希望也就出更多的矛盾。

A、麻利 探詢 繁華 顯示 B、流利 探詢 繁華顯露

C、麻利 探索 繁華 顯露 D、流利 探索 奢華顯示

3.下列句中依次所填詞語最恰當?shù)囊豁検牵? ）

①敵人從炮樓的小窗里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像 水里，而且要滴落下來的樣子。

②隨著時光的 ，他臉上的皺紋更深更密了，古銅色的面龐猶如深秋里溝壑縱橫的山野。

③這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得 了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。

④我在我母親的教訓(xùn)之下度過了少年時代，受了她的極大極深的影響，在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人過我。

A.浸 在 流 逝燥 熱 管 束 B. 浮 在流 失干 燥管 教

C.浸 在 流 失干 燥 管 教

D. 浮 在流 逝燥 熱管 束

3．依次填入下面句子橫線處的詞語，恰當?shù)囊豁検?/p>

①我們雖然不曉得故事的內(nèi)容， 我們的情感，卻能隨著她的動作，起了共鳴! ②近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中 是一日不如一日。他少年出外謀生，獨立支持，做了許多大事。

③原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多 的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。

④有時候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中帶些幽幽的溫暖：這時他只想憩息，只想睡眠，而那股前進的力量，仍 著他向前走??

A．但是生活 疏漏催逼 B．而是生活 脫漏 激勵

C．而是光景 疏漏激勵 D．但是光景 脫漏 催逼

3．依次填入橫線上的詞語，最恰當?shù)囊豁検?/p>

斯石英并不十分穩(wěn)定，原子之間靠的太近 于它們又出現(xiàn)相互排斥的趨勢，最后又變成普通沙子。 ，由于原子之間結(jié)合得極為 ，所以這種反彈變化進行得非常緩慢， 使斯石英可保持數(shù)百萬年。

A．以致 因而 細密 最終 B．以至 因而 致密 最終

C．以至 然而 致密 從而 D．以致 然而 細密 從而

3．依次填入下面句子橫線處的詞語，恰當?shù)囊豁検?/p>

我覺得真正的格物致知精神，是在研究學術(shù)中不可缺少，在應(yīng)付今

天的世界環(huán)境中也是不可少的。在今天一般的教育里，我們需要培養(yǎng)實驗的精神。就是說，不管研究科學，研究人文學，在個人行動上，我們都要一個懷疑求真的態(tài)度，要靠實踐來發(fā)現(xiàn)事物的真相。

A．不僅并且也是保持B．不但而且還是保留

C．因為所以還是保留D．不但而且而是保持

3.下列橫線上依次填入詞語，最恰當?shù)囊豁検?/p>

①在山的那邊，是海！是用信念成的海。

②我小心翼翼地伸出左腳去那塊巖石，而且踩到了它。

③田間那著七八片綠葉的禾苗，無不迸發(fā)出旺盛的活力。

④紫色的大條幅上，著點點銀光，就像迸濺的水花。

A.凝 踩 長 亮 B. 結(jié) 探 綠 泛

C.凝 探 頂 泛 D. 結(jié) 踩 開 亮

3．依次填入下面句子橫線處的詞語，恰當?shù)囊豁検?/p>

①實驗的過程不是消極的，而是積極地。

②我們不必提倡不求甚解的態(tài)度，，盲目的反對不求甚解的態(tài)度同樣沒有充分的理由。

A．觀察探測如果那么

探測雖然但是

C．探測觀察雖然但是D．探測觀察如果那么

3.下列橫線上依次填入詞語，最恰當?shù)囊豁検?/p>

①傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里著。

②它白天唱了一整天，夜晚來臨，也該休息了，但它的休息常常被。在梧桐樹濃密的枝葉里，突然發(fā)出似的短促而尖銳的叫聲。

A.襯托靜謐打擾 哀鳴 B. 烘托 靜默 擾亂 哀鳴

C.烘托靜謐擾亂 哀號D. 襯托 靜默 打擾 哀號 3．依次填入橫線上的詞語，正確的一項是

①物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多， 得多。物候觀測的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對于生物的影響。

②由于地球表面和大氣層都是彎曲的，接近地平線的太陽的光線穿過大氣層時，其距離遠大于高層，所以進入底層的光線迅速 。

③他總是把無窮的 和緊迫的告急調(diào)理成文縐縐的語句，鄭重地裝進信封，然后，把一顆顆破碎和 的心親自帶向遠方。

A．敏感 衰減 憂愁 焦灼 B． 敏感 遞減 幽怨 焦急

C．靈敏 遞減 憂愁 焦急 D． 靈敏 衰減 幽怨 焦灼

3．依次填入下面句中橫線處的詞語，恰當?shù)囊豁検?/p>

①物候資料可以利用來 或 害蟲的侵害。

②你們宇宙中偉大的藝人們呀，盡量 你們的力量吧。 出無邊無際的怒火，把這黑暗的宇宙，陰慘的宇宙，爆炸了吧！

③不滿足于一個答案，而去 新思路，去 所得的知識。

A．減輕 避免 發(fā)揮 發(fā)泄 追求 運用B．避免 減輕 發(fā)泄 發(fā)揮 探求 使用

C．減輕 避免 發(fā)泄 發(fā)揮 追求 使用D．避免 減輕 發(fā)揮 發(fā)泄 探求 運用 成語運用專項訓(xùn)練

4．下列各句中加點的成語使用不恰當?shù)囊痪涫?/p>

A．其他隊員們撤回到8100米的營地，養(yǎng)精蓄銳，以便在需要的時候為突擊頂峰的隊員．．．．

提供各種支援。

我的童年沒有幽默只有篇二：《我的第一本書》導(dǎo)學案答案

《我的第一本書》師生共用導(dǎo)學案

執(zhí)筆：徐春紅備課時間：2015、3、11

學習時間： 班級： 姓名：

【學習目標】

1、理解、積累“幽默、凄慘、奧秘、翻來覆去”等詞語；

2、整體感知文意，繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征；

3、品評含意豐富的語句，養(yǎng)成正確的語感； 4、激活生活體驗，感悟課文的思想內(nèi)涵和情感蘊含；

【知識鏈接】

走近作者：

牛漢，原名史成漢，1923年生，山西定襄縣人，蒙古族。40年代開始詩

歌創(chuàng)作，是“七月”詩派的重要成員。已出版詩集《彩色的生活》、《祖國》、

《愛與歌》、《溫泉》、《海上蝴蝶》及《牛漢詩選》等。牛漢在"文革"期間，詩從悲憤的心靈里突然升起，寫下了不少詩作。 本文是詩人牛漢的一篇隨筆，作者通過對他的第一本書的追敘，折射出20

世紀初中國農(nóng)村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂趣。全文承載著

一段感人肺腑的故事�！拔业牡谝槐緯�”這一主線，貫穿全文，把關(guān)于親情與友

情的故事演繹得淋漓盡致，這不僅令作者終生受用，更是我們的一筆寶貴的精神

財富。

【預(yù)習導(dǎo)學】

1、熟讀課文，給下列加點字注音。

酷()似 摻() 脊( )背 枉( )讀

2、從備選的詞語中選擇恰當?shù)囊豁椞钊霗M線上。

有趣或可笑而意味深長。 凄涼悲慘。

一次又一次，多次重復(fù)。 奧妙神秘。

摻雜混合在一起。 溫和寬厚。

有知識，懂禮貌，指人有文化教養(yǎng)極像。

幽默凄慘翻來覆去 奧秘 摻和 溫厚 知書識禮 酷似

3、整體感知：

(1)再讀課文，然后復(fù)述課文主要情節(jié)。（注意：記敘文的六要素。）

(2)在朗讀感知課文和聽復(fù)述的基礎(chǔ)上，思考：60年前小學一年級的

一本“只有下半部分，沒有封面，沒有頭尾”的國語課本有著怎樣的

經(jīng)歷令作者永志不忘，以致專門著文紀念？

【合作探究】

1、文題“我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎？還可以作怎樣的理

解？

1

2、作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“我的第一本書”的？

3、如何理解“這就是我的第一本書。對于元貞來說，是他一生

惟一的一本書”?

4、“我真應(yīng)當為它寫一本比它還厚的書，它值得我用崇敬的心

靈去贊美”。表達作者怎樣的感情?

5、品味語言（理解下列句子的含義）。

（1）我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點生命最初

的快樂和夢幻。（作者對童年的感覺是怎樣的？聯(lián)系下文看，“生命

最初的快樂和夢幻”是什么？）

(2)我的第一本書實在應(yīng)當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的

書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。（怎樣理解“枉讀了這幾

十年的書”“枉寫這幾十年的詩”？“人不能忘本”的“本”？）

2

【拓展延伸】

讀了本文，你最大的感受是什么？難道僅僅是第一本書的故事嗎？

【總結(jié)】

作者從第一本書中，不僅得到了知識，而且從中感悟到了人生的

價值，上了不同尋常的人生第一課。在學習的過程中，我們要深刻的

體會在字里行間流露出的“情”。

【達標檢測】

1．下列各組加粗字讀音不同的一組是（）

A．摻假 摻和 摻雜

B．哄搶 哄堂 哄動

C．礦藏 寶藏 西藏

D．聲調(diào) 調(diào)動 音調(diào)

2．根據(jù)拼音寫出字詞。

馬zōnɡ（ ） 紅shǔ（） 磨磨cènɡ cènɡ（）

shú（ ）師jǐ（ ）背 規(guī)規(guī)jǔ jǔ（ ）

tuó（ ）燈獅子

3．原文填空。

父親的手真巧，他居然把我們兩個的半本書，裝

訂成了兩本 的書。

4．“我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎?你還可以怎樣的理解?

3

【教（學）后記】

4

《我的第一本書》參考答案

【合作探究】

1、“我的第一本”不僅僅指那半本課本，也指“我”人生的第一課。這人生的第一課蘊含著生活的艱辛，人間的溫情，同學的友誼和上學的樂趣。（ 還可指我踏人生活的一次珍貴的經(jīng)歷，一本人生之書。）

2、作者追憶"第一本書"的心情是沉重的，他是懷著敬重、珍愛的感情追憶"第一本”的，現(xiàn)時感情也是復(fù)雜的、百感交集的，因為那本書里深藏著苦難的生活和惡劣的學習條件與環(huán)境，同時也映照著那個時代人們不幸的命運，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點樂趣和溫情

3、體會書的珍貴，讀書機會的珍貴。

4、我的第一本書對“我”影響之大，作者要回報它。

5、（1）作者對童年的感覺是辛酸的，“童年沒有幽默”寫其童年生活的艱苦而沉重，不僅自己家的生活是窮困的，幾乎所有同學都在生存的底線上掙扎，哪有幽默可言？但是，畢竟是童年，無論生活多么艱苦，也抹不去與生俱來的童年的好奇、天真和淘氣，能和小伙伴們在一起，和小動物們在一起，回到大自然中間，就是快樂的，而且童年時代只要玩起來，什么困苦都會忘，這就是生命最初的快樂。

（2）這里的“枉”可理解為白白地，無價值的，無意義地。作者的第一本書意味深長，它不僅表明第一次跨進學校的大門，走進了知識的世界，更重要的是，那第一本書里鑲嵌著父親的深情，同學的友情，童年的樂趣和生活的苦難以及在苦難生活中抗爭的一段心路歷程。它既是求知的第一本書，更是人生的第一本書。如果這第一本書不寫出來，那么這幾十年的讀書和寫書則失去了意義，變得毫無價值，因為你忘記了知識的源頭和人生的起點，你忘記了過去，即忘本。作者巧妙地運用雙關(guān)的修辭，“本”既指第一本國語教材，也指人生成長歷程中最初的最有價值的奠基性的東西。

【達標檢測】

1、C

4、“我的第一本書”不僅僅指那半本課本。這本書承載著深切的父愛，傳達著真摯的友愛，是本用愛心編訂的書，多年后，作者再次看到這本書，往事悠悠，情誼深深一一浮現(xiàn)眼前，此刻的書，已不單單是兒時的課本，而是一段感人的故事，一筆受用不盡的精神財富

5

我的童年沒有幽默只有篇三：3教案

吉安八中語文組 “五步三查”教案導(dǎo)案

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